摘 要 當(dāng)前，國家大力提倡地方本科高校向培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才轉(zhuǎn)型發(fā)展，著眼于人才培養(yǎng)端進(jìn)行供給側(cè)改革，這為高校會計類應(yīng)用型專業(yè)的發(fā)展帶來了重大利好。走理論教學(xué)和實踐教育相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相補充、校企合作相促進(jìn)的路子，不失為一種正確而有效的選擇。結(jié)合徐州工程學(xué)院會計實驗室建設(shè)和管理方面的生動實踐，淺談一些體會和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞 會計實驗室 建設(shè)管理；徐州工程學(xué)院

在應(yīng)用型本科院校的發(fā)展歷程中，會計實驗室建設(shè)和管理工作逐漸被列入重要議事日程，成為高校實驗教學(xué)的重要一翼。徐州工程學(xué)院在財務(wù)會計電算化實驗室的基礎(chǔ)上成立了經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心，該中心現(xiàn)為“江蘇省實驗教學(xué)示范中心”，下設(shè)十個二級實驗室，其中財務(wù)信息化實驗室、財會模擬實驗室等會計實驗室主要是為保障會計學(xué)、財務(wù)管理等專業(yè)學(xué)生的實驗教學(xué)而開設(shè)的。結(jié)合會計實驗室現(xiàn)狀，對其建設(shè)原則、投入方式和管理機制進(jìn)行簡要分析。

一、會計實驗室建設(shè)和管理必須堅持正確的指導(dǎo)思想和原則

學(xué)校秉持“大應(yīng)用觀、大工程觀”的辦學(xué)理念，將實訓(xùn)實驗室的建設(shè)和發(fā)展擺放在一個重要的位置，視其為踐行辦學(xué)理念的重要平臺與載體、進(jìn)行實訓(xùn)實驗教學(xué)、開展科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐的場所、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想和實踐能力的基地。因此，在這種指導(dǎo)思想下，學(xué)校和各個二級學(xué)院一直致力于加快構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、研教融合、層次分明、行動導(dǎo)向”的實踐教學(xué)體系，著力打造“理實一體、產(chǎn)訓(xùn)合一、虛實互補、開放共享”的實訓(xùn)實驗平臺，并通過體系和平臺建設(shè)，從戰(zhàn)略上提升學(xué)校學(xué)生的實踐和綜合應(yīng)用能力。會計學(xué)、財務(wù)管理等財會類專業(yè)具有很強的應(yīng)用性和操作性，該專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間的一切學(xué)習(xí)都是著眼于職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，緊盯著與職場實現(xiàn)無縫對接這個目標(biāo)。會計專業(yè)不僅要講授理論知識，更要通過實訓(xùn)實驗室開展模擬實驗教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行“實戰(zhàn)演練”，“身臨其境”地學(xué)習(xí)會計核算及各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理，做到理論實務(wù)并重。

會計實驗室建設(shè)和管理必須遵循一些基本原則。一是統(tǒng)籌規(guī)劃原則，避免重復(fù)建設(shè)。實驗室建設(shè)必須充分論證后，才能開工建設(shè)，這涉及投入產(chǎn)出問題，涉及優(yōu)化組合問題，涉及是顧一時還是管長遠(yuǎn)的問題。筆者所在的經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心會計實驗室就是為經(jīng)濟和管理兩個學(xué)院學(xué)生服務(wù)的，一個學(xué)校同類型的實驗室，除非有校區(qū)分散、實驗教學(xué)學(xué)生較多等因素，沒有必要重復(fù)建設(shè)，特別是低水平分散重復(fù)建設(shè)，可考慮在規(guī)模和質(zhì)量上提升，想方設(shè)法提高其綜合利用率。二是與時俱進(jìn)原則，防止一勞永逸。在防止一些會計實驗室跟風(fēng)建設(shè)的同時，必須把現(xiàn)有的實驗室建設(shè)好、維護好和管理好，避免個別實驗室為應(yīng)付上級檢查評比和驗收而突擊建設(shè)，一段時間內(nèi)硬件較新、軟件較優(yōu)，但“在軌”運行時間一長，就出現(xiàn)設(shè)備閑置、資源浪費以及管理跟不上等現(xiàn)象。不堅持與時俱進(jìn)，實驗室建設(shè)和管理必然會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。三是評估檢查原則，防止問題積壓。評估檢查主要側(cè)重于實驗室管理，通過“以評助建、以評助改、以評助管”，來達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以實現(xiàn)規(guī)范管理的目的。通過評估檢查，可以對會計實驗室建設(shè)的成果成效進(jìn)行一次整體回顧和總結(jié)，可以對實驗室各項規(guī)章制度進(jìn)行一次梳理和規(guī)范，可以有效提高實驗室的管理水平和使用效益。

二、會計實驗室建設(shè)和管理必須堅持充分和持續(xù)的投入

會計實驗室建設(shè)和管理離不開投入，投入包括經(jīng)費、硬件、人才、環(huán)境和服務(wù)等方面。徐州工程學(xué)院設(shè)立了實訓(xùn)實驗室建設(shè)專項基金，制定了實訓(xùn)實驗室建設(shè)扶持政策，在有力的政策和有效的資金扶持下，包括會計實驗室在內(nèi)的一批研究水平高、應(yīng)用價值廣的實訓(xùn)實驗室快速崛起。同時，良好的實訓(xùn)實驗環(huán)境也成為學(xué)校引進(jìn)人才、用好人才和留住人才的“加分項”。為大力培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、善實踐、能創(chuàng)新、高素質(zhì)”的應(yīng)用型會計人才，學(xué)校在會計實驗室建設(shè)投入方面不遺余力。實驗教學(xué)運行經(jīng)費在經(jīng)費預(yù)算中單獨列示，?？顚Ｓ?，且每年呈遞增狀態(tài)。配置儀器設(shè)備具有一定的前瞻性，性能優(yōu)良，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實踐教學(xué)的要求。如財務(wù)信息化實驗室配備有微型計算機96臺、專用服務(wù)器2臺和財務(wù)、納稅會計教學(xué)等多套軟件，可以滿足財務(wù)、會計信息系統(tǒng)、電算化會計與審計等課程的實踐教學(xué)。實驗室組織學(xué)生參加課外競賽、出版實踐類教材等，也有校內(nèi)專項經(jīng)費支持。實驗室有專職的管理人員，實驗室主任由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理才能的教授擔(dān)任；安排業(yè)務(wù)骨干作為實驗員，負(fù)責(zé)實驗室日常管理工作。為提升實驗人員素質(zhì)和能力，實驗室每年組織人員赴外地高校實驗中心學(xué)習(xí)交流以及參加實驗教學(xué)設(shè)備展等活動。再者，注重優(yōu)化建設(shè)和管理的軟環(huán)境，提高服務(wù)意識和保障水平。

三、會計實驗室建設(shè)和管理必須堅持以用促建、開放共享

會計實驗室建設(shè)和管理必須立足于“用”，著眼于“管”，做到開放共享。要推進(jìn)會計實驗室內(nèi)涵建設(shè)，提高實驗室的綜合利用率，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力上的作用。要健全和規(guī)范各項管理制度，建立實驗室評價與管理的長效機制，嚴(yán)格管理，規(guī)范運行，確保安全。要積極對外開放，加強與其他院校和企業(yè)合作，共建實驗室平臺，共享實驗教學(xué)成果。一些專業(yè)設(shè)備、場地在滿足本校學(xué)生實驗教學(xué)需求的同時，適當(dāng)對外開放，服務(wù)其他高校、地方企事業(yè)單位和社會人員，這樣既避免了其他機構(gòu)重復(fù)建設(shè)同類型的實驗室，也避免了自身資源的閑置和浪費。這種開放辦學(xué)、開門辦學(xué)的理念也是國家所倡導(dǎo)的，會計實驗室是會計專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用的最基本的實驗平臺，不僅要對本校學(xué)生開放，也要實行校際開放，高校之間要相互開放實驗室和實習(xí)實訓(xùn)資源，相互交換教師資源，最大限度實現(xiàn)互惠互利，合作共贏。

以經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心為例，中心制定了《實驗室儀器設(shè)備管理制度》、《實驗室安全檢查制度》等13項管理制度，實行主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌計劃、調(diào)配、使用實踐教學(xué)資源和相關(guān)教育資源，管理比較完善。實驗室有比較科學(xué)合理的考評辦法，形成了比較完善的質(zhì)量保證體系。實驗室開放運行有序，從時間上看，除工作時間以外，晚上、雙休日、節(jié)假日均對外開放；從內(nèi)容上看，一方面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生提供開放性實驗課程供學(xué)生自學(xué)，另一方面，為以學(xué)生社團為主體的社會實踐活動以及會計知識與操作大賽等各類競賽提供平臺，為校內(nèi)外各類會計培訓(xùn)提供場地和設(shè)備。實驗中心是江蘇省會計電算化合格證徐州工程學(xué)院考核點、用友授權(quán)ERP認(rèn)證培訓(xùn)中心和金蝶軟件認(rèn)證培訓(xùn)中心。

四、結(jié)語

經(jīng)過多年發(fā)展，徐州工程學(xué)院已擁有國家級工程實踐教育中心3個、省級實驗教學(xué)示范中心10個。經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心下轄的會計實驗室無論是在硬件建設(shè)、還是在管理服務(wù)上，都躍升到了一個新的水平，充分而有力地保障了學(xué)生和教師實驗教學(xué)的需要，實現(xiàn)了實驗室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的深度融合與一體化發(fā)展。

（作者單位為徐州工程學(xué)院管理學(xué)院）

[作者簡介：張宇（1980—），女，江蘇徐州人，碩士，助理實驗師，主要研究方向：實驗室建設(shè)與管理。]