雷麗杰

（沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)中心醫(yī)院，遼寧 沈陽(yáng) 110101）

探討規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用

雷麗杰

（沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)中心醫(yī)院，遼寧 沈陽(yáng) 110101）

目的 探討分析規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 對(duì)2014年3月至2015年3月期間我院收治的97例神經(jīng)內(nèi)科患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析，根據(jù)護(hù)理方法分為對(duì)照組（n=47）與觀察組（n=50）。對(duì)照組給予常規(guī)健康教育，觀察組給予規(guī)范化健康教育，觀察比較兩組患者的生活質(zhì)量、疾病知識(shí)掌握程度。結(jié)果 觀察組患者生活質(zhì)量總分為（248.3±14.2）分，對(duì)照組患者生活質(zhì)量總分為（196.5±17.1）分，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。觀察組患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握程度明顯高于對(duì)照組，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用效果較好，能夠顯著改善患者生活質(zhì)量，提高患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握程度，具有很高的臨床應(yīng)用價(jià)值。

神經(jīng)內(nèi)科；規(guī)范化健康教育；護(hù)理效果

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，醫(yī)療水平的不斷提高，護(hù)理模式也在不斷改變。在臨床治療中，要想取得良好的治療效果，不僅要重視患者身體疾病的治療護(hù)理，還要關(guān)心患者的精神、心理健康狀況，這樣才可以確保患者痊愈［1］。本文通過對(duì)2014年3月至2015年3月期間我院收治的97例神經(jīng)內(nèi)科患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析，探討規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用效果，報(bào)道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料：對(duì)2014年3月至2015年3月期間我院收治的97例神經(jīng)內(nèi)科患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析，根據(jù)護(hù)理方法分為對(duì)照組（n=47）與觀察組（n=50）。對(duì)照組中，男27例，女20例；年齡38～69歲，平均年齡（50.1±2.1）歲。觀察組中，男29例，女21例；年齡39～71歲，平均年齡（51.0±2.3）歲。兩組患者一般資料差異不明顯（P＞0.05），有可比性。

1.2方法：對(duì)照組給予常規(guī)健康教育，主要就是要求神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理人員耐心解答患者的疑問。觀察組給予規(guī)范化健康教育，建立健康教育護(hù)理路徑，規(guī)范健康教育內(nèi)容，主要包括：①正確評(píng)估病情?；颊呷朐褐?，護(hù)理人員需要積極和患者及家屬進(jìn)行溝通，了解患者的基本信息，正確評(píng)估患者的病情，制定合理、科學(xué)的健康教育方案。②疾病知識(shí)宣講。在充分了解患者健康需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)患者病情，給予患者適當(dāng)?shù)募膊≈R(shí)宣傳。在為患者補(bǔ)充疾病知識(shí)的時(shí)候，可以從患者自身情況著手，詳細(xì)講解疾病病理、治療方法及注意事項(xiàng)等；同時(shí)講述一些成功病例，提高患者治療信心，促使患者盡快康復(fù)。③出院指導(dǎo)?；颊叱鲈褐埃o(hù)理人員向其講解相關(guān)注意事項(xiàng)及復(fù)查時(shí)間，并且指導(dǎo)與教會(huì)患者進(jìn)行一些功能鍛煉，促使患者快速康復(fù)。

1.3觀察指標(biāo)：①采用GQOLI-74量表對(duì)患者生活質(zhì)量予以評(píng)定，主要包括軀體功能、心理功能、社會(huì)功能、物質(zhì)生活，共20個(gè)因子74個(gè)條目，每個(gè)條目1～5分，評(píng)分越高，生活質(zhì)量越好。②采用調(diào)查問卷的方式，了解患者對(duì)健康知識(shí)的掌握程度：80～100分為優(yōu)，60～79分為良，60以下為差。

1.4統(tǒng)計(jì)分析：運(yùn)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)兩組患者護(hù)理后的生活質(zhì)量與疾病知識(shí)掌握程度進(jìn)行分析，計(jì)量資料用（）進(jìn)行表示，予以t值檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用（n/%）進(jìn)行表示，予以卡方檢驗(yàn)，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比差異明顯（P＜0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié) 果

2.1比較兩組患者的生活質(zhì)量：觀察組患者生活質(zhì)量總分為（248.3± 14.2）分，對(duì)照組患者生活質(zhì)量總分為（196.5±17.1）分，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1　比較兩組患者的生活質(zhì)量［（），分］

表1　比較兩組患者的生活質(zhì)量［（），分］

疾病知識(shí)掌握　　對(duì)照組（n=47） 觀察組（n=50）　t值　P值軀體功能　53.2±6.7　69.3±4.3　14.171　?。?.05心理功能　48.2±5.0　62.2±6.3　12.073　?。?.05社會(huì)功能　50.4±2.8　63.1±2.0　25.824　　＜0.05物質(zhì)生活　44.1±2.4　54.3±1.7　24.268　?。?.05總分　196.5±17.1　248.3±14.2　16.269　　＜0.05

2.2比較兩組患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握程度：觀察組患者對(duì)疾病知識(shí)掌握的優(yōu)良率為92%，對(duì)照組患者對(duì)疾病知識(shí)掌握的優(yōu)良率為80.9%，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表2。

表2　比較兩組患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握程度［n（%）］

3　討 論

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理是一項(xiàng)需要恒心、細(xì)心、耐心的工作，因?yàn)榛颊卟∏榕c情緒不穩(wěn)定，需要護(hù)理人員具有較高的責(zé)任心，這樣才可以充分體現(xiàn)護(hù)理人員的職業(yè)價(jià)值［2］。健康教育主要就是讓患者了解一些疾病知識(shí)，促進(jìn)患者盡快康復(fù)。在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中運(yùn)用規(guī)范化健康教育，可以顯著提高護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量，改善患者的生活質(zhì)量，并且取得患者的信任，給予患者安全感，促使患者盡快康復(fù)，達(dá)到良好的護(hù)理效果［3］。

本文研究結(jié)果顯示，觀察組患者生活質(zhì)量總分明顯高于對(duì)照組，觀察組患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握程度明顯高于對(duì)照組，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。由此可知，規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用效果比較好，能夠顯著改善患者生活質(zhì)量，提高患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握程度，具有很高的臨床應(yīng)用價(jià)值。

［1］汪永娟.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用［J］.中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生，2012，50（6）：129-130.

［2］呂文艷.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用探究［J］.中國(guó)傷殘醫(yī)學(xué)，2014，22（13）：273.

［3］黃彩紅，駱諫英，胡燕萍，等.試論規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用［J］.基層醫(yī)學(xué)論壇，2015，19（10）：1424.

R473.74

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1671-8194（2016）27-0267-01