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        試析初中語(yǔ)文課堂板書設(shè)計(jì)原則

        2016-11-14 21:47:38吳光延
        關(guān)鍵詞:板書設(shè)計(jì)原則初中語(yǔ)文

        摘 要:板書是課堂教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一部分,它不但能夠幫助教師概括教學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充語(yǔ)言講授的不足,還能夠幫助學(xué)生梳理課堂所學(xué)知識(shí),及時(shí)掌握和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)??梢哉f(shuō),好的板書設(shè)計(jì)不僅有助于教師的教學(xué),也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師要認(rèn)識(shí)到板書的重要性,并遵循一定的設(shè)計(jì)原則,使其作用得到充分發(fā)揮。

        關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文 板書設(shè)計(jì) 原則

        隨著科技的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了課堂教學(xué)中,有些教師甚至用多媒體課件代替了板書。事實(shí)上,優(yōu)秀的板書能幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容,梳理教學(xué)過(guò)程,既能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)意圖,突顯教學(xué)的重難點(diǎn),也能夠?qū)⑺兄R(shí)點(diǎn)連接成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容,幫助他們更好地掌握新知識(shí)。此外,學(xué)生也可以從老師的板書中學(xué)到更多的生字及其正確的書寫方法,同時(shí),漂亮的粉筆字還能幫助學(xué)生練習(xí)書法。因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí),進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的提高。

        一、要遵循目的明確、條理清晰的原則

        任何一條板書,其設(shè)計(jì)和書寫都是有一定目的的,都是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的,離開(kāi)了這一點(diǎn),板書設(shè)計(jì)就失去了特定的意義。因此,教師在設(shè)計(jì)板書時(shí),要遵循目的性的原則,要在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、課堂類型的不同,設(shè)計(jì)不同板式和內(nèi)容的板書。板式設(shè)計(jì)不僅要遵循一定的目的性,還要布局合理、層次分明、條例清晰,這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生跟得上教師的教學(xué)思路,能使他們通過(guò)板書對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然。從初中語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)來(lái)看,其具有較強(qiáng)的目的性和層次性,因此,教師在設(shè)計(jì)板書時(shí),不僅要有明確的目的,體現(xiàn)出每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),還要理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,使學(xué)生能夠通過(guò)板書形成知識(shí)網(wǎng),了解每一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的全貌。比如,在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這一課時(shí),教師設(shè)計(jì)的板書內(nèi)容要體現(xiàn)出本課的教學(xué)重難點(diǎn)——濟(jì)南的冬天“溫”“晴”的特點(diǎn),并從山、水、城、人等不同角度來(lái)分析“溫”“晴”的具體體現(xiàn),這樣就能夠構(gòu)成一幅立體的濟(jì)南冬景圖。與此同時(shí),教師應(yīng)把作者描寫濟(jì)南冬天主要景物按照具體順序板書出來(lái),陽(yáng)光——小山——小雪——河水,讓學(xué)生既明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),也能清晰掌握文章的的寫作條理。

        二、遵循實(shí)用性的原則

        雖然新課程改革提倡教師要設(shè)計(jì)新穎的板書來(lái)吸引學(xué)生的注意力,但是教師不能為了追求板書的美觀、花哨,而忽視了其最主要的作用。當(dāng)然,板書也不是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列和疊加,而是要在有限的空間內(nèi),將每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)出來(lái),通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言突顯出主要的教學(xué)內(nèi)容,使板書成為教學(xué)過(guò)程的“點(diǎn)睛之筆”。因此,初中語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)板書時(shí),應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)用性的原則,用最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果,使板書盡量簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn),這樣既能夠發(fā)揮板書的作用,也能夠給學(xué)生留出更多的時(shí)間自學(xué)和思考。比如,文言文《小石潭記》,這是一篇寫景小文,作者詳細(xì)描寫了小石潭的景觀,并借景抒情,表達(dá)了自己被貶之后孤寂和凄涼的心情。為了幫助學(xué)生理解和掌握本文的學(xué)習(xí)重難點(diǎn),教師可以按照作者的描述順序來(lái)設(shè)計(jì)板書內(nèi)容:發(fā)現(xiàn)小石潭——石潭中的景物——小石潭的源流——石潭中的氣氛。這樣設(shè)計(jì)板書,不僅突出了文章的教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生了解了文章的寫作順序,而且簡(jiǎn)明扼要的文字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字理解了文章的寫作方法,體會(huì)到了作者想表達(dá)的思想情感。

        三、遵循布局合理的原則

        如果教師一直采用同一種板書模式,久而久之,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩感,其實(shí),板書的形式多種多樣,包括圖表式、提綱式、對(duì)比式、網(wǎng)絡(luò)式、線索式、點(diǎn)睛式、導(dǎo)游式、綜合式,等等,不同的板書形式有不同的構(gòu)成和風(fēng)格,而且新穎活潑的板書形式可以吸引學(xué)生的注意力。但是需要注意的是,不論選取哪種板書模式,都要遵循布局合理的原則,要做到排列對(duì)稱、整齊美觀,內(nèi)容美和形式美和諧統(tǒng)一。這樣就能使學(xué)生對(duì)板書產(chǎn)生美的情感,能激起他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)效率。所以,初中語(yǔ)文教師在書寫板書之前,一定要對(duì)板書的整體格局有全面的把握,不管是整體性的全景結(jié)構(gòu),還是突出某一部分教學(xué)內(nèi)容,亦或是給學(xué)生留出想象空間的空白設(shè)計(jì),都要遵循合理布局的原則,體現(xiàn)板書的整體畫面效果。

        總而言之,板書是教學(xué)內(nèi)容的概括和精華,體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路,展現(xiàn)了教學(xué)目的和重難點(diǎn),也是學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、鞏固知識(shí)的重要依據(jù),因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師要認(rèn)識(shí)到板書設(shè)計(jì)的重要性,遵循板書設(shè)計(jì)的基本原則,做到目的明確、條理清晰、突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要、布局合理,不僅把板書設(shè)計(jì)當(dāng)做一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),還要將其作為一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù),使這一傳統(tǒng)的教學(xué)手段的功能得到充分的發(fā)揮。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王艷茹.淺談初中語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)的原則和重要性[J].小作家選刊:教學(xué)交流,2015,(2).

        [2]王加學(xué).淺談初中語(yǔ)文課板書設(shè)計(jì)[J].課程教育研究,2012,(19).

        [3]李樹青.初中語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)四個(gè)原則[J].考試周刊,2015,(A1).

        (吳光延 江西省石城縣高田初中 342700)

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