趙興艷

摘 要：在現代化的高中美術教學中，教師首先應該擺脫傳統教學模式對學生的束縛，利用多樣化的教學形式激發(fā)學生的美術學習興趣，從而促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：高中美術；有效性；興趣愛好；新課改

一、充分做好課前準備

在傳統的高中美術教學過程中，教師都是站在三尺講臺上口干舌燥地講課，學生被動聽課，這樣的教學方式學生的學習興趣不高，難以適應現代化教學的模式，因此，教學改革迫在眉睫。為了使學生能夠全神貫注于課堂之上，教師應該先做好課前準備工作，這樣才能進行有效的教學導入，從而激發(fā)學生的美術學習興趣。在此過程中，教師應該將學生放在學習的主體位置上，重視學生個性化的發(fā)展。在美術課堂上，教師應該根據學生的實際情況有針對性地開展教學方案。為了符合學生的實際情況，做教案時，教師可以讓學生也參與進來，通過教師和學生的共同努力營造一個活躍和諧的課堂學習環(huán)境，從而激發(fā)學生的美術學習興趣，培養(yǎng)學生的美術審美性和創(chuàng)新性。除此之外，教師還應該了解每一個學生的性格特點，這樣才能進行有效的教學，提高美術教學效率。

二、采用多種教學方式進行教學

在高中美術的教學過程中，教師應該開展多樣化的教學課堂，避免日復一日的口述教學，為此教師可以將多媒體技術巧妙地融入課堂學習中去，不斷豐富教學內容，從而構建一個有效的美術課堂。例如，在學習美術鑒賞課程的時候，教師可以提前為學生準備教學課件，將一些著名的美術大師的經典作品進行制作，選擇的作品要具備鑒賞性，還要緊扣主題。當教師為學生呈現作品時，教師不要只是在上面看，應該每展示一個作品就要為學生講解這個作品的背景等，使學生產生濃郁的興趣，逐漸被這種新穎的教學模式吸引，全神貫注于課堂之上。這樣既能提高美術教學效率，又能培養(yǎng)學生的藝術鑒賞品位。當學生掌握了一定的美術知識基礎理論和繪畫的技巧之后，教師可以給學生機會讓學生嘗試著去作畫。在作畫的過程中，教師可以鼓勵幾個學生一起合作完成作品，并讓學生在繪畫完成之后分別講述自己的感受以及作畫的風格等。通過這樣的教學不但能夠提高學生的繪畫水平，使學生靈活地掌握繪畫技巧，還能培養(yǎng)學生的合作意識，促進學生全面發(fā)展。

為了使學生能夠更加積極地參與到美術課堂中，教師還可以為學生開展游戲及比賽等多種教學形式，有效地調動學生的美術學習熱情。值得注意的是，在教學過程中，教師應該主動與學生進行溝通，積極參與到學生的活動中去，拉近教師和學生之間的距離，同時，教師還要給予學生足夠的時間，讓學生能夠有空間去施展自己的才能，充分發(fā)揮自己的想象力，從而提高學生的美術創(chuàng)新能力和審美技能。

三、注重學生基本功的訓練

在美術的學習過程中，基本功是至關重要的，它是打開美術藝術大門的鑰匙，因此，教師應該在課堂上積極開展基本功的練習，通過循序漸進地學習提高學生的美術水平。例如，美術教學中的調色訓練，目的是使學生對色彩了解得更加透徹。在實際的美術學習過程中，大多數學校的美術課程教學課時都是不夠的，學生學習繪畫的時間不充足，這就使得學生對于色彩的把握不是非常到位，即使是一些比較簡單的色彩，使用起來都顯得不夠熟練，這樣也容易使學生產生習慣色或者是概念色等。為了避免這種現象的出現，教師應該專門為學生開展有針對性的調色課程練習，使學生能夠更加熟悉調色。如，在學習針對一種顏色進行調色，使它呈現出不同的明度和純度時，教師可以在課堂訓練學生忽視美術的形體塑造，將全部精力都放在色彩的調配之中。通過大量的調色訓練提高學生對色彩的認識，開拓學生的視野，使學生的色域越來越廣闊。除此之外，教師還可以為學生開展專項練習，將學生的較薄弱環(huán)節(jié)進行彌補。例如，學習色彩的時候，除了要注意繪畫的結構和素描關系之外，色調和色相也是至關重要的一個部分，而學生在作畫的時候就容易顧此失彼，使作品難以達到預期的效果。面對這一情況，教師應該先了解學生的美術基礎情況，然后按照學生的實際情況由淺入深進行專項訓練，通過找到重點、突破難點、積累繪畫經驗，從而完成教學任務。

四、美術訓練的注意事項

美術訓練中，教師要注意學生學習細節(jié)的把握。例如，在學習單色畫的時候，教師應該讓學生了解這些繪畫工具、材料以及要表現的一些手法；而在教學生冷暖色調的時候，教師要讓學生忽視明度與色相的問題，將注意力都集中于色調的冷暖上來，通過色調的冷暖才能創(chuàng)造出一個更加靈動的美術作品；在學習大色塊的時候，教師應該讓學生嘗試著大膽表現事物的色彩，通過事物之間大色塊的對比來呈現，要注重整體性。通過這樣的練習，經過時間的考驗，我相信學生的美術水平一定會突飛猛進。

總而言之，在高中美術課堂上，教師應該打破死板的教學方式，利用多樣化的教學課堂激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，從而促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

李衛(wèi)忠.如何提高高中美術課堂的教學效率[J].科海故事博覽：科技探索，2013（8）.