王麗

摘 要：音樂(lè)游戲指的是在音樂(lè)的伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的游戲，其符合幼兒的心理特點(diǎn)，適合應(yīng)用在音樂(lè)教育當(dāng)中。音樂(lè)游戲的應(yīng)用，可以促使幼兒在一種寬松的氛圍中接受音樂(lè)知識(shí)、享受美和表現(xiàn)美。本文基于實(shí)際，對(duì)如何充分發(fā)揮幼兒音樂(lè)游戲的作用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：充分發(fā)揮；幼兒；音樂(lè)游戲；作用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-141-01

音樂(lè)游戲符合幼兒的特點(diǎn)，將其應(yīng)用在幼兒音樂(lè)教育中，可以促使幼兒在生理和心理上獲得全面的發(fā)展，可以促使幼兒自覺、興趣盎然地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使幼兒在此過(guò)程中不知不覺地掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和技能，獲得積極愉快的情緒情感，培養(yǎng)并形成對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)的個(gè)性。為了充分發(fā)揮音樂(lè)游戲活動(dòng)的作用，幼兒教師要重視合理選擇音樂(lè)游戲素材、內(nèi)容和游戲的類型。那么，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？筆者認(rèn)為幼兒教師可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、合理選擇音樂(lè)游戲內(nèi)容、素材

幼兒教師要根據(jù)小班、中班、大班幼兒的特點(diǎn)，為其選擇合適內(nèi)容的音樂(lè)游戲，以促使不同班齡的幼兒都能夠被音樂(lè)游戲所吸引，并產(chǎn)生興趣。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，如感官發(fā)育進(jìn)一步增強(qiáng)，可以模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作，為他們選擇一些易于感受節(jié)拍的音樂(lè)，音樂(lè)游戲的內(nèi)容要能夠?qū)τ變簩?duì)音樂(lè)的興趣起到啟發(fā)作用，可以使他們的肢體動(dòng)作得以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，如記憶表現(xiàn)顯著，大腦發(fā)育處于高峰期，要為他們選擇形象特點(diǎn)鮮明的音樂(lè)，所選擇的音樂(lè)游戲要具有比較強(qiáng)的啟發(fā)性，要能夠使他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，要能夠使幼兒自覺地進(jìn)入到音樂(lè)情境當(dāng)中。針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn)，如可以初步完成一些精細(xì)的動(dòng)作，認(rèn)知能力有所增強(qiáng)，能夠?qū)⒏鞣N肢體信號(hào)弄明白，要為他們選擇樂(lè)感比較強(qiáng)且變化多端的音樂(lè)，所選擇的音樂(lè)游戲要包含競(jìng)技的因素，利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。再者，為幼兒所選擇的的音樂(lè)游戲素材要能夠使幼兒對(duì)音樂(lè)的高低進(jìn)行聽辨，所選擇的音樂(lè)游戲素材要可以使幼兒對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢加以感受，所選擇的音樂(lè)游戲素材要可以使幼兒對(duì)所播放的音樂(lè)旋律加以記憶，所選擇的音樂(lè)游戲素材要具有鮮明的節(jié)奏，更加利于幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律。例如，“老鷹捉小雞”“貓和老鼠”這類音樂(lè)游戲，其中表示老鷹、小雞、貓、老鼠的音樂(lè)要形象，對(duì)比要強(qiáng)，使幼兒一聽就能分辨。又如“小鴨子”這個(gè)音樂(lè)游戲，講的是一群小鴨了一搖一擺走了出來(lái)到河里去游泳，捉魚蝦，最后又慢慢地?fù)u搖擺擺地回家睡覺了。其中的音樂(lè)不僅要形象，有對(duì)比，樂(lè)段也應(yīng)清楚，這樣幼兒才容易用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所要表達(dá)的不同內(nèi)容。此外，所選擇的音樂(lè)游戲的內(nèi)容要生動(dòng)形象，要富有趣味性，要更容易激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性和積極性，使他們不但可以在游戲的過(guò)程中感受音樂(lè)，還可以促使他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受到音樂(lè)和游戲給其帶來(lái)的快樂(lè)。

二、合理選擇音樂(lè)游戲的類型

幼兒教師選擇音樂(lè)游戲時(shí)要符合該年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，并基于不同班齡幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的調(diào)整。下面筆者列舉幾種類型的音樂(lè)游戲，希望幼兒教師在實(shí)際中能夠基于幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為其選擇合適類型的音樂(lè)游戲。

1、主題音樂(lè)游戲和無(wú)主題音樂(lè)游戲

基于音樂(lè)游戲的內(nèi)容和主題，可以將音樂(lè)游戲分為主題音樂(lè)游戲和無(wú)主題音樂(lè)游戲。其中主題音樂(lè)游戲一般都有內(nèi)容，也有情節(jié)和角色，能夠?qū)Ⅴr明的形象、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。而無(wú)主題音樂(lè)游戲一般沒(méi)有特定的情節(jié)，只是在音樂(lè)旋律下自主變換動(dòng)作、隊(duì)形等。例如《踩報(bào)紙》游戲，兒童只是隨音樂(lè)著圍著地上的報(bào)紙饒圈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，必須迅速踩在一張報(bào)紙上，踩不到就輸了，這就是無(wú)主題音樂(lè)游戲。

2、歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應(yīng)游戲

基于音樂(lè)游戲的形式可以將音樂(lè)游戲分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應(yīng)游戲。幼兒教師可以基于教育教學(xué)目標(biāo)和幼兒的特點(diǎn)，為其選擇合適的音樂(lè)游戲類型。

（1）歌舞游戲

這種類型的音樂(lè)游戲指的是歌唱和韻律活動(dòng)的游戲，也就是基于歌詞、節(jié)奏、樂(lè)句、或樂(lè)段的結(jié)構(gòu)做動(dòng)作和變換動(dòng)作。如《拍手歌》等游戲，兒童在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的意思拍拍手、跺跺腳。

（2）表演游戲

這種類型的音樂(lè)游戲指的是基于音樂(lè)性質(zhì)變化進(jìn)行角色表演的游戲。在這種游戲中，僅強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)作和表演要符合音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。一般沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定的動(dòng)作，各部分音樂(lè)重復(fù)的次數(shù)也沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定。如游戲《貓捉老鼠》由四段組成，全體幼兒在第一至第三段扮演小老鼠，一邊唱歌，一邊表演小老鼠的靈活、機(jī)敏以及到處找食的樣子、吃飽后睡覺的樣子。幼兒教師扮演大貓，在第四段邊唱邊走出來(lái)，在最后一句音樂(lè)結(jié)束時(shí)追捉小老鼠。

（3）聽辯反應(yīng)游戲

這種類型的音樂(lè)游戲指的是當(dāng)聽到聲音或音樂(lè)后快速做出聽辨的反應(yīng)，旨在培養(yǎng)幼兒掌握分辨音樂(lè)高低、強(qiáng)弱、快慢、音色等的能力。這種類型的音樂(lè)游戲一般不包含情節(jié)和角色表演，僅要求幼兒在掌握規(guī)則的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)或者聲音的某些要素做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（4）創(chuàng)造游戲

這種類型的音樂(lè)游戲指的是幼兒基于教師的示范做出與他人不同的反應(yīng)。例如，在進(jìn)行《碰一碰》的音樂(lè)游戲中，教師或者幼兒根據(jù)歌詞中“碰哪里”即興說(shuō)出一個(gè)相互觸碰的要求，幼兒最好能夠采用和他人不一樣的方式將相關(guān)動(dòng)作表示出來(lái)。

總之，幼兒教師應(yīng)基于幼兒的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇適合的音樂(lè)游戲，要注重對(duì)幼兒音樂(lè)游戲教育的創(chuàng)新，真正做到寓教于樂(lè)，使幼兒從中可以有所收獲，有所發(fā)展，真正利用音樂(lè)游戲取得良好的音樂(lè)教育效果。

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