摘 要：在我們高中生課程中，地理是一門十分重要的課程。地理課程不僅僅是高考課程中的重要組成部分，同時，通過地理課程還可以為我們學生提供與日常生活中密切相關的地理知識，這對于我們高考成績的提高以及生活經(jīng)驗的增加具有十分重要的意義。通過分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的地理學習主要側重于基礎性知識以及技能的學習，在進行學習的過程中，融入國際貿(mào)易的理念以及認識，可以大大提高學生終身學習意識，對于學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中地理學習；國際貿(mào)易理論；融合策略

一、前言

通過對新課標地理教育的相關要求進行分析發(fā)現(xiàn)，新課標要求地理教育不僅僅要貼近我們的日常生活，同時，這些地理知識還要為高中生所用，并為我們的終身學習以及全面發(fā)展打下堅實的基礎。國際貿(mào)易與日常生活密切相關，在“培養(yǎng)學生生存和生活能力”上占有重要地位，它能幫助學生認識現(xiàn)代社會中各種與國際貿(mào)易相關的生活現(xiàn)象及其產(chǎn)生的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正確處理地區(qū)與世界經(jīng)濟的聯(lián)系，不僅僅能夠進一步提高我們高中生生活質量的相應意識，還可以創(chuàng)造較為良好的生存環(huán)境，因此，我們要重視這一方面的學習。

二、在地理教學過程中融入國際貿(mào)易理論的重要意義

現(xiàn)階段在進行高中地理知識學習的過程中，需要一種理論進行學習方法以及學習策略的改變。國際貿(mào)易理論是一種融入理論較為新穎，這一理論的融合對于學習方法的創(chuàng)新具有重要意義，其主要內容如下。

1.可以進一步提高高中生的地理思想素質

通過國際貿(mào)易理論的融合，可以在一定程度上提高高中生的地理思想素質水平。例如，在進行日常學習的過程中，高中生通過“世界經(jīng)濟全球化和國際貿(mào)易往來”這一知識體系進行地理知識的學習，這可以在一定程度上培養(yǎng)學生的全球化意識；通過“我國貿(mào)易發(fā)展的歷程”方面的學習，還可以不斷促進我們高中生對于我國貿(mào)易發(fā)展的歷程進行深入的了解，同時，還可以通過這一發(fā)展過程中的重大事件的學習還可以進一步培養(yǎng)責任感以及愛國情懷；除此之外，國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易原則以及相應規(guī)則等方面內容，都是高中生需要進行地理思想素質培養(yǎng)過程中必不可少的內容。

2.促進高中生地理知識的豐富

通過國際貿(mào)易理論的融合，可以在一定程度上豐富高中生的地理知識。在進行國際貿(mào)易地理基礎知識學習的過程中，例如交通以及貿(mào)易，這些學習內容都是與日常生活息息相關的，同時也是我們高中生未來發(fā)展的必備知識。除此之外，在進行歐盟在世界經(jīng)濟的地位這一方面的知識學習的過程中，我國與歐盟的經(jīng)濟往來，世界石油、糧食、礦石的輸出國及輸出路線，人類活動的地域聯(lián)系等，都是地理知識素質中不可缺少的內容。通過以上知識的學習，不僅僅能夠為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎，同時，也為地理成績的提高起到促進作用。

3.培養(yǎng)高中生的地理智能素質

通過國際貿(mào)易理論融入到地理學習過程中，還可以在一定程度上培養(yǎng)高中生的地理智能素質。通過分析發(fā)現(xiàn)，高中生的地理智能素質主要體現(xiàn)在兩個方面，一是操作性技能；二是持續(xù)性技能。在國際貿(mào)易理論融入的過程中，學生可以根據(jù)相關的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，例如各個國家的國內生產(chǎn)總值、各個國家的進出口總量以及相應的貨物流量等，進行各種圖表、示意圖以及其他任務的完成，通過這些技術的訓練可以在一定程度上提高學生的操作技能。根據(jù)相關資料顯示，持續(xù)性技能主要由地理知識的記憶力、觀察力以及相應的思維能力等方面組成。通過國際貿(mào)易理論的不斷融入不僅僅可以幫助我們學生對生產(chǎn)以及交換活動的空間特點以及條件進行深入的識別，同時，還能夠進一步尋找這些特點以及條件形成的主要原因，并對各種條件進行深入的分析，尤其是人們地利益及自然地理相互交叉的時候。通過以上方法可以進一步促進學生的全面發(fā)展，加深學生對于地理知識的理解。

三、高中地理學習與國際貿(mào)易理論的融合策略的提出

為了進一步促進高中生的全面發(fā)展，國際貿(mào)易理論的融入需要采取一定的策略才能夠順利的實施，在此，結合現(xiàn)階段高中生進行地理知識學習的現(xiàn)狀，進行相關策略的提出。

1.拓寬地理教材

在高中階段，我們高中生之所以進行各個課程的學習，其最主要的內容就是能夠成為一名合格的社會人員，無論將來進入到何種的工作環(huán)境中，能夠能具有較為基本的生存能力，同時也要具有面對現(xiàn)實的勇氣。通過分析發(fā)現(xiàn)，這一種能力主要包括認識生活的能力、適應生活的能力、欣賞生活的能力以及享受生活的能力等。在進行地理學習以及教學過程中融入國際貿(mào)易知識，不僅僅能夠培養(yǎng)學生的生存能力以及實踐能力，同時，他還能夠幫助學生能夠清楚的認識到社會中的各種與國際貿(mào)易關系較為密切的現(xiàn)象。除此之外，通過國際貿(mào)易理論，還能夠對這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行了解，對不同的生活方式的地理背景進行理解，能夠幫助學生進行正確的地理區(qū)域與國際經(jīng)濟之間的關系。要想達到這一目的，我們就需要對生活中對學生有利的地理知識進行拓展，例如，在進行“三區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系”這一內容的學習過程中，加入中美貿(mào)易現(xiàn)狀的分析，通過這樣的方法，能夠讓我們學生充分的理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差距，同時，還能夠分析貿(mào)易順差與逆差對于各個國家的影響。

2.普及貿(mào)易常識

對于沿海的地區(qū)高中學校，為了進一步促進高中生對于國際貿(mào)易理論的理解，還可以邀請一些大型外貿(mào)公司員工進行講座的開展，還要對學生進行相關城市與國際上城市貿(mào)易較為頻繁地地區(qū)；其次，學校要積極組織相應的宣傳活動，或是開展知識小競賽，不斷普及國際貿(mào)易等方面的知識。例如，在進行地理墻報舉辦的時候進行相關知識的傳播，不僅僅能夠提高學生的獨立學習的能力，同時，還能夠增強學生對于國際貿(mào)易地理學習的相關興趣，進一步培養(yǎng)學生的地理素質。在進行這一活動過程中，由于我們高中生并不能夠較為容易的獲得響應的國際貿(mào)易方面資料，同時，還缺乏獨立學習的經(jīng)驗，因此，教師要給予學生一定的指導，為學生提供相應的幫助。

3.選修課程的設置

為了進一步滿足學生對于國際貿(mào)易理論方面知識的學習，學校還應該積極進行選修課方面的設置，這些課程在進行設置之前，學校的相關負責人還要積極對學生的整體地理學習狀態(tài)進行全面的分析，通過這樣的方法，制定科學的選修課課題，并不斷豐富其選修課的內容，能夠讓學生根據(jù)自身的實際情況進行課程的選擇，通過這樣的方法，能夠進一步促進學生對于知識的理解能力的提高，為學生學習水平的提高打下堅實的基礎。除此之外，還可以有效地利用實際操作的機會進行學生學習能力的訓練，進而達到提高學生的整體水平。

四、總結

綜上所述，在地理教學以及地理知識學習的過程中進行國際貿(mào)理論的融入具有十分關鍵的作用，因此，我們要重視這一課題的研究。但是，通過分析發(fā)現(xiàn)，在這一理論融合的過程中，無論是我們學生在進行學習還是教師在進行教學的過程中，還是存在一定的問題，這在一定程度上影響到學生對于地理知識的學習。為了進一步促進高中生的全面發(fā)展，國際貿(mào)易理論的融入需要采取一定的策略才能夠順利的實施，在此，結合現(xiàn)階段高中生進行地理知識學習的現(xiàn)狀，進行以上策略的提出，希望能夠起到一定的借鑒作用。

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作者簡介：韓璐陽（1999.09- ），女，河南省鄭州市，漢，研究方向：國際經(jīng)貿(mào)