王嵐

摘 要：多媒體課件在教學(xué)中有著積極的輔助功能和促進(jìn)作用。利用多媒體課件能夠幫助學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，制作多媒體課件成為教師在教學(xué)中的重要任務(wù)之一。在認(rèn)識(shí)多媒體課件制作意義的基礎(chǔ)上，主要對(duì)如何制作多媒體課件展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；意義；制作方法

一、制作多媒體課件的重要意義

多媒體課件在當(dāng)前教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，作為一種有效的教學(xué)資源和教學(xué)手段，它對(duì)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著積極的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者，而我們當(dāng)前則要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的主體地位。近年來(lái)，新型教學(xué)模式和信息技術(shù)不斷被應(yīng)用到各科教學(xué)中，而多媒體課件也成為促進(jìn)學(xué)生知識(shí)攝取、提高學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)創(chuàng)造活力和加強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效教學(xué)措施。

教師利用多媒體課件，在信息技術(shù)的載體上將自己的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃進(jìn)行直觀的、更富特色的表達(dá)和呈現(xiàn)。多媒體課件本身的教學(xué)作用能夠衍生出更多的教學(xué)意義，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注重提高教師信息技術(shù)能力和多媒體課件制作水平的意義所在。

二、多媒體課件制作的流程與基本原則

1.選題

多媒體課件制作的第一步就是選題、審題。一個(gè)課件選題合理，就可以極大地提高課堂效率，反之，則會(huì)使課件流于形式，對(duì)教學(xué)起到阻礙作用。多媒體課件選題需要遵循一些基本原則：

（1）課題的選擇要能夠充分凸顯多媒體特點(diǎn)和發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，其中內(nèi)容能夠適合多媒體進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）多媒體選題多傾向于補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)，所以一般選擇傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的、學(xué)生難以理解的重難點(diǎn)問(wèn)題。例如，在理、化、生實(shí)驗(yàn)中的許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象，如果只用語(yǔ)言來(lái)表述就很抽象，學(xué)生很難有直觀的印象。這時(shí)就最好使用多媒體課件來(lái)演示實(shí)驗(yàn)，使抽象的理論具象化，幫助學(xué)生理解、提高教學(xué)效率。

（3）堅(jiān)持效益性原則。制作多媒體課件需要任課教師投入時(shí)間和精力，因此，課件制作一定要考慮制作效益，在必要的情況下利用多媒體課件，一般常規(guī)教學(xué)手段能夠保證教學(xué)效果時(shí)，就不必花費(fèi)大量人力物力制作多媒體課件。

2.編寫腳本

腳本主要包含文字腳本和制作腳本。文字腳本中又包括教師教案，要求教案能夠充分突出多媒體的優(yōu)勢(shì)。文字稿本的任務(wù)則在于明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，反映教學(xué)進(jìn)程，課件類型以及課件運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)。

制作腳本是對(duì)教學(xué)進(jìn)程的具體化。在對(duì)課件進(jìn)行整體構(gòu)思之后，教師需要設(shè)計(jì)主界面和各分界面，將其中要用到的文字、圖形、音頻、視頻等都設(shè)計(jì)好，同時(shí)對(duì)課件的播放時(shí)間進(jìn)行初步規(guī)劃。

3.收集素材

素材是課件制作的基礎(chǔ)，課件素材的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)課件的質(zhì)量。教師要重視素材的收集和整理，在平時(shí)也注意搜集好的素材，建立一個(gè)素材庫(kù)，將收集好的各類素材進(jìn)行分類保管。一般來(lái)說(shuō)，課件素材的來(lái)源主要有以下幾個(gè)途徑：

（1）自己制作。自己制作的素材往往能夠滿足特定的教學(xué)需要，除此之外，教師在平時(shí)也可以制作一些原始的或相對(duì)穩(wěn)定的素材，這些素材能夠運(yùn)用到多個(gè)教學(xué)課件中。例如，用Flash制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的動(dòng)畫，制作一些常用的箭頭，用相機(jī)攝制實(shí)物素材或者周邊環(huán)境素材等。

（2）利用光盤上的素材。隨著教學(xué)的發(fā)展，許多基于教材的素材光盤也大量出現(xiàn)，他們與教材內(nèi)容相匹配，大大豐富了為教材和教學(xué)服務(wù)的素材資源庫(kù)。教師可以以此作為一個(gè)主要的素材收集路徑。

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。由于制作水平和素材資源有限，教師自己制作的素材或教材光盤上的素材都不可避免地存在一定的局限性，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的多媒體課件素材則彌補(bǔ)了這些缺陷。網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量多且制作水平較高，能夠滿足不同的教學(xué)需求。因此，教師在制作多媒體課件時(shí)要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，豐富課件素材。

4.選擇合適的制作平臺(tái)

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、素材類別以及課件要求，我們需要合理選擇相應(yīng)制作平臺(tái)。目前應(yīng)用最廣泛的就是PowerPoint，即PPT。該制作軟件操作便捷且容易學(xué)習(xí)，它以頁(yè)為單位制作演示文稿，從而形成一個(gè)完整的課件。PPT的時(shí)效性也很強(qiáng)，保證制作者在短時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)單的作品。除此之外，F(xiàn)lash也是受課件制作者青睞的一個(gè)平臺(tái)。它的突出特點(diǎn)在于交互功能的強(qiáng)大，能夠?qū)ξ淖?、符?hào)、圖像、聲音、視頻等要素進(jìn)行有機(jī)整合，充分體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)。

5.制作合成

完成上述一系列步驟后，就可以進(jìn)行課件的制作了。根據(jù)腳本的需要和思路，利用相應(yīng)的多媒體創(chuàng)作工具，按照教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課件的各個(gè)模塊進(jìn)行制作，最后進(jìn)行有效的模塊整合，形成完整的課件作品。

6.預(yù)演與評(píng)價(jià)課件

課件制作完成后的一個(gè)重要步驟就是進(jìn)行課件預(yù)演，組織評(píng)價(jià)。這是為了保證在正式教學(xué)中課件的有效性。課件制作完成后，應(yīng)請(qǐng)多位老師對(duì)課件預(yù)演后的各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)，制作人吸取多方建議后進(jìn)行進(jìn)一步完善，最后才能使課件更好地在教學(xué)中運(yùn)用。

多媒體課件作為有效的教學(xué)輔助手段，已經(jīng)得到了廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中引入多媒體課件，同時(shí)需要不斷探索有效的多媒體課件制作方法和教學(xué)方法，以充分實(shí)現(xiàn)其教學(xué)價(jià)值和教育意義。

參考文獻(xiàn)：

王卓.談多媒體課件制作方法[J].信息與電腦：理論版，2014（10）.