李岱

摘要： 現(xiàn)今的社會信息化、科技化、數(shù)據(jù)化的趨勢越來越明顯，學生時代遇到的問題也是更加的明顯，最凸顯的問題就是當前的教育關于思想的方面與當代學生的個性發(fā)展不相匹配，這種境況下人們的當務之急就是不斷提高團隊的綜合素質(zhì)，使其與各技術人員綜合能力匹配。為了解決這些問題，能夠更好的完成工作，我們將對這些方面進行整改，選擇更好的方法措施。

關鍵詞：輔導員；專業(yè)化；難點；對策

一、在促進輔導員的專業(yè)化水平的過程中，容易出現(xiàn)的難點

（一）對專業(yè)化的認識不深，思想觀念沒能得到及時的更新

根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》可以得知，在學校很多的方面輔導員都是扮演著重要的角色，作為新生或者老生的上級領導或者老師，輔導員是身兼兩職，這種重要的身份促使輔導員必須團結統(tǒng)一，共同培養(yǎng)好新的團隊和年級。很早之前，輔導員的身份遭到質(zhì)疑，但現(xiàn)在看來，輔導員的身份已經(jīng)得到了很多當代大學生的認可，在這種趨勢越發(fā)越烈的狀態(tài)下，輔導員的工作任務也越來越多，責任也越來越大，肩負的責任當然也是隨之而來。這些方面帶來的是上級領導部門關注，經(jīng)濟方面的提供越來越多，思想上面的關注也是越來越重，各個部門相互合作，共同建設和諧校園。

（二）對本專業(yè)的內(nèi)容和職責了解不明確，不能夠很好的定位自己的功能和責任

在當前的教育發(fā)展前提條件下，輔導員被很多人誤認為是無用的舉措，并且輔導員不能夠很好地完成工作，被認定為專業(yè)性不高，從而對專業(yè)性定位造成困擾。根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，我們調(diào)查了一部分輔導員，調(diào)查他們對從事輔導員工作的看法，大部分的輔導員認為自身的工作未來發(fā)展很有潛力，但是小部分的輔導員認為以后輔導員的發(fā)展前景不好；認為自我認同度高的輔導員還是占據(jù)了大多數(shù)，這也從側面反映出一些問題，輔導員自身還是應當增加自身的專業(yè)性。

（三）輔導員之間存在攀比，容易造成心理不平衡，從而影響學習的氛圍

據(jù)當前的信息數(shù)據(jù)看來，輔導員這個龐大的團隊份噢誒還是比較合理的，無論是從他們自身的學歷還是所在的年齡階段來說，都很合理。接下來將從三個方面來比較輔導員之間的差異。第一方面政治面貌，黨員和團員的比例分別為百分之八十八和百分之六點七；從學歷來看，本科、碩士和博士分別占據(jù)了百分之五十五點一、三十八點五和百分之一點四；從性別來看，分別占據(jù)了接近一半。由此可見，各個方面雖然存在公平的現(xiàn)象，但是不平衡的狀況還是很嚴重，例如隊伍建設，工作量和工作權責等等。

（四）當前建立的社會體制不完善，存在很多問題，對最后的結果造成不好的影響

就目前的境況看來，當前各個方面的體制機制在一定程度上是完善的，但是細細看來，其中還是存在很多的問題，輔導員團隊想要得到進一步的發(fā)展，就必須從根本上解決問題，斬草除根，這樣一來，才有可能更好的提高輔導員團隊的專業(yè)化水平。盡管如此，不少高校反映，上級部門不能很好地重視輔導員團隊的發(fā)展，對此使得輔導員團隊發(fā)展緩慢，因此，上級領導部門應當加大力度。而這些方面是體現(xiàn)在三個方面，分別是個人、隊伍和教學工作。

二、為了更好地解決輔導員團隊的問題，采取相關的方法措施

（一）建立健全體制機制，提高質(zhì)量，拔高門檻

輔導員團隊的建設，是提高教育水平的重中之重，因此對于輔導員的聘用也是一門學問。上級領導部門應當更加重視輔導員團隊的發(fā)展，尋找該團隊可能存在的問題，并針對問題進行解決，尋找解決的方式途徑，將理論與實踐相結合，更好的促進輔導員團隊的發(fā)展，對輔導員進行培訓，有針對性的進行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不斷提高自身素養(yǎng)，提高綜合能力，理論不斷吸收，實踐不斷改進。因此在最開始的選拔工作中，就應該努力的制定良好的標準和選拔方案，做到公平、公正和公開。更好的選拔方式能夠從最開始就提高教育水平。

（二）加大監(jiān)督的力度，不斷提高自身素養(yǎng)，完善體制機制

在做好第一條的基礎上，對選拔的優(yōu)秀的輔導員進行專業(yè)的培訓，使其專業(yè)水平能夠最大程度的提高，自身的綜合素質(zhì)能夠得到培養(yǎng)。輔導員團隊的培訓工作主要是把握好發(fā)展的時機，給他們一個平臺使自己得到發(fā)展。良好的作息時間計劃使得輔導員工作更加有條不紊，科學的安排自己的時間不慌不忙，更好地促進輔導員團隊的發(fā)展。同時制定長期和短期的目標，專業(yè)化培訓提高專業(yè)化水平，拓寬自己的知識面，不斷完善自我，全面發(fā)展。

（三）專業(yè)性水平提高，層次分明，建立的機制行之有效

當前輔導員發(fā)展的良好的契機就是科學的管理更好的促進輔導員合適的安排。輔導員之間的溝通更是激勵著學生的發(fā)展。但是輔導員往往很忙，沒時間管理大多數(shù)的學生，因此在這種條件之下，上級領導部門應當更加合理科學的分配時間進行管理，給輔導員充足的時間進行自我調(diào)配，實行統(tǒng)一化管理，更加行之有效。

（四）著重體現(xiàn)自身的價值，不斷完善激勵體制，激發(fā)輔導員的教學熱情

輔導員的價值就體現(xiàn)在專業(yè)化，能夠很好的激勵孩子們進行成長，輔導員也是一種職業(yè)，用自己的世界觀、人生觀和價值觀去改造孩子們，讓他們也樹立良好的三觀，這就是他們存在的價值。輔導員的發(fā)展空間很廣泛，當代社會的需求也很旺盛，具備專業(yè)化素養(yǎng)，提高專業(yè)化水平，更夠更好的體現(xiàn)先鋒模范的帶頭作用，優(yōu)秀的種子輔導員更是如此，起著帶頭的作用，不愧是教育事業(yè)中的一朵奇葩。

參考文獻：

[1]王敏，劉經(jīng)緯，李玉榮等.高校輔導員隊伍專業(yè)化建設路徑解析[J].黑龍江高教研究，2014（2）：85-87.

[2]張曉娜，周亞夫.高校輔導員隊伍專業(yè)化建設探討[J].教育探索，2011（4）：109-110.

[3]徐曉寧.新形勢下高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的難點及對策[J].思想理論教育導刊，2012（4）：115-119.