顏點(diǎn)江

內(nèi)容摘要：語(yǔ)言是人與人之間溝通交流的重要橋梁，同時(shí)還是文化傳播的重要媒介。本文主要講述了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，展望我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展前景，以期更好地向世界推廣漢語(yǔ)，傳播中華民族的優(yōu)秀文化，提高中國(guó)的國(guó)際影響力。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀 展望

一、前言

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，我國(guó)與多個(gè)國(guó)家建立了友好合作的關(guān)系，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越受人們的關(guān)注。從廣義上講，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)就是對(duì)外國(guó)人進(jìn)行的漢語(yǔ)教學(xué);從狹義上講，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)就是對(duì)來(lái)我國(guó)的留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)。本文主要介紹了我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以對(duì)及未來(lái)的展望。

二、我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的現(xiàn)狀

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)包括“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種教學(xué)，只要是把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)就可以稱其為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。我國(guó)早在漢代就已開始對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，而直至今日我國(guó)把漢語(yǔ)作為外語(yǔ)在大學(xué)講授已有60年之久。

2000年，在北京召開的自新中國(guó)成立以來(lái)最大的第二屆全國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議，提出了今后我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，為我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)指明了方向。2013年，新頒布的《孔子學(xué)院發(fā)展規(guī)劃》提出了其發(fā)展的目標(biāo)：到2015年，全球要有500所孔子學(xué)院;到2020年，要基本實(shí)現(xiàn)孔子學(xué)院遍布全球。

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2015年底已經(jīng)有128個(gè)國(guó)家建立了398所孔子院校，開設(shè)了530個(gè)中小學(xué)孔子課堂，注冊(cè)的學(xué)員可達(dá)50.8萬(wàn)人。到2015年8月份，編輯出版了48個(gè)語(yǔ)種的《漢語(yǔ)900句》，全球參加漢語(yǔ)考試的人數(shù)已突破70萬(wàn)。海外的考生不斷增多，增福達(dá)到36%;孔子院校的考生有9.5萬(wàn)人次，占全球考生人數(shù)的15%。由此可見，全球掀起了“漢語(yǔ)熱”的狂潮，對(duì)外漢語(yǔ)教育的政策也取得了可喜的成績(jī)。

另外，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，國(guó)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有五個(gè)主要途徑，分別為學(xué)校教育、在家學(xué)習(xí)、借助媒體、來(lái)華留學(xué)以及人際交往。其中，學(xué)校教育是最不可缺少的途徑，借助媒體可以有多種渠道，如閱讀報(bào)紙報(bào)刊、收聽中文電臺(tái)、收看中文電視等。

三、我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展

縱觀我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)幾十年的發(fā)展史，我們可以大致總結(jié)出其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。一是留學(xué)生成分的改變，表現(xiàn)在自費(fèi)生的數(shù)量在不斷地增加，在一定程度上超過(guò)了公費(fèi)生。二是留學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的改變，體現(xiàn)在從東歐幾個(gè)相鄰的國(guó)家發(fā)展成全球一百九十多個(gè)國(guó)家，還可以發(fā)現(xiàn)日本、俄羅斯、緬甸等國(guó)家的留學(xué)生數(shù)量在飛速增加，并且這些留學(xué)生大多數(shù)是自費(fèi)生，占到自費(fèi)生總?cè)藬?shù)的95%以上。由上可知，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平的提高，可以拉動(dòng)文化素質(zhì)的提升。三是研究生數(shù)量的改變，體現(xiàn)在我國(guó)本國(guó)的研究生數(shù)量連年上升，而對(duì)外留學(xué)生的數(shù)量在連年下降。四是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理念的改變，體現(xiàn)在過(guò)去只需要對(duì)其有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，現(xiàn)如今已經(jīng)轉(zhuǎn)變到對(duì)其教學(xué)方法的提升上，教師們開始注重教學(xué)方法的多樣化、戲劇化，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法以便幫助學(xué)生更容易理解和掌握，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

在我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)取得可喜成績(jī)的時(shí)候，也暴露出其存在的一些問(wèn)題。下面，將對(duì)最主要的問(wèn)題作出簡(jiǎn)單的介紹，并提出一些對(duì)策。

最主要的問(wèn)題體現(xiàn)在“教育體系不完善，教育課程不成熟，難以實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家地區(qū)的差異教學(xué)?！?/p>

自從開展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，我國(guó)的課本教材缺乏完整的體系，教育課程也處于一種一邊開展一邊摸索的狀態(tài)，缺乏對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)的研究人員，致使我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不能快速順利的進(jìn)行。針對(duì)這些現(xiàn)象，我國(guó)需要明確對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是有地域之分的，要針對(duì)不同的地域特色作出不同的教學(xué)方案。另外教師要在研究的基礎(chǔ)上，充分做好備課準(zhǔn)備，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教育體系。

五、我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的展望

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升和我國(guó)改革的成功，越來(lái)越多的海外學(xué)子走進(jìn)我國(guó)，感受中華文化的博大精深;也有全國(guó)各地的莘莘學(xué)子走出國(guó)門，傳播中華民族的優(yōu)秀文化，這些都促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

在未來(lái)的道路上，我國(guó)要不斷提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，完善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體系;不斷壯大教學(xué)的規(guī)模，在我國(guó)教育事業(yè)的基礎(chǔ)之上不斷探索有益的材料;豐富教育方法，積極實(shí)施每一種教育形式，直到探索出一種最切合我國(guó)實(shí)際的教育方法，從而提高我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展速度;在漢語(yǔ)傳播的過(guò)程中，我國(guó)要不斷提高自己本國(guó)的素質(zhì)，打造出一個(gè)良好的形象，坦然應(yīng)對(duì)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，確保對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。

語(yǔ)言是美妙的，是連接人與人溝通的橋梁。要讓漢語(yǔ)走出國(guó)門，走向世界，讓對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)散發(fā)光彩，讓全世界的人都知道中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，感受中華民族的文化魅力。

（作者單位：泰國(guó)華僑崇圣大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院）