張進(jìn)

摘 要：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們逐漸意識(shí)到人才的培養(yǎng)越發(fā)重要。當(dāng)今的教育部門(mén)也意識(shí)到這一點(diǎn)，教育改革如火如荼。關(guān)于改革，我們應(yīng)保持創(chuàng)新精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)策略；探究與實(shí)踐

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

近年來(lái)，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍成為教師慣用的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)可以?xún)?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生思維模式發(fā)生改變，學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的。多媒體教學(xué)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體展示一些照片、視頻等這種方式，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如果只是一味地灌輸知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生精神和壓力都會(huì)顯著增加，學(xué)習(xí)熱情大大減少，更不可能使學(xué)生成為具有創(chuàng)新性和發(fā)展型的全面型人才了。在初中學(xué)習(xí)中，尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在很大程度上對(duì)學(xué)生今后的文化水平、素質(zhì)水平都有著很大的影響，教師在這個(gè)階段扮演著非常重要的角色，既要把基礎(chǔ)知識(shí)全面地教給學(xué)生，更要讓學(xué)生了解其中蘊(yùn)含的意義。

營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以在講解一些文言文的時(shí)候，多給學(xué)生講解一些與作者相關(guān)的故事，作為初中的學(xué)生，對(duì)于一些小故事還是比較感興趣的，而且通過(guò)小故事的講解，可以讓學(xué)生多了解我國(guó)的古代文化知識(shí)，這也是傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的方式，也能對(duì)自身的素質(zhì)有一個(gè)大致了解，這也是優(yōu)化教學(xué)的主要策略之一。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

在教學(xué)中，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有顯著性的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，那么學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)提高，相應(yīng)地，成績(jī)和自身的素質(zhì)也會(huì)提高。初中階段正是學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，發(fā)掘各種愛(ài)好的階段，教師也要積極去發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，培養(yǎng)出綜合性人才。探究式的學(xué)習(xí)是起著主導(dǎo)作用的，教師要以新課標(biāo)為目的，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提出對(duì)比探究，更深層次地了解所學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，是整個(gè)課堂的主人，而改革之后的教學(xué)模式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)課堂的主人，教師在教學(xué)的過(guò)程中只起著主導(dǎo)的作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)地位的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.促進(jìn)師生關(guān)系，加強(qiáng)課堂交流

在新課改過(guò)程中，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，在教師的課堂改革中，增加師生的互動(dòng)，加強(qiáng)課堂的交流，對(duì)優(yōu)化初中語(yǔ)文的教學(xué)策略有著很大的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直處于一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)，這樣會(huì)在很大程度上磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而如果教師在課堂上與學(xué)生經(jīng)常性地交流互動(dòng)，比如讓學(xué)生組成小組朗誦課文、背誦文言文名句等方式，可以讓學(xué)生很大程度上對(duì)語(yǔ)文感興趣，也能充分理解文章的深刻含義。教師也要經(jīng)常性鼓勵(lì)學(xué)生，做到因材施教，尊重學(xué)生之間的差別，去積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并時(shí)常對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生在這樣的情況下才會(huì)更加主動(dòng)地去做，去想，去實(shí)施，學(xué)生的探究能力與實(shí)踐能力會(huì)大大提高。這種教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，而且在很大程度上會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.擴(kuò)展學(xué)習(xí)知識(shí)面，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才

現(xiàn)在的社會(huì)，需要的是全面發(fā)展型的人才，專(zhuān)業(yè)型人才已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要了，全面發(fā)展型人才才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。初中階段，學(xué)生各個(gè)方面都不成熟，正是開(kāi)發(fā)、發(fā)掘興趣的好時(shí)機(jī)，所以教師在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平的過(guò)程中，要同時(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平。語(yǔ)文本身就是培養(yǎng)文化涵養(yǎng)和陶冶情操的一門(mén)學(xué)科，而且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)了解我國(guó)古代的歷史文化，具有較高的實(shí)用價(jià)值，因此，在學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，不拘泥于課文中，在加強(qiáng)交流的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生的知識(shí)理解能力和掌握能力。

如今，素質(zhì)教育是整個(gè)教育的主要部分，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的過(guò)程中，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因材施教，促進(jìn)師生關(guān)系，加強(qiáng)課堂交流，擴(kuò)展學(xué)習(xí)知識(shí)面，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。只有這樣，才能從根本上優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王安琳.論中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略——對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)法教育的探究與實(shí)踐[J].丹東師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2000（2）.