王秀麗　魏永輝

摘要：《航空概論》課程是航空院校的一門公共基礎(chǔ)課，也是我校長期開設(shè)的一門特色課程。該課程涉及的學科知識較多，且學生選課人數(shù)多，專業(yè)知識背景復雜，層次參差不齊，給教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。本文從教學內(nèi)容的優(yōu)化、教學方法的改進和教學手段的多樣化等方面進行了一些改進與實踐，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：航空概論；教學方法；教學手段

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0172-02

航空航天技術(shù)是表征一個國家科學技術(shù)先進水平的重要標志，是力學、熱力學、計算機技術(shù)、材料學、自動控制理論、電子技術(shù)、噴氣推進技術(shù)及制造工藝等技術(shù)的綜合體現(xiàn)[1]，是衡量一個國家國防實力，工業(yè)實力和科研實力的重要指標之一。近年來，國家大力發(fā)展航空航天事業(yè)，為了振興國家，促進我國航空航天事業(yè)的快速發(fā)展。很多航空航天類的院校比如北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學等相繼開設(shè)了公共選修課《航空航天概論》，受到在校大學生的一致認可，特別是“神舟號”系列載人飛船發(fā)射成功以后，航空航天知識受到更多學生的關(guān)注[2]。因此，開設(shè)公共選修課《航空航天概論》，普及航空航天的基礎(chǔ)知識，日益受到學生們的歡迎。

《航空概論》課程是我校（鄭州航空工業(yè)管理學）針對航空特色面向全校開設(shè)的公共選修課程。本課程的開設(shè)目的有兩方面：一是使學生初步建立航空技術(shù)的基本概念和基礎(chǔ)知識。二是拓寬學生的視野，擴大知識面，培養(yǎng)他們學航空、愛航空、投身于航空事業(yè)的興趣，使他們初步建立航空工程意識，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

一、本課程的教學現(xiàn)狀

《航空概論》作為一門全校公選課，開設(shè)對象以低年級學生為主，選課的學生人數(shù)多，學生專業(yè)知識背景很復雜，層次參差不齊，而且這門課程涉及的學科也比較多，其中有些理論知識，例如空氣動力學、飛機發(fā)動機對很多學生來說比較抽象、難理解，特別是人文社科類的學生，感覺課程內(nèi)容枯燥、機械呆板，提不起學習的興趣。在教學中，教師講課費勁，學生厭學，難以取得良好的教學效果，這種情況下，迫切需要采取合適的教學方法和手段，優(yōu)化教學效果。

二、教學內(nèi)容的優(yōu)化

《航空概論》是一門關(guān)于航空方面知識介紹的基礎(chǔ)課程，基于課程的性質(zhì)和目的考慮，教學內(nèi)容應(yīng)該通俗易懂，不能有太多專業(yè)性很強的詞匯，要注意擴寬知識面、保持內(nèi)容的系統(tǒng)性，反映出科學前沿，同時還需要不斷加強趣味性與知識性，在實際當中要注意教學內(nèi)容的豐富多彩，比如有鳥類飛行可延伸到現(xiàn)在飛機，有放風箏延伸到飛行原理，進而講解飛機的構(gòu)造原理，讓學生在感興趣的事例中汲取航空知識。這樣做即可提高學生學習興趣，讓學生積極主動的學習，又可以達到科學普及的目的。

三、教學方法的多樣化

《航空概論》是一門以基礎(chǔ)知識為主的課程，信息量大，且大多數(shù)內(nèi)容以講述為主。為了避免課堂教學枯燥乏味，提高學生的學習興趣，在授課時，應(yīng)該采用多樣化的教學方法。作為授課教師，通過不斷的探索，總結(jié)經(jīng)驗，請教有經(jīng)驗的老教師，總結(jié)了以下幾種教學方法：

（一）互動、自主式教學方法

“教”與“學”是相輔相成的，缺一不可。若要提高教學效率，就要讓學生充分參與到教學過程中，變被動學習為主動學習。例如為了讓學生更了解世界航空發(fā)展歷史，教學中可布置作業(yè)，讓學生收集自己感興趣的航空器的各種資料，包括航空器的圖片、型號、性能、發(fā)展概況等，然后上臺介紹給大家，通過收集、講解的方式，調(diào)動了學生的積極性，增加課堂的趣味性，同時擴大知識面，增長更多課本之外的知識。

（二）啟發(fā)、聯(lián)想、討論式教學方法

在講述某些章節(jié)內(nèi)容時，要注意啟發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生興趣，強化學生自主學習和知識遷移的能力。例如，在講解伯努利定理時，由于公式內(nèi)容比較抽象，學生不容易理解和記憶，如果直接向?qū)W生灌輸定理的內(nèi)容和公式，學生的學習效果不是很理想。在這種情況下，可以設(shè)定一系列問題。引導學生自己推導出定理的內(nèi)容。具體授課過程：兩只手各拿一張紙，向紙中間吹氣，讓學生觀察。問題1：發(fā)生了什么現(xiàn)象，學生答兩張紙相吸了。問題2：兩張紙為什么會相吸，學生答兩張紙中間的壓強變小了。問題3：壓強代表的是空氣中的那種能量？學生答“勢能”。問題4：當壓強減小時，空氣中哪個參數(shù)變大了？學生回答“速度”。問題5：速度代表著空氣的哪種能量？學生回答“動能”。問題6：當速度增加時壓強為什么會減??？引導學生主動思考、相互討論，再進一步引導，勢能和動能的關(guān)系，以及能量守恒定律，最后總結(jié)出伯努利定律的相關(guān)知識。通過這種問答式的教學模式，讓學生自主參加到課堂中，主動思考，積極討論，提高了學習興趣。增強教學效果，對所學的知識記憶更加牢固。

四、教學手段的多樣性

教學手段的多樣性對提高課程的教學效果和質(zhì)量具有十分顯著的作用。對于綜合性強、信息量大的航空概論，采用多種教學手段，在有限的學時內(nèi)，讓學生盡可能多的去了解航空知識，顯得尤為重要[4]。因此要不斷的改進教學手段，充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、課外實踐等方式，為學生創(chuàng)造一個快捷、高效的學習環(huán)境，提高教學質(zhì)量。

（一）多媒體教學

多媒體技術(shù)集聲音、圖片、視頻、動畫、文字于一體，有著文字信息無法比擬的優(yōu)勢。很多的知識比如講解燃氣渦輪發(fā)動機的工作過程，如果僅僅依靠課本上的文字和教師的口述，學生很難形成直觀的印象，甚至費勁口舌，也無法讓學生真正的理解。而采用多媒體的形式，通過視頻和動畫把氣流在發(fā)動機各部件的工作過程進行完整的演示，可以非常直觀和形象的把信息表達出來[4]，便于學生理解、加深印象，獲得良好的教學效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)

我校結(jié)合自己的教學實際，開通了網(wǎng)絡(luò)教學平臺，并為每個教師和學生設(shè)置了一個網(wǎng)絡(luò)賬號，教師可以通過自己的平臺，上傳一些與課程相關(guān)的資料?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)平臺建立：（1）飛機圖片庫。將國內(nèi)外典型的軍用、民用飛機的形狀，特征、尺寸和功能建立檔案，通過對比學習，學生可以了解更多飛機知識。鍛煉了學生的觀察能力，加深理解所學知識，開闊眼界，拓寬思路。（2）飛機影片庫。把一些戰(zhàn)爭場面中飛機的飛行狀況和性能通過影片展現(xiàn)出來，使學生身臨其境，在感受戰(zhàn)爭的殘酷性的同時更加意識到飛機在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用，增強學生航空報國、為國爭光的主人翁意識和責任感[5]。（3）老師可以將課程的重點難點上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，與學生通過網(wǎng)絡(luò)進行答疑解惑。學生隨時隨地可以在線學習，方便快捷，提高學習效率。

（三）慕課

慕課，英文名MOCC（Massive Open Online Course），意思為“大規(guī)模、開放性的在線課程”，由教師負責、很多學生參與，集講課視頻、作業(yè)、互動、測試相交織的網(wǎng)絡(luò)教學模式。將慕課翻轉(zhuǎn)課程的教學理念和教學模式應(yīng)用到《航空概論》的教學實踐中，課前學生學習在線課程，積累知識，為上課做準備。課中學生充分參與到課堂中，進行師生之間、學生與學生之間的討論、交流（包括成果展示）、評價（包括學生互評）等學習活動。一方面提高了學生自主學習、合作學習的能力，另一方面培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

（四）課外實踐活動

為了進一步提高學生的學習興趣，可以把動手能力強、學有余力的學生組織起來，成立航模隊，進行飛機模型的設(shè)計與制作。把課堂上學習的理論知識如空氣動力學、飛行原理與實踐動手相結(jié)合?，F(xiàn)在，航模隊的學生不僅可以做出紙質(zhì)、木質(zhì)的飛機模型，還能做出可以遙控指揮的飛機模型。并且，通過自學學習遙控飛行器的技術(shù)，已經(jīng)具備航模飛行表演的能力，個別學生還參加2016年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會廣州分會場上的飛行表演。通過課外實踐，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新、思考、維修飛機航模的基本能力，增強學生的團隊協(xié)作、集體榮譽感的觀念。同時可以帶動更多同學參與到航空航天科普創(chuàng)新活動中，充分利用課余時間，發(fā)展學生的個人興趣，提高學生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力，增強了我校學生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

《航空概論》是一門涉及多學科多領(lǐng)域的綜合性課程，且選課學生的背景專業(yè)存在很大差異，如果采用單一的教學方法和教學手段難以滿足課程教學的需要，因此進行教學改進是現(xiàn)實教學發(fā)展的需要。通過一系列的措施和教學改進，提高了學生對本課程的學習熱情，增強了學生的自主學習和解決問題的能力，得到了良好的教學效果。

參考文獻：

[1]謝礎(chǔ)，賈玉紅.航空骯天技術(shù)概論[M].北京：北京航空骯天大學出版社，2005：9-1.

[2]王文虎，“航空航天技術(shù)概論”教學改革與實踐研究[J].科技咨詢，2007，（7）：100.

[3]張秀琴，李濤，王守忠.高等學校選修課設(shè)置和教學現(xiàn)狀[J].石家莊經(jīng)濟學院學報，2004，27（6）：747-750.

[4]姚繼濤，高職《航空概論》課程教學改革探索[J].科技視界，2012，5（15）：116-118.

[5]劉書華，多媒體技術(shù)在“航空概論”課程教學改革中的應(yīng)用[J].西安航空技術(shù)高等?？茖W校學報，2006，24（5）：61-63.