徐登芳

摘 要：高中英語在高中教育階段是一門十分重要的課程，不僅會直接影響學(xué)生高考，同時對學(xué)生今后的發(fā)展與英語水平的提高均有著十分重要的作用。隨著新課改的實施，高中英語教學(xué)雖有所改善，但仍存在一些問題，在教學(xué)過程中需選擇有效對策使教學(xué)質(zhì)量及水平得到提高。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；問題；對策

隨著當前新課改的不斷發(fā)展，社會上對高中英語教學(xué)也有著越來越高的要求，在當前的高中英語教學(xué)過程中，為了能夠符合新課改要求，并且使教學(xué)質(zhì)量及水平得到提高，教師應(yīng)當積極尋找當前教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上選擇有效對策將問題解決，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

一、當前高中英語教學(xué)中存在的問題

1.當前英語教材地位逐漸被弱化

對于當前的新課改而言，其要求教師能夠激發(fā)學(xué)生興趣，并且對學(xué)生的自主學(xué)習能力進行培養(yǎng)。因此，有些教師為了使這一目標得以實現(xiàn)，在實際教學(xué)過程中將教材過分超越，對教材內(nèi)容的補充過早且過多，有些教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，實際教學(xué)內(nèi)容往往偏離課本上的知識點，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容失去支撐點。有些教師對教材及現(xiàn)實之間的有機聯(lián)系比較重視，為了應(yīng)用生活素材，將教材講解部分有所減少，從而導(dǎo)致英語教材地位逐漸被弱化。

2.構(gòu)建以及開發(fā)課程的意識比較薄弱

新課程改革要求在實際教學(xué)過程中教師應(yīng)當成為課程開發(fā)者、構(gòu)建者以及實踐者，但是在實際教學(xué)過程中，教師對于灌輸式教學(xué)仍很難擺脫，從而對課程開發(fā)及建設(shè)進程產(chǎn)生影響。由于受到國家課程約束以及課程管理體制的影響，教師在課程構(gòu)建及課程開發(fā)方面能力逐漸減弱，即便有課程編制開展，其目的也是應(yīng)付新課改，不能夠充分準備，有很多漏洞及缺陷存在。此外，在解釋很多教學(xué)問題方面表現(xiàn)比較籠統(tǒng)，另外，由于缺乏明確的教學(xué)目標，對英語課程構(gòu)建產(chǎn)生嚴重影響。

3.英語教學(xué)情境設(shè)置不合理

在當前的新課改形勢下，高中英語教學(xué)過程中應(yīng)當對問題情境教學(xué)加強重視，應(yīng)當注意建立情境并且運用情境，教學(xué)過程中教師應(yīng)當聯(lián)系學(xué)生的實際生活，所設(shè)置的生活情境以及游戲情境應(yīng)當保證興趣點比較高，學(xué)生比較熟悉，對學(xué)生積極引導(dǎo)，使其融入教學(xué)情境中，對情境氛圍親身感受，從而體會英語的運用。然而，在當前的高中英語教學(xué)過程中，很多教師不能夠合理設(shè)置情境，使其成為一種形式，脫離實際生活，并且在形式上也比較單調(diào)，不符合的學(xué)生年齡及個性。

二、新課改形勢下高中英語教學(xué)的有效對策

1.充分發(fā)揮教材作用

在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當善于對教材進行利用，然而不能僅僅局限于教材，使其引導(dǎo)作用以及核心作用得到充分發(fā)揮。當前情況下，英語教材中的內(nèi)容大部分都比較新穎，在題材上也與英美本土生活更加貼近，有著更加豐富的語言內(nèi)容，同時所涉及的文化內(nèi)容也比較多，對學(xué)生的眼界開闊及思維方式完善比較有利，與高中生的特點比較吻合。所以，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當對教材中的語言技能進行合理應(yīng)用，在情感態(tài)度以及跨文化交際方面對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，從而使學(xué)生英語運用能力得到有效提高。

2.教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)及能力

教師應(yīng)當學(xué)會對教學(xué)不斷進行總結(jié)與反思，積極吸取以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而使自身不斷進步。教師應(yīng)當對新型教學(xué)理念以及教學(xué)方法不斷了解，并且吸收，在具備充足的知識基礎(chǔ)上才能夠進行創(chuàng)新，從而帶動學(xué)生進行創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師通過進行反思，可對今后的工作進行更好的指導(dǎo)，并且使其不斷改進，同時，新課改中有關(guān)的教學(xué)理念能夠為教師反思提供一定支持，從而使教師通過反思不斷改進教學(xué)方法，符合新課改要求，并且能夠使自身能力及素質(zhì)均得到有效提高。

3.有效提升學(xué)生的主體性及實踐性

對于學(xué)生的英語學(xué)習而言，若對英語基本結(jié)構(gòu)、語法以及詞匯無法掌握，則學(xué)生很難提高英語水平。所以，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當使學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，積極調(diào)動學(xué)生的主動參與教學(xué)活動，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，使其對英語知識進行學(xué)習，對學(xué)生的主動學(xué)習意識進行培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正內(nèi)化英語知識，使英語教學(xué)目標得以實現(xiàn)。另外，英語屬于專業(yè)性、應(yīng)用性及語言性較強的一門學(xué)科，其中包含很多聽說讀寫課程，在教學(xué)中應(yīng)當使學(xué)生處于自我理解以及自我感知環(huán)境中，通過進行實際交往，使學(xué)生的英語運用能力得到真正鍛煉。

在當前的新課改形勢下，在實際教學(xué)過程中也應(yīng)當改變以往的教學(xué)方式，對新型教學(xué)方式及方法進行運用，應(yīng)當積極分析英語實際教學(xué)過程中所存在的問題，并且通過有效策略使問題消除，在教學(xué)中充分發(fā)揮教材的作用，不斷提高自身的能力及素質(zhì)，積極提升學(xué)生的主體性以及實踐性，從而使英語教學(xué)水平得到真正提高，進而提高學(xué)生的英語運用能力，促進學(xué)生的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]張志平.新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題及解決對策[J].校園英語，2015（2）.

[2]陳水生.新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對策[J].考試周刊，2014（30）.