羅瀟琦

摘 要：從探索計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與游戲整合的方法、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施、計(jì)算機(jī)游戲過(guò)程中的教師指導(dǎo)三方面論述了計(jì)算機(jī)游戲與兒童現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)游戲；現(xiàn)代意識(shí)；結(jié)合；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）30-0093-01

計(jì)算機(jī)游戲具有形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、情境虛擬、時(shí)空寬廣的特點(diǎn)，其形象逼真、色彩鮮艷、構(gòu)圖合理、畫(huà)面和諧、聲像清晰，具有感染力、表現(xiàn)力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，又會(huì)產(chǎn)生很好的視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象。它所創(chuàng)造出的教育意境，利于幼兒感知、記憶、想象，益于激發(fā)幼兒躍躍欲試的心理，有利于幼兒探索和動(dòng)手操作。

一、探索計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與游戲整合的方法

（1）根據(jù)目標(biāo)選擇適宜的游戲軟件。對(duì)幼兒園來(lái)講，任何教育活動(dòng)的目標(biāo)都應(yīng)指向幼兒園教育活動(dòng)的總目標(biāo)。其根本在于向幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)有利于幼兒的身體健康和心理健康。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)游戲課程時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適宜的游戲軟件，且要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。（2）教師熟悉軟件內(nèi)容。選擇好游戲軟件后，教師要熟悉軟件的內(nèi)容，包括游戲所在的位置、進(jìn)入的方法、游戲的玩法等，為游戲的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。另外，教師還應(yīng)了解游戲軟件系統(tǒng)的內(nèi)容，以便能較好地安排和使用整個(gè)游戲軟件，更好地為課程服務(wù)。（3）制訂游戲計(jì)劃。計(jì)劃是游戲開(kāi)展的保證，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)首先要考慮游戲開(kāi)展的方法及模式，是單純的計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng)，還是綜合性活動(dòng)。單純的計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng)主要是以介紹電腦知識(shí)為主的。綜合性活動(dòng)則是計(jì)算機(jī)游戲同其他形式相結(jié)合，在這類(lèi)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)游戲只是整個(gè)活動(dòng)的一部分。（4）設(shè)計(jì)好計(jì)算機(jī)的使用。計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)把握好，能達(dá)到促進(jìn)教育活動(dòng)順利進(jìn)行的效果。另外，在活動(dòng)過(guò)程中重點(diǎn)、難點(diǎn)的演示，應(yīng)伴隨著教師的講解、示范等。計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的次數(shù)、時(shí)間的長(zhǎng)短等，可以根據(jù)教師的需要而定，也可隨幼兒的表現(xiàn)和興趣、需要及時(shí)調(diào)整。

二、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施

（1）創(chuàng)設(shè)開(kāi)展計(jì)算機(jī)游戲的環(huán)境。主要是提供設(shè)備支持，建立電腦室，配備電腦和相應(yīng)的教學(xué)軟件，為電腦游戲的開(kāi)展創(chuàng)造物質(zhì)條件。（2）提供時(shí)間支持。教師應(yīng)安排固定時(shí)間與靈活時(shí)間。固定時(shí)間指的是專(zhuān)門(mén)在電腦室的計(jì)算機(jī)游戲時(shí)間，靈活時(shí)間是指在自己班的游戲時(shí)間，幼兒可以自己自由選擇游戲內(nèi)容。（3）計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在游戲中的作用。計(jì)算機(jī)游戲的過(guò)程是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在操作中，幼兒手腦并用，在獲取大量的知識(shí)和信息的同時(shí)，既促進(jìn)了他們協(xié)調(diào)性的發(fā)展，又促使他們思維活躍、積極思考。計(jì)算機(jī)游戲是活動(dòng)區(qū)游戲的準(zhǔn)備和開(kāi)端，不僅為游戲的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，還擴(kuò)展了游戲的情節(jié)和內(nèi)容，并反映出了幼兒的思想，表達(dá)了他們的良好愿望。計(jì)算機(jī)游戲的過(guò)程是游戲的延伸，當(dāng)幼兒在游戲中遇到了一些問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)到電腦里去查詢，這個(gè)過(guò)程就是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

三、計(jì)算機(jī)游戲過(guò)程中的教師指導(dǎo)

1. 建立親近電腦的心態(tài)

（1）打消顧慮。剛接觸電腦時(shí)，有的幼兒對(duì)電腦有陌生感和恐懼感，教師要打消幼兒的顧慮。（2）建立情感。創(chuàng)設(shè)一定的電腦學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒感受到電腦室是與其他活動(dòng)場(chǎng)所不同的，有的教師把電腦室稱(chēng)為聰明屋，告訴幼兒經(jīng)常去那里學(xué)習(xí)能使人變得更聰明；有的教師引導(dǎo)幼兒與電腦交朋友，可以向電腦學(xué)習(xí)許多知識(shí)。教師不但激發(fā)了幼兒參與電腦游戲的興趣，還幫助幼兒樹(shù)立了正確的態(tài)度，使幼兒不但能夠愛(ài)護(hù)電腦，還能正確運(yùn)用電腦。

2. 多種手段的綜合運(yùn)用

（1）與勞動(dòng)結(jié)合。教師有意識(shí)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與室內(nèi)外的種植勞動(dòng)相結(jié)合，這種動(dòng)靜交替、手腦結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，不僅利于幼兒獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，而且可以避免視覺(jué)神經(jīng)的疲勞，保護(hù)視力。（2）與生活實(shí)踐結(jié)合。教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒將電腦學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和探索。（3）與藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合。將計(jì)算機(jī)游戲與各種藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，可以讓幼兒在進(jìn)行計(jì)算機(jī)游戲的同時(shí)對(duì)各種藝術(shù)形式加深了解。（4）與學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。這里主要是指知識(shí)和技能學(xué)習(xí)方面，如在電腦中有關(guān)測(cè)量的游戲內(nèi)容，幼兒在學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法后，試著去測(cè)量周?chē)囊恍┪锲罚瑢W(xué)習(xí)效果顯著。

3. 提供適宜的幫助

（1）為使計(jì)算機(jī)游戲順利開(kāi)展，需要教師有目的、有計(jì)劃地豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。（2）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異提供指導(dǎo)。教師要注意根據(jù)年齡特點(diǎn)提供適宜指導(dǎo)：小班教師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦的過(guò)程中，可以采用擬人化的方法，把電腦當(dāng)作一個(gè)新朋友來(lái)介紹；中大班教師則注意提出任務(wù)和問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己探索、尋求答案，完成任務(wù)。另外，由于幼兒的興趣、發(fā)展情況及家庭教育的不同，教師應(yīng)觀察幼兒在計(jì)算機(jī)游戲中的個(gè)體差異，以便提供適宜指導(dǎo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)游戲課程能夠發(fā)揮和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲得良好的教學(xué)效果，有助于幼兒現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助幼兒建立樂(lè)于使用電腦的心態(tài)，并與各種教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在幼兒進(jìn)行計(jì)算機(jī)游戲的過(guò)程中提供適宜的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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