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        計(jì)算機(jī)游戲與兒童現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)探討

        2016-10-31 10:04:52羅瀟琦
        成才之路 2016年30期
        關(guān)鍵詞:結(jié)合培養(yǎng)

        羅瀟琦

        摘 要:從探索計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與游戲整合的方法、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施、計(jì)算機(jī)游戲過(guò)程中的教師指導(dǎo)三方面論述了計(jì)算機(jī)游戲與兒童現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)游戲;現(xiàn)代意識(shí);結(jié)合;培養(yǎng)

        中圖分類(lèi)號(hào):G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)30-0093-01

        計(jì)算機(jī)游戲具有形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、情境虛擬、時(shí)空寬廣的特點(diǎn),其形象逼真、色彩鮮艷、構(gòu)圖合理、畫(huà)面和諧、聲像清晰,具有感染力、表現(xiàn)力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),又會(huì)產(chǎn)生很好的視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象。它所創(chuàng)造出的教育意境,利于幼兒感知、記憶、想象,益于激發(fā)幼兒躍躍欲試的心理,有利于幼兒探索和動(dòng)手操作。

        一、探索計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與游戲整合的方法

        (1)根據(jù)目標(biāo)選擇適宜的游戲軟件。對(duì)幼兒園來(lái)講,任何教育活動(dòng)的目標(biāo)都應(yīng)指向幼兒園教育活動(dòng)的總目標(biāo)。其根本在于向幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展教育,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。因此,計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)有利于幼兒的身體健康和心理健康。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)游戲課程時(shí),要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適宜的游戲軟件,且要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。(2)教師熟悉軟件內(nèi)容。選擇好游戲軟件后,教師要熟悉軟件的內(nèi)容,包括游戲所在的位置、進(jìn)入的方法、游戲的玩法等,為游戲的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。另外,教師還應(yīng)了解游戲軟件系統(tǒng)的內(nèi)容,以便能較好地安排和使用整個(gè)游戲軟件,更好地為課程服務(wù)。(3)制訂游戲計(jì)劃。計(jì)劃是游戲開(kāi)展的保證,設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)首先要考慮游戲開(kāi)展的方法及模式,是單純的計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng),還是綜合性活動(dòng)。單純的計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng)主要是以介紹電腦知識(shí)為主的。綜合性活動(dòng)則是計(jì)算機(jī)游戲同其他形式相結(jié)合,在這類(lèi)活動(dòng)中,計(jì)算機(jī)游戲只是整個(gè)活動(dòng)的一部分。(4)設(shè)計(jì)好計(jì)算機(jī)的使用。計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)把握好,能達(dá)到促進(jìn)教育活動(dòng)順利進(jìn)行的效果。另外,在活動(dòng)過(guò)程中重點(diǎn)、難點(diǎn)的演示,應(yīng)伴隨著教師的講解、示范等。計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的次數(shù)、時(shí)間的長(zhǎng)短等,可以根據(jù)教師的需要而定,也可隨幼兒的表現(xiàn)和興趣、需要及時(shí)調(diào)整。

        二、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施

        (1)創(chuàng)設(shè)開(kāi)展計(jì)算機(jī)游戲的環(huán)境。主要是提供設(shè)備支持,建立電腦室,配備電腦和相應(yīng)的教學(xué)軟件,為電腦游戲的開(kāi)展創(chuàng)造物質(zhì)條件。(2)提供時(shí)間支持。教師應(yīng)安排固定時(shí)間與靈活時(shí)間。固定時(shí)間指的是專(zhuān)門(mén)在電腦室的計(jì)算機(jī)游戲時(shí)間,靈活時(shí)間是指在自己班的游戲時(shí)間,幼兒可以自己自由選擇游戲內(nèi)容。(3)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在游戲中的作用。計(jì)算機(jī)游戲的過(guò)程是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,在操作中,幼兒手腦并用,在獲取大量的知識(shí)和信息的同時(shí),既促進(jìn)了他們協(xié)調(diào)性的發(fā)展,又促使他們思維活躍、積極思考。計(jì)算機(jī)游戲是活動(dòng)區(qū)游戲的準(zhǔn)備和開(kāi)端,不僅為游戲的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),還擴(kuò)展了游戲的情節(jié)和內(nèi)容,并反映出了幼兒的思想,表達(dá)了他們的良好愿望。計(jì)算機(jī)游戲的過(guò)程是游戲的延伸,當(dāng)幼兒在游戲中遇到了一些問(wèn)題時(shí),他們會(huì)到電腦里去查詢,這個(gè)過(guò)程就是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

        三、計(jì)算機(jī)游戲過(guò)程中的教師指導(dǎo)

        1. 建立親近電腦的心態(tài)

        (1)打消顧慮。剛接觸電腦時(shí),有的幼兒對(duì)電腦有陌生感和恐懼感,教師要打消幼兒的顧慮。(2)建立情感。創(chuàng)設(shè)一定的電腦學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒感受到電腦室是與其他活動(dòng)場(chǎng)所不同的,有的教師把電腦室稱(chēng)為聰明屋,告訴幼兒經(jīng)常去那里學(xué)習(xí)能使人變得更聰明;有的教師引導(dǎo)幼兒與電腦交朋友,可以向電腦學(xué)習(xí)許多知識(shí)。教師不但激發(fā)了幼兒參與電腦游戲的興趣,還幫助幼兒樹(shù)立了正確的態(tài)度,使幼兒不但能夠愛(ài)護(hù)電腦,還能正確運(yùn)用電腦。

        2. 多種手段的綜合運(yùn)用

        (1)與勞動(dòng)結(jié)合。教師有意識(shí)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與室內(nèi)外的種植勞動(dòng)相結(jié)合,這種動(dòng)靜交替、手腦結(jié)合的學(xué)習(xí)形式,不僅利于幼兒獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,而且可以避免視覺(jué)神經(jīng)的疲勞,保護(hù)視力。(2)與生活實(shí)踐結(jié)合。教師要注重激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒將電腦學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和探索。(3)與藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合。將計(jì)算機(jī)游戲與各種藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合,可以讓幼兒在進(jìn)行計(jì)算機(jī)游戲的同時(shí)對(duì)各種藝術(shù)形式加深了解。(4)與學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。這里主要是指知識(shí)和技能學(xué)習(xí)方面,如在電腦中有關(guān)測(cè)量的游戲內(nèi)容,幼兒在學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法后,試著去測(cè)量周?chē)囊恍┪锲罚瑢W(xué)習(xí)效果顯著。

        3. 提供適宜的幫助

        (1)為使計(jì)算機(jī)游戲順利開(kāi)展,需要教師有目的、有計(jì)劃地豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。(2)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異提供指導(dǎo)。教師要注意根據(jù)年齡特點(diǎn)提供適宜指導(dǎo):小班教師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦的過(guò)程中,可以采用擬人化的方法,把電腦當(dāng)作一個(gè)新朋友來(lái)介紹;中大班教師則注意提出任務(wù)和問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒自己探索、尋求答案,完成任務(wù)。另外,由于幼兒的興趣、發(fā)展情況及家庭教育的不同,教師應(yīng)觀察幼兒在計(jì)算機(jī)游戲中的個(gè)體差異,以便提供適宜指導(dǎo)。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        計(jì)算機(jī)游戲課程能夠發(fā)揮和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,獲得良好的教學(xué)效果,有助于幼兒現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)中,教師應(yīng)幫助幼兒建立樂(lè)于使用電腦的心態(tài),并與各種教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在幼兒進(jìn)行計(jì)算機(jī)游戲的過(guò)程中提供適宜的幫助。

        參考文獻(xiàn):

        [1]汪基德,朱書(shū)慧,張瓊.學(xué)前教育信息化的內(nèi)涵解讀[J].電化教育研究,2013(07).

        [2]郭力平,賴(lài)佳欣.我國(guó)學(xué)前教育信息化的思考與展望[J].幼兒教育,2011(36).

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