孟慶輝

摘要：當(dāng)今，體育教學(xué)是我國(guó)高校教育組成部分中的一重要組成部分，高校體育教學(xué)發(fā)展也得到教育部門(mén)的重視，為了能夠真正的完成體育教育的目標(biāo)，我國(guó)高校必須面對(duì)體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題。本文從我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，根據(jù)這些所存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，并為之研究出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)；發(fā)展；策略

高等教育的組成部分有很多，其中就包含高校體育，高校體育能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，是培養(yǎng)綜合性人才的重要的方式。而當(dāng)今所面臨的問(wèn)題就是，怎樣才能夠?qū)Ⅲw育教育充分展現(xiàn)出它應(yīng)有的效果。首先，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，找出能夠影響我國(guó)高校教育的重要因素，并且尋找到相應(yīng)的措施，能夠讓我國(guó)大學(xué)生受到良好的高校體育教育的同時(shí)，還能夠?qū)Τ跫?jí)體育教育有所鞏固，并且能夠更進(jìn)一步的培養(yǎng)出大學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和思想，從而形成勤鍛煉的體育觀。高校學(xué)生的體育素質(zhì)非常重要，它直接關(guān)系著我國(guó)人才的身體素質(zhì)，所以，高校體育教學(xué)發(fā)展是關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的一件大事，因此，高校體育教學(xué)的研究具有重大意義。

一、我國(guó)目前高校體育教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題

在1978年的改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想有了重大的改變，由之前以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心思想改變成為以增強(qiáng)體質(zhì)為中思想。尤其在新《綱要》的頒布之后，雖然極其有力的展開(kāi)了高校體育教學(xué)的改革，但是現(xiàn)實(shí)中的高校體育教學(xué)情況與新《綱要》中的指導(dǎo)思想有著不可忽視的距離。在高校體育教學(xué)中存在著許多的問(wèn)題，值得我們?nèi)ド钏际鞈]。

（一）高校體育改革未能注重理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

我國(guó)高校體育教改革并沒(méi)有完全實(shí)施開(kāi)來(lái)，在教學(xué)中心上還是沒(méi)有完全拋開(kāi)舊有的以技術(shù)教學(xué)為中心，以技術(shù)教學(xué)為中心是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它只能夠基于表皮的傳授出體育知識(shí)與技能，讓高校學(xué)生了解體育能夠鍛煉體質(zhì)。其結(jié)果是讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的是模仿動(dòng)作能力，而并不能夠讓學(xué)生具有獨(dú)立鍛煉的思想和能力。因?yàn)樵谀壳暗母咝ｓw育教學(xué)體質(zhì)下，體育習(xí)慣、體育意識(shí)和體育能力并沒(méi)有得到重視，同時(shí)還忽視了學(xué)生的自我思維能力，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的不重視，也造成學(xué)生將來(lái)在畢業(yè)之后進(jìn)入社會(huì)也會(huì)疏于對(duì)體育的鍛煉。

雖然我國(guó)的高校體育教學(xué)改革花費(fèi)多年的時(shí)間和精力，但現(xiàn)實(shí)卻讓人們大跌眼鏡，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)還是有待提高。在全國(guó)的學(xué)生健康調(diào)研中現(xiàn)實(shí)，我國(guó)2000年的學(xué)生體能素質(zhì)低于1995年。其中尤其是耐力、力量和速度下降明顯。據(jù)近幾年研究所表明，我國(guó)存在一半以上的學(xué)生體育素質(zhì)地下，更是存在65%的大學(xué)生存在身體亞健康問(wèn)題，大學(xué)生無(wú)論是身體還是身心健康都存在著一定的問(wèn)題。如何去解決這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，是高校體育教學(xué)必須重視的重大問(wèn)題。

（二）高校體育課程設(shè)置與教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新觀念

最初，我國(guó)高校課程體系是全面向蘇聯(lián)所借鑒和學(xué)習(xí)，雖然在花費(fèi)了幾十年的不斷探索，但還是存在著原有蘇聯(lián)課程體系的束縛。在體育課程中，高校體育教學(xué)課程與中小學(xué)的體育課程教學(xué)區(qū)別并沒(méi)有很大，甚至包括教學(xué)的內(nèi)容上也并沒(méi)有很大的變化。在體育教學(xué)當(dāng)中，其內(nèi)容十分重復(fù)，沒(méi)有創(chuàng)新性。雖然有過(guò)體育教學(xué)改革，嘗試過(guò)種種教學(xué)方法，但是也受到了種種原因所束縛?，F(xiàn)在有許多健身房、養(yǎng)身健體等活動(dòng)，但常常會(huì)受到師資力量、場(chǎng)地以及器材等問(wèn)題，不容易走進(jìn)教學(xué)的課堂。在學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中體育與生活的體育鍛煉區(qū)別非常大，學(xué)生在課堂上不一定能夠得到自己喜歡的體育項(xiàng)目，這也使得許多大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性受到影響。受到以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為重的思想，許多高校的體育教學(xué)過(guò)程中都是固定的傳教模式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和精準(zhǔn)度有一定的要求，這樣學(xué)生完成體育考試。這樣的體育教學(xué)并沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，會(huì)讓許多學(xué)生對(duì)體育的興趣以及積極性大大降低，無(wú)法感受到真正的體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快感和刺激。

（三）體育教學(xué)設(shè)施的配置不夠完善

我國(guó)目前存在體育基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善的燈體，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材等問(wèn)題上都存在許多問(wèn)題，這也是體育教育多面臨的一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。目前在許多學(xué)校中存在對(duì)體育器材、設(shè)備偷工減料問(wèn)題，這也使得部門(mén)體育老師的教學(xué)積極有所降低，也會(huì)使得許多課程因?yàn)槠鞑?、和設(shè)備的不足而不能夠得以開(kāi)展。在一些國(guó)家重點(diǎn)高校中，尤其是211和985工程的學(xué)校，它們可以從國(guó)家得到許多補(bǔ)貼，所以在體育設(shè)備和器材上較為全面，但是其他高校則不盡相同，沒(méi)有國(guó)家補(bǔ)貼、且受學(xué)校多方面影響導(dǎo)致器材、設(shè)備嚴(yán)重不足，且現(xiàn)有設(shè)備也都出現(xiàn)破舊老化的現(xiàn)象。尤其是在國(guó)家推行高考擴(kuò)招之后，大學(xué)生的數(shù)量有所增加，而使得體育場(chǎng)地更加擁擠，器材的損耗也非常嚴(yán)重，無(wú)論是體育場(chǎng)地還是體育器材都不能夠得到學(xué)生滿足，這就使得體育教學(xué)難度有所增加。在現(xiàn)代的體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)分析以及動(dòng)作要領(lǐng)，都需要老師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示和詳細(xì)的講解，用這種方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，以及提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

二、我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的策略

（一）提高學(xué)校體育教學(xué)管理水平

管理是為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，管理是現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中非常常見(jiàn)且重要的活動(dòng)。管理能夠帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，它具有現(xiàn)代化和科學(xué)化等的特點(diǎn)。而體育教學(xué)是一項(xiàng)廣泛的工作，所以體育教學(xué)管理工作的綜合性非常強(qiáng)，其范圍非常之廣泛，其中就包括為體育老師教學(xué)提供一定的保障、解決各種體育教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題、配合學(xué)校等。

體育教學(xué)會(huì)受到多因素的干擾，所以管理工作需要去調(diào)節(jié)各個(gè)因素，使體育教學(xué)工作正常的進(jìn)行，并且充分的運(yùn)用到人力、物力，使體育教學(xué)工作的效率有所提高。尤其是在高考擴(kuò)招以后，大學(xué)生的數(shù)量增長(zhǎng)迅速，體育教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)多留意體育器材、設(shè)備、場(chǎng)地等問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間有地方去進(jìn)行鍛煉。

（二）高考體育教學(xué)模式創(chuàng)新

隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)落伍，并不能夠滿足高校學(xué)生對(duì)體育的要求。高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟隨教學(xué)目標(biāo)而定，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)采取相應(yīng)的體育教學(xué)模式。體育教學(xué)不是單一的進(jìn)行技能授予，體育教學(xué)是一項(xiàng)多功能教學(xué)。再說(shuō)一套當(dāng)時(shí)全面教學(xué)模式隨著時(shí)間的推移也會(huì)出現(xiàn)弊端，所以在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)開(kāi)創(chuàng)出新型的教育模式滿足于當(dāng)下。

現(xiàn)如今可根據(jù)多種教學(xué)模式進(jìn)行比較和組合，再結(jié)合現(xiàn)如今的高校特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行不同的教學(xué)，將學(xué)生劃分為三種身體素質(zhì)的學(xué)生。第一種，身體素質(zhì)較好的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)好，可以將學(xué)生安排在學(xué)校的校隊(duì)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)膶?duì)體育教學(xué)提高相應(yīng)的難度，使他們的體育才能有所展現(xiàn)，還能夠?yàn)樾Ｔ龉猓韺W(xué)校參加各類(lèi)比賽。第二種，身體素質(zhì)一般的學(xué)生。這樣的學(xué)生可以通過(guò)體育專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)單個(gè)項(xiàng)目的了解，來(lái)提高自身素質(zhì)的鍛煉。此外，在對(duì)此類(lèi)學(xué)生除了專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)外，還可以使用多類(lèi)型的體育教學(xué)，來(lái)給部分沒(méi)有單項(xiàng)愛(ài)好的學(xué)生選擇，以這樣的形式來(lái)滿足學(xué)生的體育鍛煉。第三種，身體素質(zhì)較差的學(xué)生。這些學(xué)生應(yīng)該平時(shí)不愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，這個(gè)時(shí)候需要體育教學(xué)引起他們的興趣，將興趣作為第一任務(wù)，來(lái)完成簡(jiǎn)單的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)，如慢跑、太極拳、乒乓球等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，使用選修的模式，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行選擇。

（三）優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境

在體育教學(xué)的各項(xiàng)條件當(dāng)中，教學(xué)環(huán)境是不可或缺的重要條件，高校的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，除了理論教學(xué)，任何一項(xiàng)實(shí)踐教都離不開(kāi)體育教學(xué)環(huán)境。在此當(dāng)中，體育教學(xué)最為基礎(chǔ)且重要的環(huán)境就是場(chǎng)館和器材。所以，學(xué)校在對(duì)對(duì)于場(chǎng)館建設(shè)和器材采購(gòu)要根據(jù)學(xué)校招生人數(shù)來(lái)定，根據(jù)需求來(lái)建設(shè)場(chǎng)地購(gòu)買(mǎi)器材。尤其是在當(dāng)今高考擴(kuò)招的今天，要將這個(gè)任務(wù)妥善的完成，不然對(duì)后期的體育教學(xué)會(huì)帶來(lái)重重困難。對(duì)于有條件的學(xué)?？梢灾匦乱?guī)劃學(xué)校場(chǎng)地的建設(shè)和器材的更新。但對(duì)于條件一般的高校應(yīng)當(dāng)采取其他的辦法，不能坐以待斃。

高校當(dāng)中場(chǎng)館設(shè)施落后、簡(jiǎn)陋的學(xué)校并不少，且對(duì)體育課程造成一定的影響，因此各大院校應(yīng)可以優(yōu)先發(fā)展熱門(mén)項(xiàng)目，例如足球、籃球等。在此以外使用些許現(xiàn)代設(shè)備，例如投影儀等，使用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性。以此減輕場(chǎng)館和器材問(wèn)題對(duì)體育教學(xué)的影響。

所以各大高校應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn)，學(xué)生需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣，這是學(xué)校教學(xué)的重要因素。高校應(yīng)該適當(dāng)優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，這樣才能夠使得學(xué)校體育教學(xué)得到提高，才能夠讓學(xué)生享受到體育的快樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)隨之進(jìn)步。相關(guān)管理人員必須重視到對(duì)我國(guó)高校體育教育發(fā)展，并且對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)化分析，拿出更好的方案，來(lái)加快我國(guó)高校體育教學(xué)的步伐，讓我國(guó)的大學(xué)生在德智體美勞上綜合發(fā)展，為我國(guó)提供高素質(zhì)人才。

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