淺談?dòng)變阂魳方逃牟呗匝芯?/h1>
2016-11-02 08:32:10王偉
新課程·上旬 2016年7期
王偉
摘 要：以往的幼兒音樂教育都有小學(xué)化模式，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，忽視了幼兒的意識(shí)發(fā)展和興趣需要，這樣不僅違背了幼兒心理發(fā)育特點(diǎn)和教育需求，更違背了新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）強(qiáng)調(diào)的“幼兒音樂教育的主要目標(biāo)就是要通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂舞蹈藝術(shù)審美的敏感性，以及對(duì)周圍社會(huì)生活和自然環(huán)境的審美敏感性的目標(biāo)，幼兒藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位”的精神，現(xiàn)在雖然新觀念已經(jīng)深入老師的心靈，但是在教學(xué)方法和策略上仍有待完善。通過對(duì)幼兒音樂教育的策略研究，探索出適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方法和策略，能使幼兒在快樂、健康的氛圍下增強(qiáng)審美敏感，熱愛藝術(shù)
活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；幼兒；全面發(fā)展
我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就能得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！眱?yōu)美的音樂環(huán)境能陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的形成。而幼兒音樂教育更是幼兒基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，以往的幼兒音樂教育都有小學(xué)化模式，強(qiáng)調(diào)孩子的技能訓(xùn)練，忽視了幼兒的意識(shí)發(fā)展和興趣需要，這樣不僅違背了幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育需求，更是違背了新《綱要》強(qiáng)調(diào)的精神，現(xiàn)在雖然新觀念已經(jīng)深入老師的心靈，但是在教學(xué)方法和策略上仍有待完善。通過對(duì)幼兒音樂教育的策略研究，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，探索出適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方法和策略，使幼兒在快樂、健康的氛圍下增強(qiáng)審美敏感，讓其熱愛藝術(shù)活動(dòng)。
一、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的音樂興趣
1.音樂教學(xué)直觀化
如，在學(xué)習(xí)《小燕子》這首歌曲時(shí)，可以借助小燕及相關(guān)的背景圖片，使幼兒一目了然，再通過欣賞音樂，讓幼兒說出聽到的內(nèi)容，從而理解歌詞內(nèi)容，教唱的過程中讓幼兒去模仿不同的動(dòng)物、植物，加深對(duì)音樂的印象。整個(gè)活動(dòng)將音樂、美術(shù)、語言相互融合，對(duì)孩子智力可以起到全面開發(fā)的功效。
2.音樂活動(dòng)中，節(jié)奏訓(xùn)練很關(guān)鍵
如，拍打身體、唱奏、用手鈴、沙錘、三角鐵等擊打樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練等，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，自己喜歡什么樣的聲音，喜歡什么樣的旋律。在教唱時(shí)，我也會(huì)先讓孩子們熟悉節(jié)奏，然后再熟悉旋律，熟悉歌詞，這樣不僅讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱，也讓他們理解好的音樂是多種元素和諧統(tǒng)一的作品。
3.表演訓(xùn)練常態(tài)化
幼兒是音樂教育的主體，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，給她們一方能展示自己的舞臺(tái)，我在音樂教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常融入朗誦、舞蹈、樂器等藝術(shù)表現(xiàn)形式，使大多數(shù)幼兒都能積極地參與到活動(dòng)中，感受音樂的快樂，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也使幼兒從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹立信心，促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。
二、增加音樂選材的靈活性
幼兒園的音樂活動(dòng)選材，我認(rèn)為沒有一定之規(guī)，可根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平以及興趣靈活選擇，如幼兒喜歡的卡通片的音樂、交響樂、流行音樂都可以成為幼兒學(xué)習(xí)音樂的教材。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)常聽，耳熟能詳，往往表現(xiàn)出極高的熱情，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)歌詞或旋律進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，可以讓他們?cè)谳p松愉悅的狀態(tài)下自然啟動(dòng)美好情境，提高審美情趣。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較難掌握的問題有：符點(diǎn)音、頓音、音的跨度以及唱歌時(shí)的感情，在此時(shí)便迎刃而解了。所以，老師應(yīng)有的放矢地為幼兒選擇歌曲，因?yàn)楹⒆觽兪巧鐣?huì)的人，也是“與時(shí)俱進(jìn)”的人。
三、幼兒歌曲教學(xué)更加豐富
幼兒歌曲學(xué)唱是幼兒音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合班里幼兒的實(shí)際條件，讓他們?cè)诓煌母枨袊L試分組唱、重唱、合唱、領(lǐng)唱、獨(dú)唱等多種演唱形式，讓孩子們多聽，多練習(xí)，感受不同演唱形式對(duì)歌曲呈現(xiàn)出的不同效果，同時(shí)理解休止、切分等音樂技巧，這也激發(fā)了孩子們的音樂興趣。
四、更豐富的游戲設(shè)計(jì)
音樂教育和游戲是相輔相成的，音樂游戲不僅能讓幼兒直觀地感受音樂，還能獲取一定的情感體驗(yàn)。但以往的游戲教學(xué)中，有很多單一刻板的地方，我認(rèn)為通過對(duì)模式過程的改變，可以增加游戲的趣味性，從而激發(fā)幼兒的音樂樂趣。游戲“小廚房”可以讓幼兒帶來各種廚房用具，讓他們通過不同用具敲擊發(fā)出的不同聲響，感受不同的音調(diào)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了廚房中不同用具的功能和用法，像這種把實(shí)際生活和音樂教學(xué)結(jié)合起來的游戲還有很多，在教學(xué)活動(dòng)過程中教師還可以鼓勵(lì)幼兒把想問的問題、想說的話用歌聲唱出來，老師也用歌聲來回答，游戲讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，既大大提高了幼兒的自信心，又使幼兒從中獲得了成功感。
“幼兒是音樂活動(dòng)的源頭，一切音樂都產(chǎn)生于幼兒的內(nèi)在需要?！彼宰尯⒆觽?cè)诟行缘膸?dòng)下，體會(huì)韻律，學(xué)會(huì)知識(shí)是幼兒音樂教育的目標(biāo)。好的音樂教育能讓幼兒感到快樂、安全和舒適，它不僅可以開發(fā)智力，還可以鍛煉情商，在合唱中讓幼兒學(xué)會(huì)與人交流，共同合作的能力，在各種表演中收獲勇氣、毅力和決心以及自信和成就感，這些都為孩子們的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上談的幾點(diǎn)教學(xué)方法也都是力圖激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)幼兒的音樂教育，而這將是幼兒音樂教育亙古不變的課題，我將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索、努力，找到更多更好的教學(xué)策略和教學(xué)方法，發(fā)展幼兒音樂教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳潔.談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].音樂時(shí)空，2015（21）：183.
[2]孫文明.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].課程教育研究，2015（30）：203-204.
[3]陳珺.優(yōu)化小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的基本策略探析[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（6）：29-30.
猜你喜歡
從“要遵守”到“我來管”——大班幼兒的自我管理初探天津教育(2023年2期)2023-03-14 07:34:52 如何讓幼兒愛上閱讀中國(guó)生殖健康(2020年7期)2021-01-18 03:02:24 如何培養(yǎng)幼兒的自信心甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:12 如何做好新時(shí)期的黨政工作人間(2016年28期)2016-11-10 21:54:09 體育教學(xué)基本原則是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵體育時(shí)空(2016年9期)2016-11-10 20:54:49 初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究知音勵(lì)志·社科版(2016年8期)2016-11-05 02:50:43 淺談新課程背景下多媒體在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用人間(2016年26期)2016-11-03 19:02:35 建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新與可拓思維模式科學(xué)與財(cái)富(2016年28期)2016-10-14 19:41:59 音樂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用淺析考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:36:40 中等專業(yè)學(xué)校音樂欣賞教學(xué)研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:28:09
王偉
摘 要：以往的幼兒音樂教育都有小學(xué)化模式，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，忽視了幼兒的意識(shí)發(fā)展和興趣需要，這樣不僅違背了幼兒心理發(fā)育特點(diǎn)和教育需求，更違背了新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）強(qiáng)調(diào)的“幼兒音樂教育的主要目標(biāo)就是要通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂舞蹈藝術(shù)審美的敏感性，以及對(duì)周圍社會(huì)生活和自然環(huán)境的審美敏感性的目標(biāo)，幼兒藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位”的精神，現(xiàn)在雖然新觀念已經(jīng)深入老師的心靈，但是在教學(xué)方法和策略上仍有待完善。通過對(duì)幼兒音樂教育的策略研究，探索出適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方法和策略，能使幼兒在快樂、健康的氛圍下增強(qiáng)審美敏感，熱愛藝術(shù)
活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；幼兒；全面發(fā)展
我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就能得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！眱?yōu)美的音樂環(huán)境能陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的形成。而幼兒音樂教育更是幼兒基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，以往的幼兒音樂教育都有小學(xué)化模式，強(qiáng)調(diào)孩子的技能訓(xùn)練，忽視了幼兒的意識(shí)發(fā)展和興趣需要，這樣不僅違背了幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育需求，更是違背了新《綱要》強(qiáng)調(diào)的精神，現(xiàn)在雖然新觀念已經(jīng)深入老師的心靈，但是在教學(xué)方法和策略上仍有待完善。通過對(duì)幼兒音樂教育的策略研究，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，探索出適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方法和策略，使幼兒在快樂、健康的氛圍下增強(qiáng)審美敏感，讓其熱愛藝術(shù)活動(dòng)。
一、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的音樂興趣
1.音樂教學(xué)直觀化
如，在學(xué)習(xí)《小燕子》這首歌曲時(shí)，可以借助小燕及相關(guān)的背景圖片，使幼兒一目了然，再通過欣賞音樂，讓幼兒說出聽到的內(nèi)容，從而理解歌詞內(nèi)容，教唱的過程中讓幼兒去模仿不同的動(dòng)物、植物，加深對(duì)音樂的印象。整個(gè)活動(dòng)將音樂、美術(shù)、語言相互融合，對(duì)孩子智力可以起到全面開發(fā)的功效。
2.音樂活動(dòng)中，節(jié)奏訓(xùn)練很關(guān)鍵
如，拍打身體、唱奏、用手鈴、沙錘、三角鐵等擊打樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練等，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，自己喜歡什么樣的聲音，喜歡什么樣的旋律。在教唱時(shí)，我也會(huì)先讓孩子們熟悉節(jié)奏，然后再熟悉旋律，熟悉歌詞，這樣不僅讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱，也讓他們理解好的音樂是多種元素和諧統(tǒng)一的作品。
3.表演訓(xùn)練常態(tài)化
幼兒是音樂教育的主體，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，給她們一方能展示自己的舞臺(tái)，我在音樂教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常融入朗誦、舞蹈、樂器等藝術(shù)表現(xiàn)形式，使大多數(shù)幼兒都能積極地參與到活動(dòng)中，感受音樂的快樂，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也使幼兒從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹立信心，促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。
二、增加音樂選材的靈活性
幼兒園的音樂活動(dòng)選材，我認(rèn)為沒有一定之規(guī)，可根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平以及興趣靈活選擇，如幼兒喜歡的卡通片的音樂、交響樂、流行音樂都可以成為幼兒學(xué)習(xí)音樂的教材。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)常聽，耳熟能詳，往往表現(xiàn)出極高的熱情，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)歌詞或旋律進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，可以讓他們?cè)谳p松愉悅的狀態(tài)下自然啟動(dòng)美好情境，提高審美情趣。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較難掌握的問題有：符點(diǎn)音、頓音、音的跨度以及唱歌時(shí)的感情，在此時(shí)便迎刃而解了。所以，老師應(yīng)有的放矢地為幼兒選擇歌曲，因?yàn)楹⒆觽兪巧鐣?huì)的人，也是“與時(shí)俱進(jìn)”的人。
三、幼兒歌曲教學(xué)更加豐富
幼兒歌曲學(xué)唱是幼兒音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合班里幼兒的實(shí)際條件，讓他們?cè)诓煌母枨袊L試分組唱、重唱、合唱、領(lǐng)唱、獨(dú)唱等多種演唱形式，讓孩子們多聽，多練習(xí)，感受不同演唱形式對(duì)歌曲呈現(xiàn)出的不同效果，同時(shí)理解休止、切分等音樂技巧，這也激發(fā)了孩子們的音樂興趣。
四、更豐富的游戲設(shè)計(jì)
音樂教育和游戲是相輔相成的，音樂游戲不僅能讓幼兒直觀地感受音樂，還能獲取一定的情感體驗(yàn)。但以往的游戲教學(xué)中，有很多單一刻板的地方，我認(rèn)為通過對(duì)模式過程的改變，可以增加游戲的趣味性，從而激發(fā)幼兒的音樂樂趣。游戲“小廚房”可以讓幼兒帶來各種廚房用具，讓他們通過不同用具敲擊發(fā)出的不同聲響，感受不同的音調(diào)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了廚房中不同用具的功能和用法，像這種把實(shí)際生活和音樂教學(xué)結(jié)合起來的游戲還有很多，在教學(xué)活動(dòng)過程中教師還可以鼓勵(lì)幼兒把想問的問題、想說的話用歌聲唱出來，老師也用歌聲來回答，游戲讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，既大大提高了幼兒的自信心，又使幼兒從中獲得了成功感。
“幼兒是音樂活動(dòng)的源頭，一切音樂都產(chǎn)生于幼兒的內(nèi)在需要?！彼宰尯⒆觽?cè)诟行缘膸?dòng)下，體會(huì)韻律，學(xué)會(huì)知識(shí)是幼兒音樂教育的目標(biāo)。好的音樂教育能讓幼兒感到快樂、安全和舒適，它不僅可以開發(fā)智力，還可以鍛煉情商，在合唱中讓幼兒學(xué)會(huì)與人交流，共同合作的能力，在各種表演中收獲勇氣、毅力和決心以及自信和成就感，這些都為孩子們的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上談的幾點(diǎn)教學(xué)方法也都是力圖激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)幼兒的音樂教育，而這將是幼兒音樂教育亙古不變的課題，我將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索、努力，找到更多更好的教學(xué)策略和教學(xué)方法，發(fā)展幼兒音樂教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳潔.談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].音樂時(shí)空，2015（21）：183.
[2]孫文明.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].課程教育研究，2015（30）：203-204.
[3]陳珺.優(yōu)化小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的基本策略探析[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（6）：29-30.
猜你喜歡
天津教育(2023年2期)2023-03-14 07:34:52
中國(guó)生殖健康(2020年7期)2021-01-18 03:02:24
甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:12
人間(2016年28期)2016-11-10 21:54:09
體育時(shí)空(2016年9期)2016-11-10 20:54:49
知音勵(lì)志·社科版(2016年8期)2016-11-05 02:50:43
人間(2016年26期)2016-11-03 19:02:35
科學(xué)與財(cái)富(2016年28期)2016-10-14 19:41:59
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:36:40
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:28:09
