何順科

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0117-01

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，在進(jìn)行課程改革時(shí)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，提高學(xué)生的作文能力，許多語(yǔ)文教師都進(jìn)行了有益的探索，提出了獨(dú)到的見(jiàn)解。筆者認(rèn)為在課程改革的新形勢(shì)下，農(nóng)村初中作文教學(xué)應(yīng)打破學(xué)生的常規(guī)思維定式，優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地從不同角度進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)生作文中，要堅(jiān)持抓讀、寫(xiě)、評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣、提高學(xué)生的作文水平。

1.加強(qiáng)課內(nèi)、課外閱讀訓(xùn)練

閱讀在寫(xiě)作中起著至關(guān)重要的鋪墊作用，沒(méi)有閱讀就像植物生長(zhǎng)缺乏養(yǎng)分一樣，因此，加強(qiáng)課內(nèi)外的閱讀是寫(xiě)作的前提。課內(nèi)所學(xué)的篇目，都是優(yōu)秀的作品，在寫(xiě)作方法和語(yǔ)言運(yùn)用上都值得學(xué)習(xí)和借鑒。作為教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)單元練習(xí)寫(xiě)作的要求，結(jié)合具體的課文內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)行多種方式的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，以此來(lái)提高學(xué)生的作文能力。當(dāng)然，課內(nèi)所學(xué)是很有限的，教師還要指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，豐富學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生能從課外的閱讀中汲取寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)，能夠做到靈活運(yùn)用，這樣，學(xué)生寫(xiě)作文就有話可寫(xiě)了。

2.指導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘作文的素材

首先，教師要讓學(xué)生明白，作文并不神秘，只要把自己想要說(shuō)的話記下來(lái)加以整理，使其有條理、有中心、生動(dòng)、形象、具體，這就是一篇作文了。其次，文章不能只抄別人的，應(yīng)是自己的所見(jiàn)、所聞、所想，也就是寫(xiě)自己的事，這樣才叫真正意義上的作文。生活處處有寫(xiě)作的素，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入到生活中去，讓他們用心去感知、去領(lǐng)悟、去思考生活的真諦。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，從實(shí)踐中掌握作文的奧秘，揭開(kāi)作文神秘的面紗。教師可要求學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)讀后感、寫(xiě)生活隨想等，來(lái)積累寫(xiě)作的素材，從而使學(xué)生感覺(jué)有所想、有所寫(xiě)。

3.用心批作文，用情寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

作文評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生作文從內(nèi)容到形式做出的整體評(píng)價(jià)，也是教師對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)。教師的評(píng)語(yǔ)，字字關(guān)情，好的評(píng)語(yǔ)可以使學(xué)生受到感染和啟發(fā)，獲得信心和力量，從而提高學(xué)生的作文興趣。寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，要注意以下幾個(gè)方面：（1）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，切忌一棍子打死，僅是批評(píng)指責(zé)。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，勤于展示閃光點(diǎn)，對(duì)閃光點(diǎn)給予充分的肯定。（2）傾注愛(ài)心，時(shí)時(shí)進(jìn)行激勵(lì)。幽默大師馬克吐溫說(shuō)過(guò)："憑一句贊語(yǔ)，我足以活上兩個(gè)月。"要是學(xué)生能經(jīng)常得到老師熱心腸的幾句贊語(yǔ)，在作文本上能多看到一些鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，豈不有助于提高學(xué)生的作文興趣？（3）用心用情，進(jìn)行心靈的溝通。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)贊美和關(guān)愛(ài)，可以縮短師生之間的心理距離，真正達(dá)到"親其師，信其道"的境界。

4.擴(kuò)大作文交流面、提高作文效率

逐步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣。傳統(tǒng)的作文批改，只是老師與學(xué)生間的一對(duì)一交流，除個(gè)別優(yōu)秀作文以外，絕大部分學(xué)生習(xí)作只有作者自己感覺(jué)，存在問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，因此，可實(shí)行以下幾種方式擴(kuò)大交流面：（1）口頭朗讀：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，或?qū)W生自由組合，利用自習(xí)、課外時(shí)間，或作文課，由作者輪流朗讀，然后組內(nèi)討論、評(píng)價(jià)，作者將反饋信息記錄下來(lái)作為參考。（2）張貼：利用教室板報(bào)，將愿意供人閱讀的文章或優(yōu)秀的文章張貼出去，閱讀者將讀后感寫(xiě)在下面，共同討論、共同進(jìn)步。（3）出簡(jiǎn)報(bào)：把自己的文章刊登在簡(jiǎn)報(bào)上，使文章得到更多人的關(guān)注，滿(mǎn)足學(xué)生的期待心理，激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。（4）寫(xiě)書(shū)評(píng)。要求學(xué)生定期給幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，可選擇班內(nèi)作文水平較高的同學(xué)，也可選擇作文水平較差的同學(xué)，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中提高自己的作文水平。這幾種方式不僅能提高作文批改效率，還能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，可以說(shuō)是事半功倍。

總之，農(nóng)村初中作文教學(xué)中只要抓住讀、寫(xiě)、評(píng)三個(gè)重要環(huán)節(jié)，就能夠發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓他們充分顯示出個(gè)性差異，寫(xiě)出各具特性的文章，假以時(shí)日，學(xué)生的習(xí)作水平也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。