向瓊

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，尤其是對(duì)地理位置偏僻、交通不便和信息相對(duì)閉塞的山區(qū)小學(xué)來說，借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播優(yōu)勢(shì)，可以有效提高山區(qū)小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)，改善山區(qū)小學(xué)在教學(xué)資源和信息方面的匱乏現(xiàn)狀。文章圍繞互聯(lián)網(wǎng)資源在山區(qū)小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)中的意義和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、選擇和編輯方法進(jìn)行了闡述，為互聯(lián)網(wǎng)資源在山區(qū)小學(xué)課外閱讀課程建設(shè)中發(fā)揮正面意義提供科學(xué)指導(dǎo)。

一、山區(qū)小學(xué)課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)人口眾多、地域?qū)拸V，盡管政府一直非常重視偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的發(fā)展，但山區(qū)學(xué)校的教育設(shè)施和師資建設(shè)與城市學(xué)校之間相比還存在很大差距。按照教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定，學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，但在目前的農(nóng)村山區(qū)小學(xué)課外閱讀教學(xué)過程中，還存在很多的問題和困難。教學(xué)資源匱乏，用于課外閱讀的書籍和報(bào)刊更新速度慢，嚴(yán)重缺少優(yōu)秀的課外閱讀資料，教師在課外閱讀材料的選擇和解讀方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。這不僅影響到了學(xué)生的閱讀興趣、方向和知識(shí)積累，還反映了教師教學(xué)的質(zhì)量和水平欠缺。優(yōu)秀的課外書籍和報(bào)刊是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀和人生觀的有效方式，同時(shí)也是促進(jìn)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平的有力工具，這種現(xiàn)狀亟待改善。

二、互聯(lián)網(wǎng)在課外閱讀課程建設(shè)中的意義

最近幾年來，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息領(lǐng)域的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化成為推動(dòng)傳統(tǒng)教育體系不斷改革和發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，信息技術(shù)在解決以往所面臨的教育資源和信息匱乏難題過程中，發(fā)揮了重要的作用。對(duì)于廣大偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)而言，互聯(lián)網(wǎng)資源代替了傳統(tǒng)的信息交流模式，其對(duì)于課外閱讀課程的建設(shè)具有重要意義。一方面，互聯(lián)網(wǎng)是高效便捷的信息橋梁，是連接校園和世界的信息高速公路，通過互聯(lián)網(wǎng)可以打破以往山區(qū)小學(xué)在地理上的限制，獲得更廣闊的視野。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)資源是一座共享的知識(shí)寶庫，利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)進(jìn)行課外閱讀課程建設(shè)，可以有效改變現(xiàn)有山區(qū)小學(xué)所存在的教學(xué)資源匱乏和信息閉塞現(xiàn)狀。

三、互聯(lián)網(wǎng)信息的獲取、選擇和編輯方法

通過互聯(lián)網(wǎng)資源選擇科學(xué)合理的閱讀材料，可以最大限度地提高閱讀效率和擴(kuò)大學(xué)生的受益范圍。課外閱讀課件的互聯(lián)網(wǎng)資源利用過程包括信息的獲取、選擇和編輯三個(gè)環(huán)節(jié)，以下針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施方法和原則進(jìn)行了闡述。

1. 信息的獲取

互聯(lián)網(wǎng)是一座信息量巨大的知識(shí)數(shù)據(jù)庫，為了在海量紛繁的信息中快速找到最為合適的內(nèi)容，在課外閱讀信息獲取過程中，應(yīng)注重信息來源和性質(zhì)，并進(jìn)行針對(duì)性的甄選。同時(shí)通過對(duì)信息源進(jìn)行分類和管理，形成一個(gè)系統(tǒng)的信息源庫，避免被錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)，提高信息獲取效率。

2. 信息的選擇

信息素材是編輯教學(xué)課件的基礎(chǔ)，信息的選擇會(huì)直接影響到教學(xué)課件的質(zhì)量以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一般而言，課外閱讀教學(xué)信息的選擇應(yīng)綜合考慮到學(xué)生興趣、信息形式和知識(shí)層次，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息新穎的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

3.信息的編輯

互聯(lián)網(wǎng)資源是指各類存在于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中的信息綜合，和傳統(tǒng)教學(xué)形式最為不同之處在于其表現(xiàn)形式靈活多樣，可以通過各種方式進(jìn)行表達(dá)，并且更能獲得學(xué)生的關(guān)注。在利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行課外閱讀教程的編輯過程中，應(yīng)將不同形式的信息進(jìn)行充分的搭配和綜合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)在視覺和聽覺上的感知力度，提高課外閱讀的互動(dòng)性，增加課程的趣味性和吸引力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息化優(yōu)勢(shì)提高偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)水平，可以緩解和改善現(xiàn)階段義務(wù)教育資源分布不均勻的實(shí)際難題。通過營(yíng)造良好的課外閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，建立科學(xué)豐富的教學(xué)資源庫，可以提高山區(qū)小學(xué)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，為促進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的義務(wù)教育水平發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南省沅陵縣楠木鋪九校）