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        淺析高中英語語言點(diǎn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施

        2016-11-02 07:16:58吉煥宏
        新課程·下旬 2016年7期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)工具高中英語多媒體

        吉煥宏

        摘 要:在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,英語作為世界通用語言,受到廣泛的重視,我國歷來重視對(duì)英語的教育,英語的高考分值目前仍然是150分,與語文和數(shù)學(xué)并稱為高考三大主科。然而,在應(yīng)試教育的背景下,英語教學(xué)已經(jīng)偏離了讓學(xué)生掌握一門語言、能與人進(jìn)行英語交流這一基本目標(biāo)。就英語語言點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析,并且針對(duì)語言點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施。

        關(guān)鍵詞:高中英語;語言點(diǎn);教學(xué)模式;教學(xué)工具;多媒體

        新課標(biāo)指出,基礎(chǔ)教育階段英語的總體教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)等素養(yǎng)是培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。但是我國的英語教育在“高考”這個(gè)指揮棒的作用及傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下,比較側(cè)重對(duì)詞匯和語法的教學(xué),還有一個(gè)極端的說法是只要掌握了大量的英語詞匯,英語就能得高分。毋庸置疑,詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ),但是詞匯并不是對(duì)學(xué)好英語起決定作用。語言點(diǎn)教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分,應(yīng)該受到教師的廣泛關(guān)注,對(duì)語言點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)的問題應(yīng)該引起我們的重視,并對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討,研究這些問題的解決方法,真正實(shí)現(xiàn)新課改提出的英語教學(xué)的總體目標(biāo)。下面對(duì)英語語言點(diǎn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

        一、高中英語語言點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)的問題

        1.課堂以教師為主體,采用“填鴨式”教學(xué)模式

        隨著課程改革的不斷深入,教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷改善,但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固,有些課堂仍然采取單一講解形式,教師搞一言堂,教師講解詞匯和語法,學(xué)生做筆記,進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在英語課堂上,教師是主宰,學(xué)生成為接受知識(shí)的機(jī)器。這種“填鴨式”的教學(xué)方法,不僅耗時(shí)嚴(yán)重,還使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生每天花大量的時(shí)間背單詞、短語及語法,但是過段時(shí)間,學(xué)生就會(huì)忘記一大半;雖然每天做大量的練習(xí),但是成績(jī)沒有提高,依然無法與人進(jìn)行正常的英語交流。

        2.英語教學(xué)太過重視知識(shí)的講解,忽視語言的運(yùn)用

        近年來,我國、我省、我校都投入大量的人力和物力對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),但是實(shí)效性有待提高,目前仍然有很多教師的教學(xué)理念無法滿足新課標(biāo)的要求,不能做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師花大量的時(shí)間講解詞匯和語法,卻忽視了語言的綜合運(yùn)用,違背了新課標(biāo)中“為用而學(xué)”的英語教學(xué)原則。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了大量的詞匯、語法、句型等,但是“學(xué)以致用”的能力較低,無法與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

        3.過分依賴多媒體教學(xué)工具,出現(xiàn)教學(xué)銜接問題

        在信息時(shí)代背景下,新的科技產(chǎn)物運(yùn)用到教學(xué)過程中,成為教學(xué)面向現(xiàn)代化的重要手段。多媒體在教學(xué)過程中的運(yùn)用,為教師提供了便利,教師書寫板書的時(shí)間少了,減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),為學(xué)生帶來了具有視覺沖擊的圖片視頻,教學(xué)形式的多樣性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教師過分地使用多媒體設(shè)備,多媒體設(shè)備與某些內(nèi)容的教學(xué)需求不匹配,浪費(fèi)了教育資源,削弱了教師教學(xué)的積極性,并且,在實(shí)際的教學(xué)中,由于教師過分地運(yùn)用多媒體設(shè)備,打破了原有的教學(xué)模式和進(jìn)程。

        二、高中英語語言點(diǎn)教學(xué)的改進(jìn)措施

        1.改變教學(xué)方式,提高學(xué)生的主動(dòng)性

        新課改要求我們做到課堂上,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。教師在課堂上要對(duì)自己進(jìn)行定位,我們是知識(shí)的傳授者,對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。上課之前,教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容,留出一定的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí),標(biāo)記自己認(rèn)為的重點(diǎn)部分,不懂的知識(shí)點(diǎn),記憶單詞等,比如,學(xué)習(xí)“want to do;need to do sth;hope that”時(shí),可以讓學(xué)生先去了解這些短語的用法,然后進(jìn)行小組討論,進(jìn)行思想碰撞,然后再進(jìn)行造句、寫短文等,最后教師進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)這些詞組進(jìn)行詳細(xì)的講解。在學(xué)生參與的過程中,提高學(xué)生參與的積極性,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

        2.適當(dāng)?shù)亻_展展示課,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力

        新課標(biāo)明確提出英語學(xué)習(xí)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是掌握一門語言,能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。因此,教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_展展示課,比如,對(duì)句子進(jìn)行翻譯,進(jìn)行口語對(duì)話,使學(xué)生真正地獲得英語知識(shí),掌握一門語言,做到學(xué)以致用。

        3.合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性

        隨著科技的進(jìn)步,多媒體廣泛地運(yùn)用到英語教學(xué)中。但是多媒體教學(xué)具有雙面性,可以說多媒體設(shè)備是一把雙刃劍。因此,教師在實(shí)際的教學(xué)中,要削弱對(duì)多媒體的依賴性,傳統(tǒng)教學(xué)中的精華繼續(xù)沿用,比如能起到總結(jié)作用、有利于學(xué)生加深記憶的板書教學(xué)法。教師要根據(jù)教材內(nèi)容合理選擇多媒體教學(xué),注意教學(xué)的連貫性。

        改革是我們國家現(xiàn)在的主旋律,英語教育改革是教育領(lǐng)域改革的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,英語語言點(diǎn)教學(xué)還存在很多問題,影響我們的教學(xué)效果,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此,我們應(yīng)該重視語言點(diǎn)教學(xué)中存在的問題,采取必要的措施,優(yōu)化語言點(diǎn)教學(xué)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王鵬.淺談高中英語語言點(diǎn)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].海外英語,2012(20):43-44.

        [2]王芳.高中英語語言點(diǎn)教學(xué)課的教學(xué)探究[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào):基礎(chǔ)英語教育,2015(3):67-75.

        [3]楊帆.英漢語言對(duì)比在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2011(2):162-163.

        [4]王東雪.淺談高中英語教學(xué)中任務(wù)型語言教學(xué)策略的應(yīng)用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2014(20):151-152.

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