劉艷方

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的難度，部分學(xué)生由于學(xué)力較淺、畏難情緒重，在教學(xué)活動(dòng)中狀態(tài)不佳，課堂效果并不好。論文從初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的引入、課程教學(xué)、教師個(gè)人魅力三方面入手，對(duì)于數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建模式進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 有效課堂 構(gòu)建

有效課堂，也就是“教學(xué)有魅力”的課堂。所謂的教學(xué)有魅力，是指教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理體驗(yàn)，能吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)地去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或者拓展加深。數(shù)學(xué)課程在初中諸多科目之中地位本身就比較重要，從學(xué)生未來(lái)升學(xué)、今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)都起到了十分關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用。然而數(shù)學(xué)本身又是一門(mén)略顯枯燥，難度較大的科目，學(xué)生對(duì)于課程的態(tài)度并非特別積極，興趣也未必很濃，加上初中數(shù)學(xué)老師很容易遵循著理工課程的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的鉆研都并不是很夠，就導(dǎo)致了課堂教學(xué)較為死板，教學(xué)效果較差的情況的發(fā)生。若想提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平與教學(xué)實(shí)效，進(jìn)行有效課堂的構(gòu)建或是一條合理的出路。

一、巧妙引入課程 提高課程趣味性

數(shù)學(xué)在許多學(xué)生的心目中，就是數(shù)字、運(yùn)算以及各種函數(shù)以及公式等等，然而其實(shí)數(shù)學(xué)之中也蘊(yùn)含著諸多的趣味和文化，在以往的教學(xué)中，教師往往忽略了這一點(diǎn)，然而如果將這些方面引入到教學(xué)中來(lái)，則能夠逐漸使得學(xué)生形成對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。在講授到與概率有關(guān)的課程的時(shí)候，則采取游戲的方法進(jìn)行引入。讓男生女生自由分組，通過(guò)擲骰子的游戲的開(kāi)展和效果的比對(duì)，讓學(xué)生對(duì)于“概率”有最基礎(chǔ)的了解。除了利用游戲和身邊的事件進(jìn)行引入之外，還可以采用故事引入法、實(shí)物導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法等方式來(lái)進(jìn)行課程的導(dǎo)入。如，丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字開(kāi)，“人”字形的角度是110度，更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒，而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒——這就是大自然的神奇和數(shù)學(xué)的默契！這也就成為了數(shù)學(xué)課程吸引人之所在。

總而言之，就是要通過(guò)多種多樣的、易于接受的方式，使得數(shù)學(xué)自身的魅力逐漸散發(fā)出來(lái)。

二、分拆學(xué)習(xí)難度 使學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性較差，還有一個(gè)因素就是數(shù)學(xué)對(duì)于一些本身基礎(chǔ)就不是很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得“太難了”。初中生對(duì)于太難的課題、題目很難提起興趣，而且會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒。因而，作為教師來(lái)說(shuō)，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)于課程進(jìn)行合理的“分拆”，想方設(shè)法提高教學(xué)水平，把握好課堂教學(xué)的難度，要按照“由淺入深”的原則來(lái)實(shí)施教學(xué)，保證學(xué)生在開(kāi)始的時(shí)候能夠聽(tīng)懂，不至于在課程開(kāi)始就失去了學(xué)習(xí)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，在課程的實(shí)施中，就可以采取以下的方式：

逐步推進(jìn)法。在課堂上，先提出兩到三個(gè)比較簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行解決，在其解決之后，再將難點(diǎn)提出共同探討，這樣，就降低了難點(diǎn)的難度，使之更加容易接受。情境解釋法。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，有很多概念和提法都是十分抽象的，尤其是在概率學(xué)方面，這時(shí)就需要設(shè)置情境，來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)最為簡(jiǎn)單的，從4個(gè)同學(xué)中抽取三名同學(xué)，有多少種抽取方式？教師可以先講解這一題目的概率學(xué)解答方式，為了說(shuō)明清楚，則可以叫四名同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，以現(xiàn)場(chǎng)排列組合的方式進(jìn)行展示，從而將最為基礎(chǔ)的問(wèn)題闡釋清楚。然后逐步加深題目的難度，比如說(shuō)加入性別、年齡的元素等。

三、重視教師素質(zhì) 提升自身人格魅力

數(shù)學(xué)課程不像其他課程一樣有豐富的人文表現(xiàn)力，因而數(shù)學(xué)教師在上課時(shí)也保持著比較嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的形象，有的教師上課不茍言笑，使得學(xué)生難以對(duì)于教師形成親近感。如果數(shù)學(xué)教師能夠改變一下自身的風(fēng)格，使用一些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，加強(qiáng)自己的肢體語(yǔ)言的表達(dá)，則也能夠使得學(xué)生“移情”，從而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的熱情。

一方面，作為數(shù)學(xué)教師，也要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，將生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的細(xì)節(jié)收集起來(lái)，作為課程的素材。比如，最近電視劇《龍門(mén)鏢局》用數(shù)學(xué)公式來(lái)做字幕，在網(wǎng)絡(luò)上形成熱議“數(shù)學(xué)不好都不知道電視劇播到第幾集了”。將這一例子應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)是極為合適的，一方面這些數(shù)學(xué)公式確實(shí)符合中職數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，另外一方面這種方式確實(shí)與學(xué)生有著貼近性，能夠吸引他們的眼球，同時(shí)也彰顯了數(shù)學(xué)教師個(gè)人的人格魅力。

另一方面，數(shù)學(xué)教師還需要注意數(shù)學(xué)對(duì)于個(gè)人性格和習(xí)慣的影響，努力樹(shù)立起數(shù)學(xué)學(xué)者的典型。數(shù)學(xué)教師需要從自身做起，加強(qiáng)教研工作，提升業(yè)務(wù)水平，在學(xué)生面前樹(shù)立起好的榜樣，才能夠吸引學(xué)生形成對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛(ài)。數(shù)學(xué)教師在課堂上，也可以讀讀詩(shī)、念念散文，語(yǔ)言上可以幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)一些，在動(dòng)作和表情上可以再活潑一切，要能夠用自己的個(gè)人魅力來(lái)打動(dòng)學(xué)生，和學(xué)生打成一片。數(shù)學(xué)教師必須要多加思考，多加學(xué)習(xí)，多想辦法，多了解學(xué)生，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的透徹了解，同時(shí)提升自身的教學(xué)水平，才能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的精彩紛呈，同時(shí)效果上佳。