劉銀銀

（成都體育學(xué)院，四川成都610041）

蚩尤拳在湘西州學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉銀銀

（成都體育學(xué)院，四川成都610041）

采用文獻(xiàn)資料、文獻(xiàn)檢索、調(diào)查法等方法對蚩尤拳在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。結(jié)果表明：蚩尤拳在湘西州學(xué)校體育教學(xué)中開展的不夠充分，學(xué)生們對蚩尤拳的了解程度較好，蚩尤拳在體育教學(xué)中發(fā)展空間大。通過對蚩尤拳在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究，使其能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展、弘揚(yáng)苗族傳統(tǒng)武術(shù)“蚩尤拳”文化，為民族地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)提供具有實(shí)用性價(jià)值的理論支持和實(shí)踐行動建議。

蚩尤拳；民族傳統(tǒng)體育；學(xué)校體育教學(xué)

1 前言

湘西州位于湖南省西北部，又稱湘西州土家族苗族自治州，是由土家族、苗族和少數(shù)漢族聚集起來的少數(shù)民族聚集地，現(xiàn)轄吉首、瀘溪、鳳凰、古丈、花垣、保靖、永順、龍山8個(gè)市縣，人口259.30萬，其中少數(shù)民族人口占68.7%。由于地理位置等關(guān)系導(dǎo)致湘西州經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相對滯后，湘西州地區(qū)的大部分中小學(xué)因經(jīng)費(fèi)投入不足其體育設(shè)施存在嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，學(xué)校體育中的各大體育項(xiàng)目難以正常開展。如何通過具體措施解決湘西州中小學(xué)體育課程不達(dá)標(biāo)、學(xué)生體育活動嚴(yán)重不足等問題亟待解決。本文采用文獻(xiàn)資料、文獻(xiàn)檢索、調(diào)查法等方法對蚩尤拳在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，根據(jù)蚩尤券的特點(diǎn)、價(jià)值和功能將其推廣到湘西州中小學(xué)體育課程之中，為民族地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)提供具有實(shí)用性價(jià)值的理論支持和實(shí)踐行動建議。

2 民族體育在湘西州學(xué)校體育中的開展現(xiàn)狀

民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校，成為現(xiàn)代文化教育的組成部分，標(biāo)志著古老的原始體育形態(tài)已成為人類社會的一個(gè)自成體系的獨(dú)立分支。［1］經(jīng)調(diào)查，湘西少數(shù)民族自治州的中小學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容大多以現(xiàn)代競技體育項(xiàng)目為主，由于學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致學(xué)校體育器材及體育設(shè)施建設(shè)大量缺乏，極大程度上制約了民族地區(qū)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，不能在根本上保障學(xué)校體育教學(xué)活動的開展，尤其是古丈縣、瀘溪縣的一些中小學(xué)，學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)匱乏，學(xué)校開展的體育課程僅有以田徑為主的幾個(gè)項(xiàng)目，加上體育教師稀缺，學(xué)生的體育課程根本得不到保障。

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大都存在于湘西少數(shù)民族自治州民族中學(xué)體校，州體校通過招取學(xué)生專門練習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和現(xiàn)代競技項(xiàng)目，屆時(shí)參加四年一屆的州運(yùn)會，湘西少數(shù)民族自治州運(yùn)動會比賽內(nèi)容中民族體育大致包括八大項(xiàng)目，蕩秋千、打陀螺、踩高蹺、板鞋、射弩、蹴球、押加和毽球，而其他中小學(xué)小部分以現(xiàn)代競技項(xiàng)目為主，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為輔進(jìn)行的體育教學(xué)；大多數(shù)學(xué)校因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)教師資源缺乏只以現(xiàn)代競技項(xiàng)目為授課內(nèi)容。在湘西少數(shù)民族自治州的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比比皆是，有些沒有被廣泛列入學(xué)校體育教學(xué)課程之中。

花垣縣是隸屬于湘西少數(shù)民族自治州七縣一市的一縣，花垣縣的民族體育相對開展的較好，如隸屬于花垣縣的邊城高級中學(xué)除了正常開展現(xiàn)代競技體育項(xiàng)目外，還開展了一些獨(dú)具特色的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，如：苗鼓、苗拳、苗繡、苗歌、舞龍舞獅、蚩尤拳等。并在2015年9月25日舉行了隆重的蚩尤拳比賽。還有譬如花垣小學(xué)、麻栗場小學(xué)也相繼開展了蚩尤拳民族體育課程，學(xué)生們的課間操以蚩尤拳為主，民族體育課程蚩尤拳的開展豐富了學(xué)生的課余生活、提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

總體來看，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在湘西州學(xué)校體育中發(fā)展不均衡，開展的不盡人意。

3 蚩尤拳的起源、特點(diǎn)

3.1 蚩尤拳的起源

上古時(shí)代，人文始祖蚩尤以古代苗民體育游戲“角抵”為基礎(chǔ)創(chuàng)造了一個(gè)拳種，因?yàn)椤凹紦魪?qiáng)、狠招多、功法穩(wěn)”，成為苗民強(qiáng)身健體、克敵制勝的法寶，此拳也被苗族同胞親切地稱之為蚩尤拳。蚩尤拳是苗族最古老的武術(shù)套路之一。它是把從戰(zhàn)場搏斗中的單兵動作串起來而形成的套路。后來由于專制統(tǒng)治的種種壓制，加上苗族過去沒有自己的文字，導(dǎo)致這一拳種逐漸衰落。到近代，苗族蚩尤拳幾乎失傳。近幾年，中央四臺《走遍中國》欄目，播報(bào)了花垣縣麻栗場鎮(zhèn)苗族退休老教師石仕貞老人及其弟子傳承蚩尤拳的故事，引起各界關(guān)注，在國家和政府的大力支持下，“蚩尤拳”傳承人石仕貞和他的徒弟石興文經(jīng)過4年的時(shí)間，5次修改，將“蚩尤拳”整理成書，推出了《苗族蚩尤拳》一書。全書圖文并茂，內(nèi)容新穎豐富，為“蚩尤拳”的傳承和發(fā)展提供了重要幫助。

3.2 蚩尤拳的特點(diǎn)

苗族蚩尤拳動作原始，架勢兇猛，將野獸搏斗動作中使用的鋒角、利爪直接借鑒使用，作為武術(shù)套路中的技擊手段。蚩尤拳“雙鉤壓雙拳，銅角猛觸面；抓腕速撞肘，銅角旋操頭；飛鞋來撲面，搖頭頂襠間；雙峰點(diǎn)太陽，躬頭胸上撞。”等口訣，在訓(xùn)練中能鍛煉意志和體魄，激發(fā)其民族意識和精神。

4 蚩尤拳在湘西州學(xué)校體育中的開展情況

湘西州是土家族、苗族等少數(shù)民族自治州，現(xiàn)轄7縣1市，分別為吉首市、瀘溪縣、鳳凰縣、花垣縣、保靖縣、古丈縣、永順縣、龍山縣，包括165個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，國土面積1.55萬平方公里，總?cè)丝?92萬，其中以土家族、苗族為主的少數(shù)民族占78%，湘西有濃郁的民俗風(fēng)情。是武陵山區(qū)土家族苗族文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，擁有24個(gè)國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，土家族、苗族都有各自獨(dú)特的民族文化，這些獨(dú)具特色的民族文化經(jīng)整合，一部分已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)之中，如花垣縣的邊城高級中學(xué)開展了苗鼓、苗拳、苗繡、苗歌、舞龍舞獅等一系列特色民族文化教學(xué)，在民族文化的繼承和弘揚(yáng)方面成效顯著。湘西州各學(xué)校開展的民族體育項(xiàng)目中，舞獅舞龍比較普遍；各縣城內(nèi)的個(gè)別學(xué)校會在州運(yùn)會舉行前期一段時(shí)間進(jìn)行密集培訓(xùn)，但由于經(jīng)費(fèi)、場地、師資等實(shí)際問題的制約，未能將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目普遍開展。麻栗場小學(xué)已經(jīng)將蚩尤拳列為學(xué)生的課間操。除花垣縣的幾所學(xué)校將蚩尤拳引入學(xué)校體育教學(xué)之中，蚩尤拳還未被廣泛教學(xué)。

5 蚩尤拳的教學(xué)價(jià)值功能以及進(jìn)入湘西州學(xué)校體育教學(xué)的必要性

5.1 蚩尤拳的教學(xué)價(jià)值

以培養(yǎng)運(yùn)動技能、促進(jìn)身心健康發(fā)展、增強(qiáng)身體機(jī)能、提高社會適應(yīng)能力的拳術(shù)套路是蚩尤拳的目的所在，具有較強(qiáng)的健身價(jià)值。悠久的歷史和深厚的民族文化內(nèi)涵使其具有傳播、繼承價(jià)值。蚩尤拳形式豐富多彩，內(nèi)容博大精深，涉及競技搏擊、強(qiáng)身健體、武技表演等一系列文化領(lǐng)域，是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，是苗族傳統(tǒng)文化幾千年文明發(fā)展的歷史沉淀，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和中華民族文化的結(jié)晶。［2］在湘西州各學(xué)校開展蚩尤拳民族體育課程具有文化傳承功能；民族凝聚功能；促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的功能以及促進(jìn)民族文化挖掘及推廣功能。學(xué)校開展蚩尤拳體育教學(xué)可保護(hù)和傳承民族文化，增強(qiáng)民族情結(jié)、豐富學(xué)校體育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、加深學(xué)生對民族的認(rèn)知感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生愛國愛家情操，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化精神。

5.2 蚩尤拳進(jìn)入湘西州學(xué)校體育教學(xué)的必要性

學(xué)校是文化傳播最主要的集散地，是民族傳統(tǒng)體育最理想的開設(shè)地，引領(lǐng)著文化的發(fā)展方向，也是擴(kuò)大、提升民族傳統(tǒng)體育影響力的必經(jīng)途徑。學(xué)校擁有優(yōu)秀的社會資源，擁有最先進(jìn)的科學(xué)文化理念，古老的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在這樣的教育環(huán)境中，勢必會不斷實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代理念的融合，進(jìn)而找到民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代科學(xué)的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的良性變遷。［4］所以，將蚩尤拳引入學(xué)校體育課程既豐富了學(xué)校的教學(xué)資源、推動校園文化的建設(shè)又符合學(xué)校的工作要求。

回過頭看，統(tǒng)治美學(xué)的斷層，逐漸演變成陶瓷本身所攜帶的思維方式，以陶瓷作品展示出對空間的占有或渲染。然而，這種演變的過程并不是一蹴而就，而是循序漸進(jìn)的，并且，沒有人知道它們的終點(diǎn)是什么，深入或者是消失。

湘西州吉首市所管轄的七個(gè)縣直至2015年依舊被列為國家級貧困縣，當(dāng)?shù)亟逃铰浜笥谄渌锌h，學(xué)校體育設(shè)施更是匱乏，學(xué)生的體育課程和身體鍛煉根本得不到保障。而蚩尤拳傳承于湘西，其運(yùn)動形式更容易被當(dāng)?shù)貙W(xué)生所接受，加上蚩尤拳對場地器材依賴性低，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，易于開展。因此，在湘西州這類欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校開展蚩尤拳體育教學(xué)不僅能夠緩解現(xiàn)有場地器材的不足，而且能夠豐富學(xué)生體育活動內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。蚩尤拳具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動強(qiáng)度和頻度，對場地器材要求不高，有空場地的地方就能開展，易于在學(xué)校體育課程中開展。

6 促進(jìn)蚩尤拳在湘西州學(xué)校體育中的開展對策

6.1 大力渲染民族氣氛、主張?zhí)厣?/p>

湖南省湘西州作為少數(shù)民族自治州應(yīng)大力渲染民族氣氛，將具有民族的活動、產(chǎn)品、節(jié)日統(tǒng)統(tǒng)利用起來，包括旅游業(yè)的開展；加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育宣傳，營造民族文化氛圍，舉辦各具風(fēng)格的當(dāng)?shù)鼗顒樱麚P(yáng)民族特色，努力將獨(dú)具一格的民族特色推展向外，實(shí)現(xiàn)“越是民族的，越是世界的”的理想境地！

6.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提供正常教學(xué)的必要保障

加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是改革和發(fā)展農(nóng)村教育的根本大計(jì)，是提高教育質(zhì)量、推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的先導(dǎo)性措施。［3］為加強(qiáng)湘西州教師隊(duì)伍的建設(shè)，各教育部門應(yīng)做到：面向社會進(jìn)行教師資格考試、招聘，確保師資的學(xué)歷層次和素質(zhì)水平。將管理編制進(jìn)行動態(tài)化，根據(jù)變化的情況及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充或裁減教師。切實(shí)解決好城鎮(zhèn)學(xué)校超編、農(nóng)村中小學(xué)缺編問題。加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，為教師培訓(xùn)提供可靠的經(jīng)費(fèi)支持；實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流制度，促進(jìn)教師資源在城鄉(xiāng)范圍的合理配置。

6.3 統(tǒng)一完備的民族傳統(tǒng)體育教材、教學(xué)評價(jià)體系

湘西州教育部應(yīng)聯(lián)合湖南省教育部門加強(qiáng)宏觀政策調(diào)控,對“弘揚(yáng)民族精神”進(jìn)行具體的實(shí)踐；湘西州各學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育教育,對促進(jìn)民族文化建設(shè)具有最直接的催化作用，可將蚩尤拳或其他民族體育項(xiàng)目加入考試升學(xué)之中，并給予必要的課時(shí)保證，以促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

湘西州經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，大量中小學(xué)（尤其是小學(xué)）坐落在偏僻的鄉(xiāng)村，而選擇在鄉(xiāng)村任教的教師甚少，因此，調(diào)動教師的積極性，留住、招聘鄉(xiāng)村教師尤為重要。

6.4.1 滿足教師的需要，激發(fā)教師的責(zé)任感

湘西州政府、學(xué)校應(yīng)做到滿足教師的需要，包括：自尊榮譽(yù)、創(chuàng)造成就、進(jìn)修提高等精神需要和工資待遇等物質(zhì)需要，誘發(fā)積極的動機(jī)，激發(fā)他們產(chǎn)生更高層次的精神需要，從而煥發(fā)精神的積極性；通過生動的教育活動，教育教學(xué)工作的多樣化、豐富化，并且具有一定的挑戰(zhàn)性、新穎性，使教師能為獲得成就感、貢獻(xiàn)感、責(zé)任感、趣味感等內(nèi)心滿足而努力工作。

6.4.2 知人善用與各盡其才相結(jié)合

給教師工作的自由度，讓教師在工作中，有時(shí)間、空間、方法等方面的自由選擇權(quán)力，讓教師在具體目標(biāo)的實(shí)施中，能最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動性。［5］展示各自的優(yōu)勢和才能，不斷的從工作中獲得實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的滿足，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的愉悅感，不斷的增強(qiáng)工作能力，不斷的提高業(yè)績，從而產(chǎn)生工作的積極性。

6.5 加強(qiáng)文化交流，提高學(xué)生積極性

湘西州各學(xué)校應(yīng)每年利用相應(yīng)的獎金額度舉辦民族傳統(tǒng)體育盛會，并充分利用起民族傳統(tǒng)節(jié)日中舉行的各式活動，在各校交流途中實(shí)現(xiàn)民族體育文化的傳播和共同促進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并促進(jìn)湘西州學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

7 結(jié)論與建議

7.1 制約湘西州民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入體育教學(xué)的首要因素是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和民族傳統(tǒng)體育教師的稀缺，其次是湘西州各學(xué)校體育課程缺乏完整性、系統(tǒng)性。湘西州相對落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不能夠給湘西州各學(xué)校提供充足的體育設(shè)施和規(guī)范的體育課程，因此，首先要解決的是湘西州學(xué)校學(xué)生體育課時(shí)保障問題，其次要盡快普及蚩尤拳等具有當(dāng)?shù)靥厣膶w育設(shè)施依賴不強(qiáng)的民族體育課程，讓學(xué)生有充分鍛煉的機(jī)會。

7.2 湘西州民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目蚩尤拳自身的特點(diǎn)決定了其在湘西州學(xué)校體育教學(xué)中開展的可行性。蚩尤拳具有內(nèi)容豐富，對體育場地?zé)o要求等優(yōu)勢，增強(qiáng)了其進(jìn)入課堂教學(xué)鍛煉的價(jià)值，因其符合湘西州的經(jīng)濟(jì)和地理環(huán)境，更容易在湘西州各學(xué)校開展，進(jìn)而推廣到全湘西州學(xué)校當(dāng)中成為可能。

7.3 根據(jù)現(xiàn)今的政策導(dǎo)向，湘西州民族傳統(tǒng)體育蚩尤拳進(jìn)入中小學(xué)體育教學(xué)十分有必要。

7.4 湘西州的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較現(xiàn)代競技項(xiàng)目比更受青睞，在學(xué)校體育教學(xué)中開展存在優(yōu)勢。

7.5 湘西州民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)起到很好的鍛煉作用，為保證學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，湘西州各學(xué)校，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)將蚩尤拳這類對體育設(shè)施無要求的民族體育項(xiàng)目引入體育課堂教學(xué)。

7.6 蚩尤拳運(yùn)動適合于在學(xué)校生存發(fā)展，具有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值，它將為我國民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中的應(yīng)用提供參考。

［1］ 全國體院通用教材．運(yùn)動生理學(xué)［M］．北京：人民體育出版社，1990：305-308．

［2］ 王亞瓊,周興剛,胡遠(yuǎn)洋.蚩尤拳引入黔南民族地區(qū)中學(xué)體育課程教學(xué)的研究［J］.搏擊·武術(shù)科學(xué)，2015，12（7）：60-62.

［3］ 李長華.加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展［J］.國家教育廳政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，2（8）：62-65.

［4］ 孫永梅,王全軍.民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校教育的必要性與可行性［J］.2012，19（1）：86-89.

［5］ 郭蘭.發(fā)展民俗體育：促進(jìn)民族地區(qū)全民健身的新思路——以新疆維吾爾族“薩瑪舞”為例［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，46（11）：45-47.

［6］ 吳勇.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在湖北省高等學(xué)校開展的現(xiàn)狀與對策研究［D］.武漢：中國地質(zhì)大學(xué)，2013.

On the Application of Chiyou Boxing in School PE in Xiangxi State

LIU Yin-yin
(Chengdu sports university,Chengdu 610041,Sichuan,China)

The application of Chi Boxing in school PE was studied in this paper by using methods of literature data,literature search,questionnaire.The results showed that Chi Boxing in Xiangxi Autonomous Prefecture in the school sports teaching to carry out enough,students understanding of Chiyou boxing better,Chi Boxing in the sports teaching development space.Through the application of Chi Boxing in the school sports teaching,which can promote the healthy development of the students'physique,promote the culture of the Miao traditional Wushu"Chi Chi",the school physical education teaching in minority areas provide has the practical value of thetheoretical support and practical recommendations for action.

Chi You boxing;national traditional sports;school PE

劉銀銀（1991-），安徽郎溪人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。