潘曉曼

一、品德教育在幼兒園教育中的作用

幼兒時(shí)期是孩子成長最重要的時(shí)期，正所謂“三歲看到老”，就是說良好的道德品質(zhì)都是在這個(gè)階段形成的，不能用“孩子小，什么也不懂”的心態(tài)來對(duì)待孩子。恰恰相反，這個(gè)階段是對(duì)孩子進(jìn)行道德教育的關(guān)鍵時(shí)期，成人的人格以及習(xí)慣都是在此時(shí)開始形成的[1]。可是目前的家長常常會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)放在教育的首位，對(duì)孩子的德育并不重視，常常將“只要學(xué)習(xí)好就好，別的不用管”來作為培養(yǎng)孩子的教育理念，這種觀念一旦在孩子的腦海里根深蒂固，就很容易讓他們形成一種以自我為中心的觀念，這種觀念衍生出的就是各種不良習(xí)慣。比如不懂得尊重他人、自私自利、鋪張浪費(fèi)等。家長們要想將這種情況加以杜絕，就必須從幼兒時(shí)期的品德教育抓起，孩子健康的成長離不開良好的品質(zhì)，只有心理上健康，才能讓他們的未來更加美好。

二、品德教育在幼兒園教育中的滲透方法

1.在幼兒的日常生活中貫徹品德教育

品德教育不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，不可操之過急。教師要在幼兒每天做的小事上進(jìn)行強(qiáng)化教育引導(dǎo)，讓幼兒能夠在思維上形成一種習(xí)慣，將自身的不良習(xí)慣逐漸改掉。在日常生活中，我們遇到過形形色色的孩子，有的孩子毛手毛腳，吃飯前不洗手，東西亂丟等；也有些孩子做事按部就班，有條有理。對(duì)于這種情況，幼兒園一般會(huì)采取集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的方式，舉辦各種小活動(dòng)，比如打掃衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)比賽等，以此來幫助幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)立良好的情境

培養(yǎng)幼兒誠實(shí)勇敢、熱愛家鄉(xiāng)、自信自強(qiáng)、熱愛祖國的情感是非常重要的。在幼兒園的各個(gè)部分，比如餐廳、臥室、活動(dòng)室、走廊等都可以設(shè)置與品德教育相關(guān)的內(nèi)容，給幼兒無形的熏陶[2]。

3.在兒童節(jié)假日進(jìn)行道德教育

行為一般是由感情所支配的，只有形成正確的認(rèn)識(shí)，才能在行為上作出正確的判斷。所以，幼兒園教師也可以在節(jié)假日對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。比如，在三八婦女節(jié)時(shí)，動(dòng)畫片的播放選擇就可以是以母愛為主題的，讓幼兒對(duì)母親的偉大有一個(gè)淺層次的了解，激發(fā)其感恩心理，讓孩子回家親親母親、抱抱母親等；如果是中秋節(jié)和春節(jié)，教師就可以跟孩子們講一些古代的歷史故事，讓孩子對(duì)我國的節(jié)日由來能夠產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，古代英雄的故事一定能給孩子們無限的力量和膽量。

4.游戲環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育

孩子還沒有成熟的心智，最喜歡玩游戲，他們的興趣點(diǎn)通常隱藏在游戲中。所以，教師也可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。游戲是一個(gè)滲透行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀的強(qiáng)有力空間。孩子在進(jìn)行游戲的過程中，學(xué)會(huì)和別人進(jìn)行交流，掌握更好的溝通方法，學(xué)著處理問題。其中需要注意的是，小朋友們必須對(duì)游戲目標(biāo)、要求完全掌握，認(rèn)真分析，才能真正學(xué)到東西。教師在旁要起到組織和協(xié)調(diào)的作用，不能讓游戲大范圍地偏離主題。

5.教師以身作則教育孩子的言談舉止

幼兒有著非常強(qiáng)的模仿能力，家長以及教師的一言一行會(huì)對(duì)孩子的行為造成影響。而教師是和孩子接觸較多的人，必須為孩子樹立良好的榜樣。比如，從進(jìn)入幼兒園的那一刻開始，就積極和孩子們打招呼、問好，讓孩子們也形成用禮貌用語、熱情打招呼的習(xí)慣。另外，教師也要特別注意自己的日常用語，一定要文明，不能說臟話。如果發(fā)現(xiàn)孩子有說臟話的習(xí)慣，就應(yīng)該及時(shí)給予糾正，對(duì)于行為舉止文明的孩子要給予鼓勵(lì)，讓幼兒園的小朋友們?cè)诮】?、文明的大環(huán)境下成長。

綜上所述，在幼兒園的日常教育中滲透品德教育是非常有必要的。小問題中往往蘊(yùn)含著大道理，這些問題兒童也不一定會(huì)完全消化，但是一定會(huì)為他們以后的發(fā)展帶來很大的幫助。這就需要教師在日后的課堂實(shí)踐中不斷去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，使問題的有效性逐漸提高，爭取讓教育的作用得到最大限度的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]史海蕓.培養(yǎng)兒童美德 傳承中華文明——幼兒園品德教育研究[J].學(xué)周刊（a版），2014，（3）：221.

[2]吉惠君.如何在活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2014，（8）：181—182.

（作者單位：浙江省永嘉縣楓林鎮(zhèn)中心幼兒園）