潘洪澤

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，張揚(yáng)時(shí)代精神，成為2016年高考語(yǔ)文的主旋律。語(yǔ)言運(yùn)用作為高考的試驗(yàn)田，灑下的是“語(yǔ)言思維”的“種子”，開(kāi)出的是“語(yǔ)文素養(yǎng)”的“花朵”。下面是從各地高考試題中選取的四大特色試題，讓我們逐一欣賞。

一、最具文藝范題目

【天津卷第20題】下面是今人根據(jù)李商隱《夜雨寄北》譯寫(xiě)的一首新詩(shī)，請(qǐng)從所給兩題中任選一題作答，要求120字左右。（9分）

（1）選擇一個(gè)角度（如意象、意境、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等）對(duì)新詩(shī)加以簡(jiǎn)評(píng)。

（2）請(qǐng)你以李明的名義，給××詩(shī)刊編輯部寫(xiě)封信，推薦這首詩(shī)。（不能透露個(gè)人相關(guān)信息）

會(huì)有一天，我跟你說(shuō)起今夜的雨，

彌漫的水氣，浸潤(rùn)了遠(yuǎn)來(lái)的家書(shū)。

窗外的池塘，秋水漲滿(mǎn)，

我在想，你是怎樣寫(xiě)下了我的稱(chēng)呼。

故鄉(xiāng)好遠(yuǎn)，阻隔著千山萬(wàn)水，

歸期迷茫，日日在手指間飄忽。

離人的思念，就像那紅燭的芯子，

剛剛剪去，又悄悄長(zhǎng)出。

好在啊，好在還有記憶匯總西窗的燭光，

它搖曳在眼前，搖曳在今夜的巴蜀。

【答案】

（1）參考示例：新詩(shī)《夜雨寄北》語(yǔ)言生動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉，具有古典之美。 首先用詞意蘊(yùn)豐富?！敖?rùn)”將眼前的秋夜的雨氣氤氳環(huán)境和包含情感的遠(yuǎn)方的家書(shū)關(guān)聯(lián)起來(lái)，包含了雙方的被思念打濕的情感。其次比喻自然生動(dòng)，化用了李商隱原詩(shī)“紅燭”的意象，巧妙地用它比喻思念（剛剛剪去，又悄悄長(zhǎng)出）的綿長(zhǎng)不斷，自然貼切，意味深長(zhǎng)。

答題要求：角度明確， 言之成理， 語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢 。

（2）參考示例：

敬愛(ài)的××詩(shī)刊編輯老師：

您好！我非常喜歡閱讀貴刊刊登的詩(shī)歌。我最近閱讀了一首根據(jù)李商隱《夜雨寄北》譯寫(xiě)的一首新詩(shī)，這首詩(shī)化用了李商隱原詩(shī)的意境，又發(fā)揮了合理的想象，構(gòu)思巧妙新穎，語(yǔ)言生動(dòng)含蓄，典雅蘊(yùn)藉。我感到符合貴刊的風(fēng)格，特向貴刊推薦。詩(shī)歌另附。

祝編安！

李明

2016年6月7日

答題要求：理由充分，語(yǔ)言得體，格式正確。

【評(píng)析】天津卷這道題，語(yǔ)言材料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)媒體，李商隱的《夜雨寄北》膾炙人口，新譯詩(shī)優(yōu)美生動(dòng)?？疾榻嵌冗x取了評(píng)析新詩(shī)特點(diǎn)和向詩(shī)刊推薦，其核心都是考查對(duì)新詩(shī)理解和欣賞能力，學(xué)生在答題時(shí)能充分表現(xiàn)出自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。試題緊緊圍繞“文學(xué)”做足文章，頗具“文藝范”。

二、最接地氣題目

【浙江卷第7題】空格處分別補(bǔ)寫(xiě)處倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字?jǐn)?shù)各不超過(guò)40個(gè)字）（5分）

倡議書(shū)

各位同學(xué)：

乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。可是，我市不文明乘車(chē)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。

為此，我們向全校同學(xué)發(fā)生倡議：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

文明乘車(chē)，從我做起！讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩！

學(xué)生會(huì)

×年×月×日

【答案】參考示例：文明乘車(chē)讓出行更安全，更高效，體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)，也有益于社會(huì)和諧。

自覺(jué)排隊(duì)，有序上車(chē)；尊老愛(ài)幼，主動(dòng)讓座；舉止文明，談吐有禮。

【評(píng)析】此題將車(chē)上“讓座”這一熱點(diǎn)切入題目，補(bǔ)寫(xiě)倡議書(shū)的倡議理由和具體內(nèi)容，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)美德和新社會(huì)的美好風(fēng)尚。試題考查了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的連貫、得體。題目設(shè)計(jì)靈活，貼近生活，將語(yǔ)文生活化，充分說(shuō)明語(yǔ)文的全部外延等于生活，具有良好的思想引導(dǎo)傾向。生活化、社會(huì)化、學(xué)生化，正能量，接地氣 。

三、最擊中社會(huì)心理題目

【山東卷第17題】拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情一再推遲。請(qǐng)運(yùn)用比喻、比擬的修辭手法寫(xiě)出拖延癥的危害。不超過(guò)40個(gè)字。（4分）

【答案】參考示例：拖延癥是生命的竊賊，它會(huì)不知不覺(jué)，盜取你的熱情，偷走你的機(jī)會(huì)。

【評(píng)析】本題擊中了年輕人較為普遍的心理問(wèn)題。拖延是一種普遍存在的現(xiàn)象，一項(xiàng)調(diào)查顯示大約75%的大學(xué)生認(rèn)為自己有時(shí)拖延，50%認(rèn)為自己一直拖延。嚴(yán)重的拖延癥會(huì)對(duì)個(gè)體的身心健康帶來(lái)消極影響，如出現(xiàn)強(qiáng)烈的自責(zé)情緒、負(fù)罪感，不斷自我否定、貶低，并伴有焦慮癥、抑郁癥等心理疾病，一旦出現(xiàn)這種狀態(tài)，需要引起重視?？疾槟芰κ莻?cè)重于修辭運(yùn)用，學(xué)生會(huì)在答題中自省，有利于在大學(xué)中以及社會(huì)中戰(zhàn)勝拖延，積極生活。

四、最有文化的題目

【江蘇卷第3題】下列各句中，所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（3分）

A.“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時(shí)光里發(fā)酵，散發(fā)出別樣的味道。

B.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，正是這種難言的孤獨(dú)，使他洗去人生的喧鬧，去尋找無(wú)言的山水，遠(yuǎn)逝的古人。

C.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保嗍[少年總是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，躍躍欲試，渴望在未來(lái)的歲月中大顯身手。

D.“簾外雨潺潺，春意闌珊”，初春的細(xì)雨漸漸瀝瀝，撩撥了無(wú)數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思。

【答案】D（“春意闌珊”，不宜表達(dá)初春景象，原詩(shī)突出的是故國(guó)情懷，不是對(duì)江南的情思）

【評(píng)析】這個(gè)題目延續(xù)了江蘇以主題為核心的教育理念，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特質(zhì)。第3題，詩(shī)句在課內(nèi)，運(yùn)用在課外，強(qiáng)化了理解和靈活運(yùn)用。

高考語(yǔ)言運(yùn)用既重視基礎(chǔ)，更強(qiáng)調(diào)結(jié)合生活、社會(huì)的實(shí)際運(yùn)用，往往靈活多變，既是“試驗(yàn)田”又是“生成場(chǎng)”，考生在高三復(fù)習(xí)時(shí)注意把握每種題型的規(guī)律，適當(dāng)訓(xùn)練，定會(huì)穩(wěn)操勝券。

（編輯：于智博）