劉愛國

摘要：依據(jù)《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防教育法》以及國務(wù)院、中央軍委及省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際，我們在學(xué)院大一新生中開展國防教育課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：國防教育 大眾傳媒 課程

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0016-01

《國防教育》是普通高等學(xué)校學(xué)生的一門必修課?！秶澜逃芬择R列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系及習(xí)近平等同志關(guān)于國防與軍隊(duì)建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)。

一、本科院校教學(xué)現(xiàn)狀分析

國防教育以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，通過軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該軍事課程已經(jīng)成為普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的必修課。

國防教育作為大學(xué)生的必修課程，在普通高等本科學(xué)校已經(jīng)開展得如火如荼，取得了顯著成果：軍訓(xùn)工作走向制度化，軍事理論課程教學(xué)發(fā)展迅速，師資力量不斷增強(qiáng)，國防教育步入正?；能壍?。首先，普通本科學(xué)院的國防教育研究比高職高專的研究要多，如從中文數(shù)據(jù)庫論文數(shù)量來看，普通本科學(xué)院的國防教育研究比高職高專的研究要多近2倍。其次，國防教育的教學(xué)現(xiàn)狀研究多于教學(xué)對(duì)策研究。最后，國防教育作為課程建設(shè)研究較多。

二、我校教學(xué)現(xiàn)狀分析

作為一門新課程，課程標(biāo)準(zhǔn)的確立，教學(xué)形式的探討與實(shí)踐，教師隊(duì)伍的建設(shè)等各個(gè)方面都沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，需要在不斷的摸索與實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

通過開展國防教育，有助于大學(xué)生強(qiáng)化愛國主義，增強(qiáng)國家安全概念，促進(jìn)大學(xué)生軍事素質(zhì)的提高。但如何開展新課程的教學(xué)工作、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)形式的探索與完善、國防教育教材的開發(fā)、師資隊(duì)伍的建設(shè)等一切從頭開始，凸顯課程教學(xué)研究與探索的迫切性。

（一）教學(xué)形式

《國防教育》屬于新開設(shè)的必修課程，理論課程從2014年下半年才開始進(jìn)入課堂，目前已制定出通識(shí)教育課程《國防教育》課程標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用專題教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與改革

1.教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，國防教育的教學(xué)過程主要分兩大塊：一是軍事理論教學(xué)；其內(nèi)容主要分四大塊：中國國防與現(xiàn)代化、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境與地域安全、軍事科技與信息戰(zhàn)。二是新生軍訓(xùn)；主要包括學(xué)生軍事技能的操練和掌握等。從理論教學(xué)內(nèi)容方面來看，已經(jīng)覆蓋了從古代到現(xiàn)代、從制度到實(shí)踐的諸多方面，尤其緊跟時(shí)代步伐，把最先進(jìn)的國防知識(shí)傳授給學(xué)生；從軍訓(xùn)方面來看，可以不斷充實(shí)和改善軍訓(xùn)條件，在條件允許的情況下建立軍事專用訓(xùn)練場地。

2.教學(xué)方法的完善

最開始，國防教育實(shí)行的是專題講座的方式集中進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果不是十分理想。從下學(xué)年開始，在條件允許的情況下，我們將逐漸采用常規(guī)教學(xué)與小班制（人數(shù)控制在100人以內(nèi)）教學(xué)，改革教學(xué)方法，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.師資隊(duì)伍的建設(shè)

因國防教育是一門新課程，教學(xué)師資有限，且屬于“科班”出身的專職教師甚少，因此，國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫，我們將采取多種方式充實(shí)師資隊(duì)伍。如從學(xué)校轉(zhuǎn)業(yè)教師中聘請加入到隊(duì)伍中來；在現(xiàn)有師資的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)隊(duì)伍自身的專業(yè)水平，條件允許的情況下派送教師到地方軍事部門學(xué)習(xí)，以提升教育教學(xué)的針對(duì)性。

我校在現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下不斷增加具有時(shí)代特色及突出重點(diǎn)的國防教育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教育教學(xué)的時(shí)效性；從課程體系出發(fā)，增強(qiáng)課程內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)性并開發(fā)國防教育教學(xué)輔導(dǎo)教材。高職院校應(yīng)該虛心向本科院校取經(jīng)，交流學(xué)習(xí)適合自身的教學(xué)及管理方法。

三、教學(xué)探索

《國防教育》以國防教育為主線，通過軍事課教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的。

該課程教學(xué)方式方法的改革與教學(xué)內(nèi)容的完善直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，作為思想政治理論課教師，更應(yīng)積極探索與實(shí)踐，為國家培養(yǎng)合格的國防后備軍而努力。

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