張志開

摘 要：建立一個(gè)好的班集體，需要班主任對(duì)班級(jí)管理工作有新思路、新理念，更要有創(chuàng)新思想。從共建班級(jí)德育目標(biāo)、實(shí)施活動(dòng)育人、及時(shí)做好引導(dǎo)教育三方面闡述高職班級(jí)管理新思路，以期能形成良好班風(fēng)班貌，使班級(jí)管理井然有序。

關(guān)鍵詞：中職生；班主任；班級(jí)管理；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）29-0050-01

中高職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)，而抓好學(xué)生的教育管理是完成這一任務(wù)的前提。如何做好一名出色的高職班主任，樹立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)班貌，這是職業(yè)教育發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的課題。結(jié)合多年的高職班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，就改革班級(jí)管理思路進(jìn)行研究。

一、共建班級(jí)德育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主管理

班級(jí)目標(biāo)不僅是個(gè)人行動(dòng)的導(dǎo)向，也是全班同學(xué)共同奮斗的目標(biāo)，而管理制度就是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)服務(wù)的。在制訂班級(jí)管理?xiàng)l例時(shí)，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)行充分的民主策略，師生共同確定，讓學(xué)生集體討論，這樣制訂的條例，可以更讓學(xué)生自覺約束言行，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，互相監(jiān)督，形成自主管理的風(fēng)氣。倘若大家的積極性上來了，大家的互動(dòng)必然更頻繁，整個(gè)班級(jí)必然更團(tuán)結(jié)。

人的精力是有限的，把更多的精力投入到積極的活動(dòng)中，消極的活動(dòng)自然就會(huì)減少。同時(shí)，通過全班學(xué)生每人輪值班長的制度，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的管理能力。這樣由學(xué)生自己參與制訂、自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自我完善的一套班級(jí)管理制度，有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)與生活的習(xí)慣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育和自我發(fā)展的能力。

二、實(shí)施活動(dòng)育人，豐富學(xué)生精神生活

中高職學(xué)生同樣渴望上進(jìn)，他們期待著教師的贊賞和展現(xiàn)自我的一方天地。作為中職班主任，就應(yīng)多組織一些適合高職學(xué)生參與的各種課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多和他人交流，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。只要有學(xué)生參加，那么這部分學(xué)生就會(huì)帶動(dòng)其他持觀望態(tài)度的同學(xué)，當(dāng)他們得到教師和同學(xué)的肯定時(shí)，這部分學(xué)生的積極性和勇氣也會(huì)得到大大增強(qiáng)，從而更加積極地參與以后的所有班級(jí)活動(dòng)。倘若大家的積極性都上來了，那么原本沉悶的班級(jí)也會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)和活躍。例如，班主任可以在班級(jí)組織故事大賽、演講比賽、書法比賽、繪畫比賽、歌唱比賽、小品比賽等，這些小小的比賽活動(dòng)帶來的效果卻是相當(dāng)大的，一些有特長的學(xué)生就會(huì)嶄露頭角，在接下來的各類主題班會(huì)活動(dòng)中，師生間、生生間的互動(dòng)也會(huì)更加頻繁。同時(shí)，也要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與由學(xué)校組織的各種活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、技能大賽等各種競賽，以及紀(jì)念活動(dòng)、公益活動(dòng)等。只要有班主任的引導(dǎo)和關(guān)注，那么這些活動(dòng)就會(huì)成為學(xué)生發(fā)揮自身積極性的平臺(tái)，大大豐富學(xué)生精神生活。

三、全面深入了解學(xué)生，及時(shí)做好引導(dǎo)教育

（1）開展調(diào)查，掌握情況。班主任應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的任何思想波動(dòng)，根據(jù)調(diào)查冷靜分析，才能采取切實(shí)有效的辦法，引領(lǐng)班級(jí)朝著積極健康的方向發(fā)展。有一次，班長在課后向教師反映，有同學(xué)不愿出操，不聽從值周班干的領(lǐng)導(dǎo)和任務(wù)分配。為此，教師特地在第二天一大早便趕到學(xué)校，檢查學(xué)生的出操情況，事實(shí)證明確實(shí)有部分學(xué)生存在上述問題。接著，教師召集這些學(xué)生在課后進(jìn)行開會(huì)，了解情況，有的同學(xué)是怕天冷，不想做操，有的同學(xué)是從眾心理。針對(duì)所掌握的情況，進(jìn)行引導(dǎo)教育，并指派其中的一位同學(xué)為值周班干的助理，督促這些同學(xué)準(zhǔn)時(shí)出操，以觀后效。事實(shí)證明，這些同學(xué)后來都能準(zhǔn)時(shí)參加早操，表現(xiàn)良好?？梢?，開展調(diào)查、掌握情況對(duì)班主任工作的準(zhǔn)確性、有效性的重要程度。

（2）引導(dǎo)教育，工作扎實(shí)。高職學(xué)生精力充沛，思維敏銳，正處于形成正確的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，喋喋不休的說教、聲色俱厲的威嚴(yán)，只會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。因此，作為新時(shí)期的班主任，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，變“管理”為“引導(dǎo)”，鼓勵(lì)和信任學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生成長成才。例如，在每學(xué)期的臨考階段，為了防止考試作弊現(xiàn)象，教師都會(huì)在考試之前一而再、再而三地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)考試作弊的危害和作弊后的嚴(yán)重后果，幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好品德，引導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)做人、誠信做事，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

（3）提前判斷，消除萌芽。在日常班級(jí)活動(dòng)中，班主任還應(yīng)有提前意識(shí)，對(duì)可能發(fā)生的事情做出相應(yīng)的判斷，給學(xué)生“打預(yù)防針”，這樣才能避免部分“不良分子”給班級(jí)帶來的消極影響，盡量減少班級(jí)管理工作的被動(dòng)。例如，有這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生往往會(huì)在學(xué)期末表現(xiàn)出“疲勞狀態(tài)”，這種現(xiàn)象甚至?xí)瘛皞魅静　币粯涌焖俾娱_來，如果得不到遏制，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)紀(jì)律放松和違紀(jì)現(xiàn)象，甚至?xí)斐闪己冒囡L(fēng)的前功盡棄。為此，班主任應(yīng)防止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，尤其是在學(xué)期尾聲，要做到勤到班級(jí)檢查，激勵(lì)班干部的帶頭作用，加強(qiáng)班級(jí)管理，確保班級(jí)學(xué)習(xí)生活的“平穩(wěn)結(jié)束”。

四、結(jié)束語

總之，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展要求教育一切以人為本，職業(yè)教育也不例外。作為新時(shí)期的高職班主任，要勇于學(xué)習(xí)和借鑒新思路、新理念，更要有創(chuàng)新思想，大膽創(chuàng)新班級(jí)管理方法，才能形成良好班風(fēng)班貌，使班級(jí)管理蒸蒸日上，為學(xué)生成長成才提供良好環(huán)境。

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