簡(jiǎn)金瑋

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是立體的多元化的教學(xué)。文章基于學(xué)生主體感知的角度，通過(guò)闡述“打開(kāi)學(xué)生視聽(tīng)通道，開(kāi)展游戲活動(dòng)，增加體驗(yàn)性活動(dòng)”三個(gè)角度，變“教”為“學(xué)”，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效。

學(xué)生是高效課堂學(xué)習(xí)的主體，只有關(guān)注學(xué)生的需求，才能從本質(zhì)上使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)真正地在學(xué)生身上發(fā)生作用。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是立體的、多元化的教學(xué)，不應(yīng)該僅僅停留在傳道授業(yè)解惑這一層面，而是需要我們關(guān)注學(xué)生情感需要，采取多元化教學(xué)策略，打開(kāi)學(xué)生視聽(tīng)通道，開(kāi)展游戲活動(dòng)，增加體驗(yàn)性活動(dòng)，引起學(xué)生快樂(lè)、愉悅的積極情緒，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，讓課堂生動(dòng)愉悅，“活”出高效課堂。

一、視聽(tīng)覺(jué)刺激，感受生動(dòng)課堂

（1）打開(kāi)學(xué)生視覺(jué)通道。直觀教具的使用可以創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)真實(shí)感，減少單一用語(yǔ)言講述的時(shí)間，使學(xué)生更直接、生動(dòng)、形象地理解所學(xué)內(nèi)容。①板書(shū)。板書(shū)是一堂課的精髓，清晰、瀟灑、主次分明的板書(shū)有利于學(xué)生把握重難點(diǎn)。②實(shí)物。實(shí)物是最直觀的教具，可提高真實(shí)性、趣味性，從而大大提高教學(xué)效率。③圖畫(huà)。圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、插圖、掛圖等都可稱(chēng)為圖畫(huà)。④圖表。圖表?xiàng)l理清楚，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，能使學(xué)生直觀地看見(jiàn)老師的思路，便于記憶。⑤多媒體教學(xué)。多媒體圖、文、聲、像并茂，能從多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生，節(jié)約了空間和時(shí)間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）打開(kāi)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)通道。①英語(yǔ)兒歌內(nèi)容豐富、詞句簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快，深受學(xué)生喜愛(ài)。借助學(xué)生對(duì)兒歌的興趣，把知識(shí)的運(yùn)用規(guī)律融入兒歌中，或配上掌聲、跺腳聲等，或引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)兒歌來(lái)理解、區(qū)分和記憶，加深對(duì)詞匯的印象，培養(yǎng)語(yǔ)感。②課堂上的師生會(huì)話、課本配套的錄音，既與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，又與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生聽(tīng)力思維的訓(xùn)練。

二、游戲類(lèi)刺激，享受輕松課堂

把游戲運(yùn)用到課堂當(dāng)中應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：

（1）游戲活動(dòng)的趣味性。趣味性是游戲的生命，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，多開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要的、教師自身獨(dú)創(chuàng)的“專(zhuān)利性活動(dòng)”。如單詞可以圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、頭飾、動(dòng)作、猜謎等各種形式展現(xiàn)，通過(guò)pass the card、listen and guess、find your friend、listen and act等游戲進(jìn)行滲透。

（2）游戲活動(dòng)的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，寓知識(shí)于游戲中，玩中學(xué)、學(xué)中玩。設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)時(shí)首先心中要裝著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大目標(biāo)，然后把每節(jié)課當(dāng)作總體目標(biāo)的分解目標(biāo)，思考要落實(shí)什么、培養(yǎng)什么，怎么落實(shí)和培養(yǎng)。千萬(wàn)不可一味追求輕松的課堂氣氛，而忽視教學(xué)任務(wù)的完成。

（3）游戲活動(dòng)的可操作性。教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)該形式簡(jiǎn)單、便于操作，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都會(huì)做、都樂(lè)意做，使課堂活而不亂。教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

（4）游戲活動(dòng)的啟發(fā)性。設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，學(xué)生既喜歡玩，還可以發(fā)揮他們的想象力，常玩常新，百玩不厭，潛移默化中學(xué)到知識(shí)。教師應(yīng)靈活地選擇游戲活動(dòng)的時(shí)機(jī)，注意課堂氣氛和節(jié)奏的調(diào)整與把握。

（5）游戲活動(dòng)的全面性。成功的游戲必須面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成為活動(dòng)的主體，成為游戲活動(dòng)的參與者、組織者。同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生，激發(fā)全體學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的成功感。

三、創(chuàng)造性刺激，體驗(yàn)成功課堂

真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生身臨其境地感受語(yǔ)言的作用，把抽象的語(yǔ)言形象化，運(yùn)用新穎多樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮他們的想象力，讓所學(xué)致用于所用，在親身體驗(yàn)中獲取成功的喜悅。如學(xué)習(xí)“Asking the way”中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)線路圖，四人一組，一位學(xué)生當(dāng)問(wèn)路人，其余學(xué)生指路，最后評(píng)選出最便捷的一條線路?！癏ow can I get to...？Wheres...？Can you tell me the way to...？Would you please show me the way to...？”每位學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地投入角色中去，在新奇與趣味中鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的能力，獲取成功的喜悅，升華書(shū)本知識(shí)，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

在教學(xué)過(guò)程中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，變“教”為“學(xué)”。只有讓學(xué)生親身參與、積極思維、充分體驗(yàn)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣金玲.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲活動(dòng)摭談[J].新課程研究（下旬刊），2010，（2）.

[2]吳志新.游戲教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2010，（24）.

（作者單位：江蘇省盱眙縣馬壩中心小學(xué)）