王成

摘 要： 直流電路是電工基礎(chǔ)課中非常重要的一部分知識(shí)。作為基礎(chǔ)知識(shí)，它承上啟下，地位十分重要。作為技校生，能否學(xué)好它，直接關(guān)系到后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。本文結(jié)合直流電路知識(shí)和技校生的特點(diǎn)，提出了學(xué)好直流電路知識(shí)的四點(diǎn)建議，旨在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握這部分知識(shí)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)和鋪墊。關(guān)鍵詞： 技校生 電工基礎(chǔ) 直流電路

一、直流電路知識(shí)的特點(diǎn)

直流電路是電工基礎(chǔ)課中非常重要的一部分知識(shí)。作為基礎(chǔ)知識(shí)，它承上啟下，上接學(xué)生日常生活所見和初中物理電學(xué)知識(shí)，下啟后續(xù)電工電子類課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以十分重要。直流電路中的一些相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)、初中物理中就已粗淺地了解和學(xué)習(xí)過。由于這部分內(nèi)容涉及較多的實(shí)物圖和電路圖，兩者之間還要經(jīng)常進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因此，學(xué)生要具備一定的形象思維能力和分析判斷的能力。尤其是“電阻的連接”這部分知識(shí)，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)不僅需要形象思維和分析判斷，還需要學(xué)生通過一定的動(dòng)手實(shí)踐，才能夠很好掌握。

二、技校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

絕大多數(shù)技校生基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，初中數(shù)理化大多學(xué)得不好，對(duì)理科喪失了學(xué)習(xí)興趣。此外，技校生普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率不佳的問題。他們往往不能以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)于枯燥的理論知識(shí)，他們常常難以理解和接受，甚至排斥和拒絕。對(duì)于自己不懂的知識(shí)，常常膽怯向教師請(qǐng)教，或積極地與他人探討商量。但是，許多人好奇心比較強(qiáng)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)。對(duì)于新學(xué)的知識(shí)，他們往往更喜歡親自動(dòng)手實(shí)踐加以驗(yàn)證，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐過的知識(shí)，他們往往能較好地理解和掌握。

三、怎樣才能學(xué)好直流電路知識(shí)

根據(jù)直流電路知識(shí)的特點(diǎn)，再結(jié)合技校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要想學(xué)好這部分知識(shí)，我認(rèn)為技校生可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體。

當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)滲透到了生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)方面也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)中海量的信息、生動(dòng)形象的多媒體課件、可以人性化交互的學(xué)習(xí)軟件，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了有利的學(xué)習(xí)條件，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前，電工電子類的課件和多媒體資源在互聯(lián)網(wǎng)上非常豐富。不少學(xué)校還專門購(gòu)置了相關(guān)電子教材，建立了配套的仿真實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室。用這些生動(dòng)形象、交互性強(qiáng)、鏈接豐富的多媒體資源，可以有力地促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和開拓性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)直流電路電阻的連接時(shí)，運(yùn)用相關(guān)多媒體課件，不僅可以實(shí)現(xiàn)實(shí)物圖與電路圖的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生還可以像做拼圖游戲一樣，選擇自己需要的電子元器件，不計(jì)次數(shù)、不計(jì)損耗、按照自己的理解“隨心所欲”地進(jìn)行練習(xí)和連接，并能通過課件中的“運(yùn)行”功能，及時(shí)加以檢驗(yàn)連接是否合理正確。這樣就會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性和掌握知識(shí)的效率。

2.聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用，“不忘初心”。

“知識(shí)來源于生活、回歸于生活”，理論知識(shí)只有和實(shí)際聯(lián)系起來，才能煥發(fā)出生機(jī)和活力。因此，學(xué)生要想學(xué)習(xí)好直流電路知識(shí)，必須注意觀察生活、思考生活，只有“學(xué)以致用”才能真正理解和掌握。生活中有不少直流電路，簡(jiǎn)單的如手電筒電路，復(fù)雜一點(diǎn)的如直流電機(jī)電路。在日常的生活中，學(xué)生如果能夠注意觀察、注意思考，比如，在設(shè)備出現(xiàn)故障和問題時(shí)，能夠去揣摩、去分析、去理解，不忘“學(xué)以致用”的初心，去看說明書、去請(qǐng)教師長(zhǎng)、去和同伴商量、去上網(wǎng)查找，相信就一定能夠查找出故障和問題的癥結(jié)所在，并完成修理。相信這樣一番經(jīng)歷一定會(huì)使所學(xué)的知識(shí)得到透徹地理解和鞏固，并在這個(gè)過程中使知識(shí)活化，體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的意義。

3.查找故障，檢修電路。

俗話說：“吃一塹長(zhǎng)一智。”通過查找問題電路中的故障，并進(jìn)行檢修，相當(dāng)于創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的問題情境，學(xué)生可以更加高效地反思知識(shí)，理解知識(shí)，并重新建構(gòu)頭腦中的知識(shí)，最終更加牢固地掌握知識(shí)。問題電路可以是課堂上教師預(yù)設(shè)的題目，也可以是學(xué)生在小組實(shí)踐或個(gè)人實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)或遇到的問題。尤其在查找和檢修實(shí)物電路的過程中，學(xué)生需要?jiǎng)幽X動(dòng)手，不僅需要牢固掌握相關(guān)的電路知識(shí)和分析問題的方法，而且需要掌握電壓表、電流表等電表器械的使用方法。通過這樣一次認(rèn)真仔細(xì)的查找檢修，也可能所用時(shí)間不長(zhǎng)，但所起的教育作用和教學(xué)效果則很可能是長(zhǎng)時(shí)間的講授或千言萬(wàn)語(yǔ)的“灌輸”所不能達(dá)到的。

4.交流協(xié)作，融入團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)今社會(huì)，許多任務(wù)已不能再靠一己之力，就能圓滿完成。學(xué)會(huì)與人交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作已經(jīng)成了現(xiàn)代人必備的一種基本能力和素質(zhì)。交流協(xié)作是否融洽，是否順暢，直接關(guān)系到了任務(wù)能否保質(zhì)保量地圓滿完成。因此，提高做人的素質(zhì)，提高與人交流協(xié)作、團(tuán)結(jié)合作的能力，甚至成了比技術(shù)能力還要重要的能力。技校生畢業(yè)后直接面臨的就是社會(huì)就業(yè)，不可能到了社會(huì)中，到了工作崗位上再練習(xí)交流協(xié)作，那就遲了，如果那樣，就會(huì)使自己就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力大打折扣。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是分組訓(xùn)練時(shí)，一定不要無(wú)所事事，認(rèn)為是其他同學(xué)的事情，而應(yīng)該積極地找到自己的崗位和位置，主動(dòng)地參與交流協(xié)作，并在操作過程中給出想法和意見。只有與人溝通、與人分享，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)到別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能融入團(tuán)隊(duì)，甚至建立自己的團(tuán)隊(duì)，并通過團(tuán)隊(duì)的力量應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫年亮.如何學(xué)好電工基礎(chǔ)課程.考試周刊，2016-02-17.

[2]鄒艷.促進(jìn)學(xué)生學(xué)好電工電子課程的思考.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014-11-15.