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        音樂教學中存在的問題及對策研究

        2016-10-31 18:10:37陳跟群
        成才之路 2016年29期
        關鍵詞:初中音樂存在問題對策

        陳跟群

        摘 要:結合初中音樂教學,針對教學中存在的潛在問題,提出了解決音樂教學問題的策略:改變傳統(tǒng)教學理念,豐富教學過程;改善教學方式,促進師生互動;利用現(xiàn)代教育技術,進行創(chuàng)新性教學。

        關鍵詞:初中音樂;教學;存在問題;對策

        中圖分類號:G633.951 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)29-0084-01

        音樂教學大綱明確要求:美育是整個社會全面發(fā)展的關鍵內容,而音樂是實施美育的核心途徑之一,對現(xiàn)代社會主義精神文明建設具有重大影響。對此,在初中音樂教學中,必須做好教學反思,在打破“教學不相宜”的僵局的同時,建成適合新課標教學要求的教學模式,并且整合現(xiàn)代教育要求與技術方針,以提高學生音樂學習興趣,提高音樂教學效率。

        一、當前初中音樂教學中的潛在問題

        從當前初中音樂教學反饋的信息來看,教學模式與理念依然存在很多問題,具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

        (1)教學方式過于傳統(tǒng)。當前,很多中學使用了專業(yè)音樂教學的模式,雖然促進師生互動已得到了音樂教師的重視,但依然是以知識的單向傳輸為主,只是單純地追尋技能與知識,使教學模式呈現(xiàn)出程式化、枯燥乏味、機械、單調等特點。對于喜愛新鮮事物的學生來說,這種教學方式不適合學生的發(fā)展。

        (2)教學觀念落后,難以提高學習興趣。從現(xiàn)行的教學結構來看,初中音樂教學有時會忽略音樂教學的美育宗旨,而音樂中的美育是文化素養(yǎng)提出的要求。因此,在音樂教學中,如果忽略了審美創(chuàng)造、想象、興趣與情感,很容易影響音樂課程的藝術性與審美性,一旦教師的教學觀念跟不上,學生的學習興趣就難以改善。

        (3)音樂課形同虛設。雖然音樂教學的重要性與意義眾所周知,但事實上很多學校的音樂課形同虛設。一些學校不注重音樂教學,認為音樂課可有可無,或者雖然設置音樂課,卻被英語、數(shù)學、語文課所擠占,讓音樂課始終處在邊緣狀態(tài)。

        二、解決初中音樂教學問題的對策

        (1)改變傳統(tǒng)教學理念,豐富教學過程。學校之所以出現(xiàn)音樂課形同虛設的現(xiàn)象,主要是因為校領導與老師的觀念落后。對此,只有改善教學觀念,才能提高音樂教學質量與效率。首先,校方應樹立有利于學生發(fā)展的教育理念與思維,將學生的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點,這樣才能培養(yǎng)出對未來發(fā)展有用的人才。其次,在音樂教學中,必須結合實際情況優(yōu)化設計,明確教學目標,優(yōu)化教學步驟,不斷強化觀念。要將音樂課程設計成滿含創(chuàng)造與美的學科,并引領學生進行探索、學習,以促進學生全面、和諧發(fā)展。另外,在教學中,教師還應該考慮到美感??梢酝ㄟ^評價、比較作品等方式,幫助學生提高審美趣味,讓學生從中得到享受,以創(chuàng)造更多美好的事物。例如,在教學歌曲《歌唱祖國》時,除了為學生傳輸相關音樂知識,還應引導學生主動掌握歌曲的含義:我們每個人都應該為繁榮祖國、促進祖國發(fā)展貢獻自身的力量。讓學生在欣賞歌唱家演唱這首歌曲時,得到美的熏陶,從而促進教育目標的實現(xiàn)和學生全面發(fā)展的落實。

        (2)改善教學方式,促進師生互動。從教學反饋的信息來看,很多學生反感教師的一言堂與滿堂灌,音樂課也是如此。為幫助學生提高學習興趣,必須做好與學生的互動工作。例如,在教學“歌劇之夜”這一單元時,先讓學生搜索歌劇相關的知識,再結合自身感受,在課堂上對歌劇的理解與知識進行闡述。學生通過講解積極參與到了課堂討論中,以更好地了解歌劇知識。學生討論結束后,再由老師對歌劇的相關知識進行整理,具體如:何為歌劇,歌劇和音樂劇的構成等。同時,這也是促進知識相互聯(lián)通的一種重要方式。除此之外,還可以在樂理課中適當添加音樂節(jié)奏與身體動作,讓學生充分融入到音樂活動之中,這樣不僅增強了對節(jié)奏的把控能力,也活躍了課堂氣氛。在音樂教學中,教師還應該多聽取學生的意見與建議,通過調整教學規(guī)劃,更好地完成學習任務,這也是滿足學生需求、促進教學發(fā)展的重要方式。

        (3)利用現(xiàn)代教育技術,進行創(chuàng)新性教學。音樂教育是現(xiàn)代素質教育的重要方式,其中,網(wǎng)絡與多媒體的整合為現(xiàn)代音樂教學注入了生機和活力。在現(xiàn)代音樂教育中,教師應打破教條、單一的教學模式,讓現(xiàn)代技術發(fā)揮更大的作用,從而達到完善音樂教學的目的。另外,通過整合現(xiàn)代教育技術,也能提高學生的創(chuàng)造熱情與表現(xiàn)欲,以此幫助發(fā)展學生的才能。在網(wǎng)絡與多媒體技術日益發(fā)展的當下,各種錄像、錄音、電影、電視、多媒體等硬件隨之出現(xiàn),這些都可以作為音樂教學的重要手段,讓課堂教學更加生動。例如,在教學《春江花月夜》時,教師可以通過多媒體設施自制教學課件,讓音樂與畫面進行整合,在情景交融中,讓聽覺與視覺完美地結合在一起,從而讓學生深入樂曲,得到更多的審美感受與體驗。

        三、結束語

        音樂教學在現(xiàn)代化教育中占據(jù)著重要位置,它對幫助學生全面提高素養(yǎng)具有重大作用。音樂教學歷來是美育的重要內容,它對幫助學生塑造性格、提高審美情趣具有重大影響。因此,在現(xiàn)代音樂教學中,必須整合已有的教學技術與方式方法,幫助學生提高學習興趣,通過使用多種教學方式,營造和諧、愉悅的學習氛圍,提高學生的音樂素養(yǎng),促進學生健康成長。

        參考文獻:

        [1]劉鳳琴.論高中音樂教學設計的問題及對策[J].福建教育學院學報,2015(05).

        [2]湯盧.中小學音樂課堂教學的問題探究[J].教學與管理,2016(04).

        [3]張美.試論延安初中音樂教學中的課堂創(chuàng)新[D].陜西師范大學,2014.

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