李光榮

摘 要：在新課改背景下，提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，是教師追求的目標(biāo)。因此，注重對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)法，設(shè)置生活化的問題，促進(jìn)學(xué)生積極思考探究，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、重視對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的重視度越來越高，初中物理教育越來越受人們的關(guān)注。通過物理教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的物理知識(shí)，更能提升學(xué)生的物理探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，增加學(xué)生探究未知世界的興趣。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中物理教材得到了不斷豐富，物理教材的改革發(fā)展為物理教學(xué)的發(fā)展提供了非常堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

但是現(xiàn)在的物理教學(xué)依然存在著沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題，無法更好地適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生發(fā)展的要求；無法滿足國家對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求；也嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，物理教學(xué)要以學(xué)生為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣為基準(zhǔn)進(jìn)行改革。在課堂教學(xué)中，教師要能夠通過一切手段激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在物理教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，開展一些實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。比如，在靜電學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些碎紙屑、一些頭發(fā)、一根尺子，做一個(gè)用尺子摩擦之后可以把碎紙屑或者是頭發(fā)吸引起來的小實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得動(dòng)手參與探究的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、采用任務(wù)教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量

在初中物理教學(xué)中，教師要能夠突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，設(shè)置科學(xué)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，通過任務(wù)教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。

任務(wù)型教學(xué)模式更好地考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，給學(xué)生指明要完成的教學(xué)任務(wù)、操作實(shí)施的難度以及自主探究學(xué)習(xí)的工作任務(wù)量，這樣可以更好地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。并且能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，獲得更多的成就感和滿足感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過任務(wù)設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，從而有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

三、設(shè)置生活化的問題，促進(jìn)學(xué)生積極思考探究

在物理教學(xué)中，教師要徹底改變傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些生活化的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題思考探究，開展自主性學(xué)習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生的思維能力和探究能力都具有積極的意義。因此，在教學(xué)中教師要重視問題教學(xué)法的利用。

比如，在教學(xué)中，教師可以設(shè)置問題：在汽車進(jìn)站后，如果地面比較光滑，即使是關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)，汽車還是會(huì)向前走一點(diǎn)，這說明了什么問題？通過生活化問題的設(shè)置，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)探究動(dòng)力，對(duì)于全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教師教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。

四、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

在很大程度上，教學(xué)質(zhì)量的好壞與教師的個(gè)人魅力相關(guān)。如果教師與學(xué)生關(guān)系和諧融洽，那么學(xué)生都愛這位教師，在課堂中就會(huì)和教師愉快合作，出色完成教學(xué)任務(wù)；如果教師刻板，對(duì)學(xué)生冷漠，甚至是不尊重學(xué)生就會(huì)引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)開展不理想，教學(xué)質(zhì)量必定低下。因此，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

作為教師要注意自己的言行，要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，要積極走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生做朋友，這樣，才能真正與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置任務(wù)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，設(shè)置生活化的問題促進(jìn)學(xué)生思考探究，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這些舉措都是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式，每個(gè)教師都要以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：甘肅省寧縣坳馬初級(jí)中學(xué)）