廖銀霞

作為班主任，有時覺得現(xiàn)在的學生個性太強了，特別是初中生，正處于“青春期”階段，在很多事情上逆反心理很強，根本不聽教師的話。如何對學生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)與品德修養(yǎng)的教育？成為一道難題?；诖?，筆者回顧自己的德育工作成效，認為把生活、把學科教學與班主任工作結(jié)合起來，于細微處對學生進行潛移默化的教育，能有效開展德育工作，確保德育教育落到實處。

生活處處有學問

每一位做過班主任工作的老師都知道，班主任工作瑣碎、費時，而又收效甚微，學生的養(yǎng)成教育是一個漫長的過程。在這個過程中，還隨時有反復、有起落。那么，作為班主任老師，我們要在平常的教育中多一個心眼，把生活中的小事結(jié)合到對學生的教育中，培養(yǎng)學生事事皆留心，處處求學問的習慣，讓學生終身受益。

在廣東生活過的人們都知道，每年雨季廣東都會有“水浸街”的現(xiàn)象，有學生在家長的手機微信上看到題為“德國良心下水道，青島市民高受益”的文章后就在班會上發(fā)表了新聞3分鐘的演說，然后他們利用第二課堂的自學進行討論，還與物理老師研討是否可以推廣這樣的排水系統(tǒng)。筆者則在“新聞”里看到閱讀的材料，于是引導學生借助微信信息來寫文章：如果我們縣也搞這樣的排水系統(tǒng)，最大的困難在哪里？這樣，學生不僅僅要運用語文的知識，還要運用地理、物理等知識，可以引導學生向任科老師咨詢，學生的興趣很大。后來，微信上又出現(xiàn)了此文的后續(xù)文“德國良心下水道真相：曾坑慘中國人，排水效果全靠中國制造”，筆者又引導學生展開討論：我們學習是為了什么？怎樣才能不被別國欺侮？讓學生的民族自尊心、世界觀、價值觀等通過討論得到提升。

言傳身教樹標桿

身教重于言教，這是大家都認可的教育方法，班主任作為與學生接觸最多，相處時間最長的老師，其“身”教的力量更是不可估量。

筆者常常通過自身的行為向?qū)W生傳遞正能量，如班里搞清潔，筆者總是參與其中，學生在打掃蛛網(wǎng)、擦門窗等工作中，肯定是依據(jù)自己在家里的習慣來做，學生的家庭情況參差不齊，有的家里收拾得比較整潔，有的卻比較大而化之，不過，不管怎樣，學生對搞清潔都是沒有什么經(jīng)驗的。所以，筆者在抹窗臺、擦電源開關等“小節(jié)”上，就會不經(jīng)意地指導學生注意安全，并引導學生關注細節(jié)，向?qū)W生灌輸“環(huán)境整潔了，人也精神”“細節(jié)決定一切”的思想。

另外，筆者還借助學生的資源，樹立榜樣，讓班里做事有條理，讓有學習計劃的同學在班會課上向同學們介紹自己的學習計劃，以同伴的身份傳遞正能量，學生更易于接受。

學科引領重在點撥

求人不如求己，求己不如求學。學習是學生掌握知識、本領的最佳途徑，筆者是班主任，也是語文老師，借助學科的特點培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，提高學生的思想品德修養(yǎng)成為班主任工作的首選，無論是班會課還是學科教學，筆者都會利用一切可以利用的方式向?qū)W生宣傳“努力學習是一種責任”的思想，想方設法提高學生學習的興趣和自學的能力，一篇精美的文章，一段精彩的演講，一個勵志的短片都成為筆者向?qū)W生宣傳正能量的工具。

在教學《我的叔叔于勒》一文時，筆者在引導學生把握小說主旨的同時，還通過小說中的“盼”字引導學生體會小說中的世態(tài)炎涼及作者要表達的思想感情，并結(jié)合現(xiàn)實社會，討論怎樣對待親情與金錢，對學生的價值觀進行熏陶，實行養(yǎng)成教育。在與學生一起讀龍應臺的《目送》時，除了讓學生感受文中淳樸的語言，還要體會作者對于親情的理解，再與學生談父母的辛勞，并播放事先錄好的一些家長的話，學生接受起來就容易多了，比單純地說教有用。

有時，筆者還會利用學生推薦的演講、勵志短片進行隨堂說教，利用學生的力量進行思想教育，還有勵志短片“斷臂人”也是學生推薦的，這對學生內(nèi)化為自己的品德修養(yǎng)十分有用。

有始有終見成效

養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。在教育上，方法的力量是有限的，但如果心態(tài)好，則一切皆好。

學生良好心態(tài)的形成，與班主任工作是分不開的，良好心態(tài)就是健康的心理素質(zhì)，我們要教育學生勝不驕，敗不餒。學習不是一件輕松的事情，有時還可能是無聊的、辛苦的，只有有目標，在實現(xiàn)目標的過程中，努力付出，在收獲時才會體驗快樂。班主任在教育學生的時候要針對學生個體采取適當?shù)姆椒?，不要“一視同仁”：對學習成績較好，但容易驕傲的學生，我們可以采用適當上綱上線的方法，讓學生感覺自己已經(jīng)觸到底線了，引起重視，才能盡快改正；對所謂的“雙差生”則往往要用高聲斷喝的方式，當頭一棒，學生才會警醒。

現(xiàn)在的學生，經(jīng)濟上沒有負擔，不懂得生活的艱辛，只憑著興趣學習，學生們認為只要有興趣，就會有作為。殊不知，有興趣還要有努力的行動，還要有頑強的意志，否則也不會輕易成功。作為班主任，要告訴學生：任何取得成就的路上總是曲折的、艱辛的，不付出就沒有收獲。

（作者單位：廣東省新興縣實驗中學）