摘 要 現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃厚，表現(xiàn)形形色色，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，有的無(wú)精打采，甚至還有上課時(shí)做小動(dòng)作的。根據(jù)這些學(xué)生的年齡比較小，認(rèn)知能力和自控能力比較低的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生能夠親身體會(huì)到的數(shù)學(xué)教學(xué)情境或者聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際情況，讓他們感知到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)離孩子們非常近，從而直接激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，點(diǎn)燃孩子們心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣火種，激發(fā)孩子們數(shù)學(xué)潛能的小宇宙，這就需要老師們?cè)趥湔n過(guò)程中多做準(zhǔn)備，除了能透徹地把握教材，還要更深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，以及孩子們所處的農(nóng)村環(huán)境，生活實(shí)際情況。更好的駕馭教材，架設(shè)好農(nóng)村小學(xué)生與教村之間的橋梁，教好農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)，讓農(nóng)村也能出數(shù)學(xué)方面的人才。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教育

1 學(xué)習(xí)興趣對(duì)課堂教學(xué)的重要性

興趣就是愛(ài)好，是最好的老師，一個(gè)人對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣，就會(huì)去潛心鉆研它，可見(jiàn)學(xué)習(xí)興趣之重要。心理學(xué)上說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)，研究獲得各種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量，如果學(xué)生對(duì)一學(xué)科有興趣，就會(huì)特別專(zhuān)心致志的去研究它，從而能激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的動(dòng)力和提高這門(mén)學(xué)課學(xué)習(xí)效果，數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科，對(duì)農(nóng)村的小學(xué)生而言，是比較枯燥無(wú)味，農(nóng)村的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)不太高，學(xué)生在上課容易走神，東張西望，做小動(dòng)作，甚至有些學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。

2 提高學(xué)習(xí)興趣的方式與方法

如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢，本人曾在教學(xué)人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的《加法交換律》時(shí)使用這樣的方法，聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)生的生活實(shí)際，利用小學(xué)生身邊的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)加法交換律，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生年齡比較小，他們學(xué)習(xí)的興趣是以直接為主。我在上《加法交換律》這節(jié)課時(shí)可以采用即興導(dǎo)入法，師生問(wèn)好后，我直接問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們班級(jí)來(lái)了幾位男教師來(lái)聽(tīng)課？生答8人，我就立刻用白色的粉筆在黑板上寫(xiě)出8，“幾位女教師來(lái)聽(tīng)課呢？生答：10人，一共多少人？8+10=18（人）。換個(gè)問(wèn)法，有幾位女教師呢？“10人”，有幾位男教師呢？“8人”，相機(jī)板書(shū)10+8=18。大家來(lái)看這兩道算數(shù)題8+10=18，10+8=18.他們有什么不同之處和相同的地方呢，讓學(xué)生討論一番，相機(jī)提醒學(xué)生們好好觀察數(shù)字的顏色，位置。經(jīng)過(guò)提醒，好多學(xué)生都能講出來(lái)，加數(shù)交換了位置，和不變，我順勢(shì)板書(shū)出課題《加法交換律》。這樣的導(dǎo)入即興的，也是貼合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)入，順暢的進(jìn)行了加法交換律的教學(xué)過(guò)程，并且非常圓滿(mǎn)地完成了這節(jié)課的教學(xué)。在課堂教學(xué)練習(xí)接近尾聲時(shí)，我作了適當(dāng)?shù)难由欤釂?wèn)：同學(xué)們我們身邊還有哪些加法交換律的例子呢？許多學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的講出我們班的男生有28人，女生31人，一共多少人呢？可以用女生數(shù)31加上男生數(shù)28算出全班一共有多少人，也可以用男生人數(shù)的28加女生人數(shù)31求出班級(jí)里面總共多少人。兩種方法算出的結(jié)果都是59，即和不變，只是交換了加數(shù)的位置。還有的說(shuō)出窗戶(hù)上的36塊玻璃加上門(mén)上的4塊玻璃就是我們班級(jí)一共有40塊玻璃，也可以用門(mén)上的4塊玻璃加上窗戶(hù)上的36塊玻璃得出我們班一共有40塊玻璃，交換加數(shù)的位置，和不變。還有一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)非常內(nèi)向的小朋友大聲說(shuō)出：葫蘆娃加上奧特曼等于奧特曼加上葫蘆娃，這是個(gè)創(chuàng)新?。∥覍?duì)這個(gè)小朋友大加贊賞，后來(lái)，他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，性格都變外向了。在這節(jié)課上，小朋友都表現(xiàn)非?；钴S，沒(méi)有無(wú)精打采的現(xiàn)象，沒(méi)有做小動(dòng)作的，表現(xiàn)得非常亢奮。由此可見(jiàn)，只要切合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際，貼近小學(xué)生自己。學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感受到親近，親切，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)就不會(huì)再那么陌生，孩子們就會(huì)愿意同數(shù)學(xué)學(xué)科親近，走近數(shù)學(xué)，近而產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性，主動(dòng)性，創(chuàng)新性。

3 結(jié)語(yǔ)

這堂《加法交換律》的數(shù)學(xué)課結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谡n堂上都表現(xiàn)非常積極和主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，課堂氣氛非常活躍，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也非常高，起到了非常好的教學(xué)效果。課后，有幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著對(duì)我說(shuō)，老師，您這堂非常有意思，都講我們身邊的數(shù)學(xué)。我想只要教師多鉆研教材，多聯(lián)系生活實(shí)際，在課堂上貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)條件，架起與學(xué)生身心相適應(yīng)的橋梁，讓學(xué)生感受到生活中處處存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在他們身邊，數(shù)學(xué)就在每個(gè)人的身上，數(shù)學(xué)就這么容易接近，數(shù)學(xué)就這么容易接受。學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常高的興趣，從而去引燃他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的火種，引燃孩子們興趣的小宇宙，爆發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和和極性，同時(shí)也會(huì)大大提高課堂的教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介

仲黎（1979-），男，漢族，江蘇省宿遷市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為江蘇省沭陽(yáng)縣龍廟小學(xué)教師。研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育。

作者單位

江蘇省沭陽(yáng)縣龍廟小學(xué) 江蘇省沭陽(yáng)縣 223642