李鑫馳

【摘 要】 我國高等教育教育教學的思想理念中隨著科學技術(shù)和社會對人才需求的發(fā)展，逐漸集中對科學教學的重視，也即是側(cè)重引導學生對科學知識、科學實踐方法的掌握，讓學生在掌握了牢固而豐富的基礎(chǔ)知識后才能有效發(fā)揮到工程實踐中。而對于電氣工程及自動化專業(yè)電機學，是一種基礎(chǔ)技術(shù)課的教學過程，在近年來隨著專業(yè)教學改革的不斷深入實踐，這種課程的課時在逐漸縮短，造成教學效果有所弱化，而且當前知識更新速度快，教學內(nèi)容必須精煉而有創(chuàng)意，為此必須通過有效的教學改革措施來對這種現(xiàn)狀進行改變，本文將對當前電氣工程及自動化專業(yè)電機學的教學現(xiàn)狀進行分析，并提出可行性的方案。

【關(guān)鍵詞】 電氣工程；自動化專業(yè)；電機學；教學改革；分析

【Abstract】our country's higher education in the education teaching idea， with the development of science and technology and the social demand for talents， the concentration of science teaching， which is focus on guiding students mastery of scientific knowledge， scientific practice， let the students to master the solid basic knowledge and rich after to be effective to the engineering practice. For the electrical engineering and automation major motor learning， is a foundation of the teaching process， in recent years， along with the continuous deepening of the reform of teaching practice， this course class is gradually shortened， caused the teaching effect have weakened， and the knowledge update speed， the teaching content must be refined and creative， therefore must through effective teaching reform measures to change this situation， this article on the current teaching of electrical engineering and automation major motor status is analyzed， and the feasibility of the scheme is put forward.

【Key Words】electrical engineering； Automation major； Motor learning； The teaching reform； Analysis of the

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-02

電氣工程及其自動化專業(yè)是一種較為傳統(tǒng)的電工學科，其有著非常明顯的工程技術(shù)特點，在這種專業(yè)教學體系中，最重要的組成部分則是實踐教學，而且在當前大學專業(yè)教學不斷改革發(fā)展的環(huán)境里，要注重對學生在實踐能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)等多方面的全面培養(yǎng)和提升，只有這樣才能不斷提升本專業(yè)實踐教學質(zhì)量，而且本專業(yè)更加注重實踐教學改革的過程，老師要不斷深入對專業(yè)進行研究和實驗教學的結(jié)合，來對教學進行科學合理的設(shè)計，并形成新型的實踐教學架構(gòu)，促進學生在專業(yè)上學習的質(zhì)量提升。

1.電氣工程及自動化專業(yè)電機學進行課程教學改革的重要作用

高等學校電氣類的教育教學工作的重點是讓學生通過學習獲得有關(guān)電氣工程師的相關(guān)素質(zhì)和基本技能實踐能力的掌握，并能夠從事于電氣工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、運行管理以及經(jīng)營銷售等方面的高級技術(shù)型人才。在當前的市場環(huán)境下，高效的教學應僅僅圍繞市場發(fā)展的需求，并結(jié)合市場經(jīng)濟的發(fā)展與其進行人才教學培養(yǎng)的同步與融合，因為在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，經(jīng)濟體制的不斷確立和完善，以及科學技術(shù)的快速進步發(fā)展，讓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應的變化和調(diào)整，電氣行業(yè)對人才的需求更加注重人才在綜合能力以及專業(yè)實踐能力上的要求，開始更加注重對復合型人才的需求。而我國因為過去受制于傳統(tǒng)教學觀念的影響，在人才培養(yǎng)方式、教學模式等方面都存在一定的呆板單一化，而且所教學涉及到的知識面也相對狹窄，課程缺乏整體體系的構(gòu)成，所以為了社會發(fā)展對人才的需求，必須改變這種現(xiàn)狀，更加注重對人才知識面的拓展和延伸，同時還要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的綜合型全能人才，這就要求在電氣工程及自動化專業(yè)電機學的教學過程中要進行教學方式和教學理念的調(diào)整。在當前為了有效培養(yǎng)專業(yè)性人才，必須重視課程建設(shè)，這也是教學建設(shè)中最根本的環(huán)節(jié)，學生只有掌握了專業(yè)知識和實踐能力，才能不斷在學習中培養(yǎng)自己并具備一定的實踐能力。那么其中課程直接對教學質(zhì)量的好壞有著最重要的影響，當前我國的電氣工程及自動化專業(yè)電機學專業(yè)的招生主要是根據(jù)其特點進行招生，重視理論學習基礎(chǔ)，多途徑、多目標化以及增加應用實踐的能力為重要依托，來進行公共課程的課程方案的設(shè)計，同時在專業(yè)核心課和專業(yè)選修課的教學中，也是教育發(fā)展的核心目標，不斷通過電氣工程及自動化專業(yè)電機學的教學改革，來更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)能力。

2.電器工程及自動化專業(yè)電機學教學存在的問題分析

2.1教學模式中缺乏對學生綜合和素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

由于電氣工程及自動化專業(yè)電機學的學生都是理科生，所以在學習過程中缺乏一定的人文素養(yǎng)，而且在大學的學習過程大部分課程都是思想這個值課程，并沒有太多有關(guān)人文社科類的課程學習，使得學生在學習專業(yè)知識的過程中沒有綜合能力素養(yǎng)的學習與提升，影響了學生教學在高中階段進行了文理分科，電氣工程及其自動化專業(yè)的學生均為理科生，因此學生在綜合能力素質(zhì)上的全面提升，進而不利于學生對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2課程設(shè)置重理論而輕實踐，學生缺乏專業(yè)實驗實踐能力

在電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系的構(gòu)建中，課程部分分為了理論基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。其中理論基礎(chǔ)課主要是高等數(shù)學、概率統(tǒng)計、計算機應用等課程；而專業(yè)基礎(chǔ)課則是包括電路分析、電路分析實驗、數(shù)字電子技術(shù)、電機學、自動控制原理、電力工程等課程；在這些課程中，只有極少幾門課程有開設(shè)獨立的實驗課，例如電路分析實驗以及大學物理實驗，其他的并沒有進行實踐訓練的教學安排設(shè)計。另外老師在課程講授中更加注重對課程內(nèi)容理論的講解，而沒有注重對應用實踐。及時很多課程設(shè)計有實踐教學的安排，也沒有落實到實處，使得很多學生對知識的學習只是停留在知識的理論層面，無法得到相關(guān)知識的驗證，也缺乏創(chuàng)新和前沿性的教學內(nèi)容，直接導致了學生理論聯(lián)系實際能力差、不能將源于課堂的知識靈活應用到實際應用場合。

3.電氣工程及自動化專業(yè)電機學教學改革的策略

3.1通過科研成果促進專業(yè)實踐教學設(shè)備的改進

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，高效的招生規(guī)模和數(shù)量在逐年遞增，高效也加大了對實驗設(shè)備的投資，并不斷完善了實驗儀器設(shè)備方面的各種教學需求。部分高效的電氣工程及自動化專業(yè)電機學教學的老師在完成教學目標以外，還需要不斷鉆研深入到科研一線，來對本學科的最新科技探索的內(nèi)容進行進一步學習和思考，并對實驗裝置的質(zhì)量水平進行提升，并作為高效要積極鼓勵老師進行教學實驗裝置的獨立自主的設(shè)計制作，促進科研成果逐漸過渡發(fā)展到實踐教學環(huán)節(jié)。不過近年來我國高校部分電氣工程及自動化專業(yè)電機學專業(yè)的教師已經(jīng)在這方面不斷深入研究對相關(guān)實驗教學裝置做了創(chuàng)新與自主研發(fā)，提升了高效電氣工程及自動化專業(yè)電機學的教學水平和質(zhì)量，并讓實驗教學的內(nèi)容不斷呈現(xiàn)出具有我國學科特點的重要優(yōu)勢。在電氣工程及自動化專業(yè)電機學的專業(yè)教學中，老師要通過建立實驗系統(tǒng)來對各種專業(yè)理論知識的現(xiàn)象進行模擬還原，并引導學生理論結(jié)合實際，提高專業(yè)的實驗裝置性能質(zhì)量，并節(jié)省大量的實驗設(shè)備購置資金同時也鍛煉了教師科研隊伍。

3.2對課程體系的創(chuàng)新改革

為了不斷讓學生的電氣工程及自動化專業(yè)電機學的學習具有一定的學習目標性，并向電氣工程師的方向發(fā)展，就需要重視對學生創(chuàng)新能力的開發(fā)和挖掘，而當前我國有關(guān)電氣工程及自動化專業(yè)電機學教學的現(xiàn)狀，必須對課程體系進行優(yōu)化改革，尤其是內(nèi)容上進行重新整合，并根據(jù)具體專業(yè)中具體課程的內(nèi)容進行相應的調(diào)整。讓課程學習的內(nèi)容更加具有社會適應性，同時也體現(xiàn)出創(chuàng)新性特點。在當前社會對電器工程專業(yè)的人才的技術(shù)要求更加注重創(chuàng)新性，并側(cè)重理論與實踐相互協(xié)調(diào)一致的創(chuàng)新性。所以在電氣工程理論課程中藥增加創(chuàng)新性的課程設(shè)計，提高理論教學與實踐相結(jié)合的電力系統(tǒng)綜合創(chuàng)新實踐，讓學生通過學習理論知識的學習在創(chuàng)新實踐中區(qū)進行驗證，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力和動腦筋的思維能力。另外在課程體系中要如何電氣工程及自動化專業(yè)電機學專業(yè)的發(fā)展趨勢，尤其是當前信息化技術(shù)的發(fā)展，要對各種新型課程內(nèi)容例如風力發(fā)電技術(shù)、智能電網(wǎng)、石油石化電氣節(jié)能技術(shù)等課程進行開發(fā)與貫通。這些新型課程內(nèi)容都是當前國家和社會發(fā)展中有著極大需求的行業(yè)與領(lǐng)域，是符合社會需求的課程內(nèi)容。

3.3改革培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式

電氣工程及自動化專業(yè)電機學的教學改革，其根本是為了有效對當前社會企業(yè)發(fā)展中最需要的人才進行對應的培養(yǎng)，更加注重對人才應用實踐能力的培養(yǎng)，所以作為企業(yè)，是對人才需求最具有選擇和要求的發(fā)言主動權(quán)。所以在教學培養(yǎng)的方案設(shè)計中，高效應該積極與各企業(yè)之間探討建立培養(yǎng)人才的具體方案，并根據(jù)企業(yè)對當前實踐創(chuàng)新型的綜合素質(zhì)的人才進行方案的參考和依據(jù)，實行校企聯(lián)合和雙師指導的專業(yè)教學培養(yǎng)模式，其主要是一方面讓學生對專業(yè)基礎(chǔ)理論知識進行學習，同時要集中根據(jù)企業(yè)的反饋對學生的實踐實習和畢業(yè)就業(yè)進行共同考慮，另外還可以實行雙導師制，校內(nèi)導師主要負責學生的校內(nèi)課程學習、學業(yè)規(guī)劃指導，校外導師負責對學生的現(xiàn)場實習和畢業(yè)設(shè)計進行指導。

3.4加強對電氣工程自動化專業(yè)的實踐教學隊伍的培養(yǎng)

在電氣工程及自動化專業(yè)電機學的教學發(fā)展中，最核心的教學構(gòu)成部分是各種課程實驗和綜合實驗是電氣及其自動化專業(yè)實踐教學內(nèi)容。尤其是在當前隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，國內(nèi)各種儀器設(shè)備都在不斷的更新?lián)Q代，并在我國自主科技研發(fā)的基礎(chǔ)上引進了很多國外先進設(shè)備，使得實驗技術(shù)隊伍原有的知識水平難以適應發(fā)展的環(huán)境。所以通過構(gòu)建一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍，對實驗教學質(zhì)量進行提升，讓各種學生理論學習的基礎(chǔ)上，來通過實驗設(shè)備的充分實驗達到操作和應用的掌握。各大高校在電氣工程及自動化專業(yè)電機學的教學改革中可通過建立電力電子及拖動和電力系統(tǒng)的實驗基地，以科研業(yè)務能力的教授作為引導，讓實驗的設(shè)備、規(guī)模以及技術(shù)的應用達到一個平衡發(fā)展，成功分發(fā)揮不同技術(shù)水平的人員來配合實踐教學的發(fā)展，形成一個任課教師和實驗員共同參加的實踐教學隊伍。并讓實驗教學的過程與理論教學的環(huán)節(jié)進行融會貫通，并進行相互之間的技術(shù)探討和交流，并加強任課教師參與到課程實驗和綜合實驗的積極性，并可在一段時間內(nèi)對實驗教學人員和任課教師進行實驗技能抽查測試，讓實踐教學的隊伍得到不斷壯大發(fā)展。

4.結(jié)束語

綜上所述，電氣工程及自動化專業(yè)電機學的教學改革的發(fā)展落實，必須將理論教學與實踐教學進行有效結(jié)合，引導學生在理論學習的基礎(chǔ)上，不斷與直接或間接經(jīng)驗進行結(jié)合，讓理論學習得到深化和補充，并從實踐中不斷讓學生掌握實踐應用的技能和方法，從而促進學生電氣工程及自動化專業(yè)電機學的技能應用水平的提升。

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