周齊云

（浙江省臺(tái)州市黃巖澄江中學(xué)）

初一等高線地形圖教學(xué)的思考

周齊云

（浙江省臺(tái)州市黃巖澄江中學(xué)）

隨著當(dāng)前新課改的不斷深入推進(jìn)，提高了七年級(jí)歷史與社會(huì)學(xué)科的地理學(xué)專業(yè)性要求。從近年的臺(tái)州市中考試題中反映出，地理圖像所占的比重大大提高。從地理圖像之一的等高線地形圖的教學(xué)入手，談?wù)劥嬖诘膯栴}和應(yīng)對(duì)的一些方法，和大家探討。

等高線地形圖；教學(xué)；思考

隨著新課程改革的不斷深入，浙江省采用的新人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)教科書也經(jīng)過專家不斷的改進(jìn)，不斷完善，尤其是書中采用的地理圖片越來越豐富，越來越專業(yè)化，凸顯出這門學(xué)科強(qiáng)烈的信號(hào)。近幾年的中考說明有關(guān)歷史與社會(huì)的考點(diǎn)都有關(guān)于地理圖像考查的考點(diǎn)，如2013年和2014年的《能夠從地圖和圖表中獲取信息》，2015年和2016年的《認(rèn)識(shí)地圖三要素，知道地圖的基本種類，學(xué)會(huì)從地圖中獲取所需要的信息》。這些都對(duì)師生在教授和學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)提出了較高的要求。但是，在實(shí)際的學(xué)教過程中，學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)地圖特別困難。部分非地理專業(yè)出身的老師在教學(xué)過程中也反映教地理圖片，有時(shí)候自己也不甚理解，無法很有效地讓學(xué)生理解并掌握從地圖中獲取有效信息的技巧，尤其是比較抽象的等值線地圖。本人結(jié)合自己從教十多年來的一些體驗(yàn)、探索，尤其是從去年開始參加了市級(jí)課題《初中生從地理圖像中獲取地理信息的教學(xué)方式研究》的研究工作后，特別在等值線地圖的教學(xué)中不斷思考、反復(fù)嘗試，再結(jié)合前人的研究，以等高線地形圖為例來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

歷史與社會(huì)七上第一單元中涉及的圖1—32等高線地形圖，雖然只有一張圖，但是教學(xué)要求和中考要求是挺高，每年的期末考試和中考都會(huì)有相應(yīng)的試題來檢測，所以老師必須引起高度重視。

一、在等高線地形圖的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

在圖1-32等高線地形圖（見上圖）的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生以前除在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)過垂直概念外沒有任何基礎(chǔ)，難在學(xué)生缺乏空間、立體的概念，再加上學(xué)生尤其是城市里的學(xué)生課余時(shí)間多忙于各種形式的培訓(xùn)班、興趣班等，很少有機(jī)會(huì)參加野外登山等活動(dòng)，因此缺乏野外實(shí)地觀察的經(jīng)驗(yàn)，很難在腦子中形成野外山谷、山脊、鞍部地形地貌概念。要讓學(xué)生理解用等高線的形式表示地形的起伏即將立體的地形地貌轉(zhuǎn)化為平面的地理圖像，還要學(xué)會(huì)等高線地形圖的判讀，要做到看圖識(shí)地形，圖在眼里，胸中有“圖”，這對(duì)初一學(xué)生而言的確很難。

二、對(duì)等高線地形圖教學(xué)中幾種方法的思考

為了讓學(xué)生能較好地掌握等高線地形圖，我經(jīng)過多次不同方法的教學(xué)嘗試，現(xiàn)將個(gè)人覺得比較實(shí)用的想法與同仁們分享，本人主要是從以下幾個(gè)方面著手：

一是借助多媒體設(shè)備輔助課堂教學(xué)，利用多媒體的直觀演示功能，展示出等高線地形圖的繪制過程，幫助學(xué)生把抽象的等高線地圖變成具體的一個(gè)呈現(xiàn)過程由抽象思維過渡到具象思維，突破空間想象的問題。如下圖，動(dòng)畫緩慢演示每一條等高線的由來。能直觀感知等高線的繪制原理，以利于理解和接受新知識(shí)。

二是利用素描圖和各類地形圖對(duì)比，引導(dǎo)析圖、對(duì)比、總結(jié)，從而掌握在等高線地形圖上判讀山體的不同部位。歸納如下：

老師進(jìn)一步講解說明：1.高地（山峰）：等高線中間高四周低呈封閉曲線處。2.盆地：等高線為閉合曲線，四周高，中間低。3.山脊：等高線向海拔低處凸出的地方。4.山谷：等高線向海拔高處突出的地方。5.鞍部：兩個(gè)相鄰山頂之間呈馬鞍形的部位。6.峭壁/陡崖：等高線重疊處。通過學(xué)生看圖，老師講解，再進(jìn)一步讓學(xué)生在書本上把這些表示不同部位的等高線草圖畫一畫。

學(xué)生，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多的學(xué)生參與訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步提高體育鍛煉的意識(shí)，并養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而解決當(dāng)下學(xué)生體質(zhì)下降這一實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生掌握訓(xùn)練技巧

對(duì)于訓(xùn)練技巧的把握，是學(xué)生增強(qiáng)體能的核心。因此，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的詳細(xì)情況，整理出合理的、符合實(shí)際的訓(xùn)練技巧，以提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)初中生體能訓(xùn)練的目的。體能訓(xùn)練與多個(gè)方面有關(guān)聯(lián)，不僅需要身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，還需要視覺、聽覺等各方面的支持，由此，教師在訓(xùn)練過程中教授學(xué)生把握運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，還要將肢體配合及呼吸技巧融入其中，使學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地完成動(dòng)作，完成掌握技能和提高心理素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。比如，在訓(xùn)練乒乓球時(shí)，教師要將握拍、發(fā)球、控球技巧，并將肢體配合技巧一并傳授，做出標(biāo)準(zhǔn)的示范，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中切實(shí)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地支配自己的肢體。尤其在控球方面，教師要明確地告訴學(xué)生，控球不能單單只是手臂發(fā)力，而是腰腿各部位協(xié)同合作發(fā)力，是利用身體重心控球。而在接球時(shí)，也要通過身體重心來調(diào)節(jié)球的線路，避免壓不住球或回球質(zhì)量低等問題。所以，在接球前要判斷球的落點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)狀況，把握接球點(diǎn)，高效地回球。在教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確示范，使學(xué)生快速掌握技術(shù)要領(lǐng)，從而對(duì)乒乓球產(chǎn)生興趣，進(jìn)而延伸到業(yè)余時(shí)間繼續(xù)鍛煉，完成教育目標(biāo)，達(dá)到訓(xùn)練效果。

4.激發(fā)訓(xùn)練興趣

在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特征，有目標(biāo)、有方向地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣和自主性，教師還要將“健康第一”的觀念導(dǎo)入到教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的首要意義，讓學(xué)生愿意參加體育課，從而喜歡上體育鍛煉，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成在日常中堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。例如，在激發(fā)學(xué)生耐久跑步的興趣時(shí)，教師首先要讓學(xué)生了解耐久跑，讓學(xué)生知道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉肌肉的耐力，改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)心肺功能，也能讓學(xué)生在此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)持之以恒的信念和頑強(qiáng)拼搏的精神，在學(xué)生了解這些好處以后，教師還要教授學(xué)生正確的呼吸技巧和肢體搭配技巧，減少學(xué)生的內(nèi)心恐懼，使學(xué)生愛上耐久跑。

5.提高體能訓(xùn)練方法的自主性

在體育教學(xué)中，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定全面有效的教學(xué)目標(biāo)，將終身體育的觀念融入教學(xué)，使教學(xué)效果得以延續(xù)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)付諸實(shí)踐，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自主性和積極性。

因此，在課堂上，教師要根據(jù)主體性教育理論，建立和諧的課堂氣氛，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的觀念，尊重學(xué)生，接受學(xué)生之間的差異，注重個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，依此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、性格特點(diǎn)等，有針對(duì)性地設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，如：長跑、跳躍訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練等，也可鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容或項(xiàng)目，使教育目標(biāo)和方式多樣化，讓有不同需求的學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中都能選擇合適的內(nèi)容。這樣不但表現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重，也發(fā)揮了學(xué)生的自身意識(shí)和作用，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。

綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的體能素質(zhì)，因?yàn)檫@關(guān)系著學(xué)生的健康、學(xué)習(xí)和生活，甚至對(duì)他們的人生產(chǎn)生重要影響。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生鍛煉的實(shí)際情況，重視教學(xué)效果反饋和發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐探究，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的態(tài)度、鍛煉過程和效果做出正確評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的熱情，所以，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主融洽的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生及時(shí)給予贊賞，總結(jié)教學(xué)過程，提高學(xué)生的體能訓(xùn)練效果。初中階段是學(xué)生提高身體素質(zhì)的寶貴時(shí)期，作為一名體育教學(xué)工作者，我們應(yīng)該竭盡所能，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與到體育鍛煉中來，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有健康的體魄。

［1］王彥紅.論中職學(xué)生加強(qiáng)體能訓(xùn)練的重要性［J］.教育教學(xué)論壇，2012（26）.

［2］孫大偉，劉二偉.體能訓(xùn)練基本原理的生化分析［J］.科技信息，2009（4）.

·編輯溫雪蓮