吳艷秋

【摘要】寫作是初中英語學習中一個非常重要的組成部分，他考察了學生綜合運用語言的能力。從某種程度上來說，是最能反映和體現學生初中英語學習的語言功底和學習程度。但同時相對于聽說讀來說，寫也是最難的一部分和失分最嚴重的地方。在歷年來的中考，敘事類的作文出現的頻率相對來說比較高，占的比重也比較大。所以，初中英語教師應該把敘事類的作文貫穿在教學過程的始終，培養(yǎng)學生用英文敘述一件事或者一次經歷，讓英語為自己所用。

【關鍵詞】寫作 語言運用 敘事類作文 寫作技巧

一般情況下，敘事類作文看似簡單，實際上想寫好確不容易。同樣是在敘述一件事情，有些學生的作文就像一碗白米飯似的，看起來沒有任何的食欲。與之形成對比的是，有些學生的作文就是一碗香噴噴的“揚州炒飯”，讓人看起來就忍不住動筷子想把它吃完。所以，作文的關鍵就是怎樣把白米飯變成揚州炒飯。那這其中的奧秘就是寫作技巧的運用。

一、寫作前：理清思路，明確步驟

敘事類作文寫作步驟分為三個步驟，寫作前學生就有大量的工作要做。首先一定要讀清要求和要點，試卷作文題目中的每一個字，甚至每一個標點都要仔細研讀。明白出題人的意圖，敘事的重要部分在哪，另外對于題目中給出的省略號部分一定要給敘述出來。只有先把題目和要點認真分析好，才能清楚地知道自己到底是要做什么，明確下面的具體步驟。

在分析完作文題目之后，就可以思考文章的結構和段落。一般初中階段三段居多，給人直觀形象的感覺。學生不可有幾個要點就寫幾段，要分脈絡。文章的結構也尤為重要，一般敘事類的作文有四種結構可以采納，例如描述一次旅行，可以采用時間順序。每一段都可以以時間來開頭，第一天，第二天。類似之類的。當描述一個物體的時候，比如我的臥室，就可以采用空間順序，這樣就有條不紊。

二、寫作中：注重選材，傳播正能量

敘事類作文一般分為三部分，第一部分開門見山，直抒胸臆。直接闡述具體的事情和簡要的理由。比如寫一篇關于感謝某人的記敘文，那么第一段就可以直接寫感謝的人，和總起全文的一個泛泛的理由，不需要太過于細致。第二部分正文部分具體去敘述一件事情，第三部分總結表達自己的感受并且要注重文章的結構層次。而這三個部分，也是有主次之分，無可厚非的是重點在于第二段，怎樣去敘述一件事。

1.完整的故事。既然是敘事類作文，那必定要由一個完整的故事情節(jié)。就像中文的小說一樣，起因經過情節(jié)背景都要有所交代，只不過是要分清主次而已。開始的部分可以簡略的交代故事發(fā)生的時間地點人物，然后重點突出發(fā)生了什么事情，或者有沒有情感的碰撞等。舉個例子，淮安市中考題最感謝的人。有個學生寫的是感謝自己的老師，他在文中就敘述了他在遇到困難的時候，和其他同學遇到矛盾不知道怎么處理的時候，老師及時站出來，毫不吝嗇的給予他幫助，最后他知道怎么樣與同學相處，并且變成一個受歡迎的同學。這篇作文的成功之處就在于首先這位學生闡述了一個完整的故事，并且交代了事情發(fā)展的情節(jié)，重點突出為什么感謝老師，最后還告訴了讀者故事的結果。

2.突出正能量。正能量這個詞在前幾年還是特別火的，有人會產生疑問，為什么這個詞會出現在英語作文當中了。實際上不管是中文作文還是英文作文，都要突出積極向上，陽光大氣的主題。在敘事類作文的第二段，你寫的這件事情肯定是對你的人生或是人生觀，世界觀，價值觀產生積極的影響。而不是像小孩過家家似的，只是因為好玩，這樣的文章啊就沒有深度，沒有思想，同樣也不會是一篇佳作。同樣以淮安市中考題最感謝的人為列，有學生的作文寫的是最感謝自己的爺爺。他敘述的事情是自己的爺爺非常寵愛自己，從來不批評不打罵自己，如果他和他的小伙伴遇到矛盾了，爺爺總是會第一時間出來幫助自己，呵斥別的小伙伴。并且他的爺爺從來都不管他玩電腦游戲，給他很多零花錢?？赡茉谒男睦?，這就是他感謝爺爺的原因。但是這樣一篇作文會贏得讀者或者改卷老師的喜愛嗎？會得高分嗎？我覺得答案是顯而易見的，因為他傳播的不是一種正能量，長輩過度對自己的溺愛，反而是自己成長路上的絆腳石。

三、寫作后：仔細檢查，關注細節(jié)

很多學生在寫完一篇文章后，總是缺少最后這個再次檢查的過程，認為之前已經做了那么多的準備工作了，最后這一步可要可不要。其實不然，在你回頭再讀文章的時候，實際上站的高度已經不一樣了，你是在修飾美化自己的文章。就像白米飯變成揚州炒飯的最后一步，廚師需要選擇精美的餐具，并且把炒飯的形狀修飾一下，這樣就更能吸引人的食欲了。作文中的第一大忌就是盡量不要有太多的語法錯誤，如果你一味的追求用復雜句型，高級單詞，但是反而有一大堆語法錯誤，那這樣反而效果更差。所以，首要的保證就是你寫出來的句子都是正確的句子。就像炒飯一樣，如果你用壞了的，餿了的米飯去炒飯，那你放再多的調料也是沒有用的，寫作文同樣如此。第二個細節(jié)就是文章的時態(tài)，敘事類作文的時態(tài)全文可能略有不同，比如第一段你在引出這件事情的時候，可能用的一般現在時。比如The person who influences me most is my father who has done a lot of things for others.但是第二段文章的主體部分，基本上采用的就是一般過去時。在一般過去時里面，學生最容易犯錯的就是動詞的過去式，尤其是不規(guī)則動詞的過去式，一不留神就會犯錯誤，這些都是細節(jié)問題，同時也是作文產生差距的地方。而最后一段，多半是闡述這件事情對自己的影響或是抒發(fā)自己的感想，希望，那就可以用一般現在時，現在完成時或者是一般將來時。如果能做到這最后一步，那才是真正一篇上好的佳作。

參考文獻：

[1]曹小紅.初中英語寫作課的教學思考探索[J].快樂閱讀，2013.

[2]曾雪芳.對初中英語作文寫作教學指導的分析[J].求知導刊，2012.