劉 星

（成都體育學(xué)院，四川 成都610041）

金昌市中小學(xué)體弱學(xué)生缺乏體育興趣現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

劉 星

（成都體育學(xué)院，四川 成都610041）

通過(guò)分析影響體弱學(xué)生體育興趣的因素，幫助體弱學(xué)生端正體育鍛煉的態(tài)度，就中小學(xué)體弱學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀提出完善教學(xué)方法的理論觀點(diǎn)。

體育興趣；體育活動(dòng)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；課余生活

中小學(xué)體弱的學(xué)生在上體育課時(shí)經(jīng)常請(qǐng)假，即使參與上課也處在應(yīng)付和抵觸的狀態(tài)。這些學(xué)生中存在身體疾病、肥胖、傷殘、協(xié)調(diào)能力差、自信心不足等問(wèn)題，在體育方面屬于“弱勢(shì)群體”，稱之為體弱學(xué)生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生課程和作業(yè)非常多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，對(duì)體育活動(dòng)投入較少，體育技能生疏，沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣［3］；體育教師在教學(xué)中，由于上課時(shí)間有限，班級(jí)人數(shù)太多，不能夠做到因材施教；這些因素加劇了體弱學(xué)生在體育活動(dòng)中的不盡人意，久而久之使他們逐漸產(chǎn)生了灰心喪氣、放棄甚至抵觸體育活動(dòng)的情緒。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以金昌市中小學(xué)體質(zhì)弱學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)電子資源工具，查閱了體弱學(xué)生缺乏體育興趣的相關(guān)知識(shí)，為撰寫(xiě)論文提供權(quán)威充實(shí)的理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容，在指導(dǎo)老師的幫助下，擬定了調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷290份，回收率96.7%。

1.2.3 訪談法

對(duì)體弱學(xué)生進(jìn)行電話訪談或者面談，了解體弱學(xué)生的心理因素和體育需求。

1.2.4 統(tǒng)計(jì)分析法

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的方法對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、推理、總結(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1 體弱學(xué)生的分布

表1調(diào)查結(jié)果表明，在調(diào)查的3所中小學(xué)的學(xué)生中，體弱學(xué)生所占的比例還是很大的，并且隨著年級(jí)的增高體弱學(xué)生人數(shù)也越來(lái)越多，從中可得出學(xué)生隨著年級(jí)的增加學(xué)習(xí)壓力逐漸變重。他們?cè)谡莆者\(yùn)動(dòng)技巧、學(xué)習(xí)能力及對(duì)體育活動(dòng)的熱情都有所欠缺。

表1 體弱學(xué)生的分布

2.2 體弱學(xué)生參加體育活動(dòng)的情況

表2 體弱學(xué)生每周參與體育活動(dòng)的次數(shù)

表3 體弱學(xué)生每次參與體育鍛煉的時(shí)間（分鐘）

從表2表3中發(fā)現(xiàn)：體弱學(xué)生在參與體育活動(dòng)中，每周低于3次的人數(shù)高達(dá)91%，反映出體弱學(xué)生沒(méi)有鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，不會(huì)主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。而體弱學(xué)生的鍛煉時(shí)間不超過(guò)40分鐘的人數(shù)高達(dá)95.1%，反映出體弱學(xué)生的身體素質(zhì)和重視程度均不高。他們沒(méi)有一項(xiàng)鐘愛(ài)的體育活動(dòng)，并且不愿意為此付出更多的時(shí)間，體會(huì)不到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.3 心理因素對(duì)體弱學(xué)生體育活動(dòng)的影響

表4 體弱學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)的心理特點(diǎn)

由表4可知，沒(méi)有自信害怕被嘲笑、害怕會(huì)受傷、緊張所占比例最大，而且女生比男生多，也反映出女生對(duì)體育興趣的冷淡，排斥體育運(yùn)動(dòng)的因素更多樣。

3 體弱學(xué)生缺乏體育興趣的對(duì)策

3.1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時(shí)擁有克服困難的意志品質(zhì)。

3.2 消除學(xué)生對(duì)一些動(dòng)作的畏懼心理，使場(chǎng)地器材布置更加合理，使得學(xué)生在視覺(jué)上消除對(duì)運(yùn)動(dòng)的畏懼心理。

3.3 提高學(xué)生的理論知識(shí)有助于學(xué)生更快地掌握技術(shù)動(dòng)作，提高他們對(duì)體育課的興趣。

3.4 經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的具體情況，逐漸幫助學(xué)生消除心理障礙。

3.5 改進(jìn)教學(xué)方法和方式，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

4 結(jié)論

4.1 每周參與體育鍛煉低于3次的人數(shù)為91%，鍛煉時(shí)間不超過(guò)40分鐘的占95.1%，反映出體弱學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的重視程度不高，沒(méi)有鍛煉的積極性。

4.2 沒(méi)有自信心、害怕同學(xué)嘲笑、緊張是造成體弱學(xué)生排斥體育運(yùn)動(dòng)的主要心理因素。

［1］ 李貴芳,王軍堂,羅軍．體育與健康［J］.人民郵電出版社,2012：07-10.

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［7］ 李德兵.學(xué)校體育課程目標(biāo)的效應(yīng)現(xiàn)狀研究［N］.西南大學(xué),2005-10-12(4).

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［9］ 羅智波.論殘疾、體弱大學(xué)生體育教育［N］.軍事體育學(xué)報(bào),2005-01-08(3).

Investigation to the Status Quo of the Weak Students Lack of Sports Interest in Primary and Middle Schools in Jinchang

LIU Xing
(Chengdu Sports University,Chengdu 610041,Sichuan,China)

This paper tries to help the weak students regular the attitude to physical exercise though the analysis of factors affecting the weak students lack of interest in sports,put forward the theoretical perspective to improve the teaching methods based on the status quo of physical exercise of weak students.

sports interest;sports activities;learning motion;extracurricular life

劉星（1991-），四川宜賓人，研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。