王艷青　覃玲　周紅洋　葉同奇　胡桂菊　魯?shù)罉s　史成武

摘要：以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、化工設(shè)計(jì)競賽、學(xué)術(shù)會(huì)議論文集等為平臺(tái)或內(nèi)容，開展以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生個(gè)性化教育并取得顯著成效，本科生科研興趣與能力、專業(yè)知識水平、個(gè)性發(fā)展及個(gè)人素質(zhì)等得到全面提升。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教育；能力培養(yǎng)；科研訓(xùn)練；化工

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0084-03

社會(huì)的發(fā)展對高等教育提出了實(shí)施個(gè)性化教育的要求，當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化教育可以指一種以學(xué)生為中心，重視并發(fā)展個(gè)性、承認(rèn)差異并發(fā)揮自我、注重學(xué)生潛能發(fā)揮、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性完美、素質(zhì)全面提高的創(chuàng)造性教育。[1，2]實(shí)施個(gè)性化教育，就是在現(xiàn)有教育教學(xué)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，針對學(xué)校實(shí)際、90后大學(xué)生需求個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)而開展，目標(biāo)是為當(dāng)代大學(xué)生提供一種最好的教育。美國哈佛大學(xué)前校長陸登庭（Neil L.Rudenstine）在北京大學(xué)校慶100周年講壇上指出：“在邁向新世紀(jì)的過程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創(chuàng)造性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人?！盵3]

2011年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，合肥工業(yè)大學(xué)在安徽省宣城市建設(shè)宣城校區(qū)。2012年開始招收本科生，目前宣城校區(qū)有在校本科生、研究生近12000名。依托合肥工業(yè)大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院和生物與食品工程學(xué)院的師資、專業(yè)、學(xué)科和平臺(tái)資源，宣城校區(qū)化工與食品加工系開設(shè)了化工與制藥類和食品科學(xué)與工程類相關(guān)專業(yè)，目前化工與制藥類中的化學(xué)工程與工藝（含高分子化工和精細(xì)化工兩個(gè)專業(yè)方向）專業(yè)每年招收本科生225人、碩士研究生12人左右。在現(xiàn)有教育教學(xué)培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，針對宣城校區(qū)實(shí)際、當(dāng)代大學(xué)生需求個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，在宣城校區(qū)化學(xué)工程與工藝專業(yè)開展個(gè)性化教育有其必要性和緊迫性，主要理由有：1）目前安徽省宣城市僅有合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)1所本科院校的校區(qū)，校區(qū)內(nèi)大學(xué)生與其他高校的學(xué)生之間的交流明顯少于合肥校區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)借鑒的對象少；[4]同時(shí)，本校區(qū)學(xué)生最高年級為大學(xué)四年級，校園文化傳承有限。針對這一現(xiàn)狀，如何引導(dǎo)大學(xué)生合理利用課余時(shí)間進(jìn)行自我能力的提升是亟待解決的問題，而開展個(gè)性化教育是有效的途徑之一。2）針對每年招收的碩士研究生數(shù)量少等特點(diǎn)，本專業(yè)本科生可以參與部分教師的科研課題研究，既可以提前培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，盡早發(fā)現(xiàn)具有一定學(xué)術(shù)潛能的“苗子”，也可以讓教師有更多的時(shí)間投入到教學(xué)、科研項(xiàng)目的規(guī)劃之中。3）化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生來自于全國各地，教育背景與經(jīng)歷不同，學(xué)生的個(gè)性、特長及待提高的方面各異，并且，本專業(yè)本科生在課堂教育之外所接受的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)多多益善，為了培養(yǎng)有理想、有追求、有創(chuàng)造性的高素質(zhì)本科生，個(gè)性化教育是一個(gè)有益且可行的實(shí)施途徑。[5]

2014年上半年，宣城校區(qū)化工與食品加工系在2012級化學(xué)工程與工藝專業(yè)試行了大學(xué)生個(gè)性化教育，分為“英文專著的閱讀與理解、英文文獻(xiàn)的閱讀與分析、科研訓(xùn)練、物理化學(xué)解題技巧與方法創(chuàng)新”四個(gè)單元，師生雙向選擇、分組進(jìn)行，學(xué)期初學(xué)生自學(xué)，每隔3-4周左右向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容并交流討論，或在教師的指導(dǎo)下，課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展研究，學(xué)期末進(jìn)行集中匯報(bào)考核并提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告、研究總結(jié)報(bào)告等。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生個(gè)性化教育試行，取得了良好的成效，學(xué)生普遍反映英文文獻(xiàn)閱讀水平、思維能力、分析解決問題能力和動(dòng)手能力等得到了明顯的鍛煉與提高，對本專業(yè)的學(xué)科前沿等有了進(jìn)一步的了解，部分學(xué)生在這一過程中對科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，在該學(xué)期的個(gè)性化教育試行結(jié)束之后，主動(dòng)要求進(jìn)入教師的科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。隨著本專業(yè)本科生年級的增加，有個(gè)性化教育需求的學(xué)生人數(shù)增多，充分利用現(xiàn)有資源與條件，對這些本科生進(jìn)行個(gè)性化教育以進(jìn)行能力培養(yǎng)是重要的研究內(nèi)容，也顯示出了其緊迫性與必要性。

一、以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為平臺(tái)，進(jìn)行師生雙向選擇與科研訓(xùn)練研究

在學(xué)校每年一度的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)通知公布之后，有超過一半人數(shù)的本專業(yè)大二年級本科生及部分大一、大三年級本科生積極要求報(bào)名參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，即有接受科研訓(xùn)練方面的個(gè)性化教育需求。由于項(xiàng)目總數(shù)的限制，其中必然有一部分報(bào)名的本科生將無法進(jìn)入該年度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的項(xiàng)目組名單中，同時(shí)，在前期確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生人選過程中也發(fā)現(xiàn)，極個(gè)別學(xué)生不是真正的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目感興趣，而是周邊的同學(xué)都報(bào)名參加了，所以自己也隨波逐流。在保證化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生參與個(gè)性化教育所占總?cè)藬?shù)比例及個(gè)性化教育質(zhì)量的前提下，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)為平臺(tái)，可開展如何根據(jù)教師、學(xué)生雙方的意愿進(jìn)行師生雙向選擇的研究。為此，根據(jù)宣城校區(qū)下達(dá)的項(xiàng)目指標(biāo)數(shù)，組織本系具備指導(dǎo)資格和條件的教師根據(jù)自己的科研項(xiàng)目等提供大于指標(biāo)數(shù)量的研究課題名稱，匯總之后上網(wǎng)公布，學(xué)生根據(jù)課題名稱及興趣選題并報(bào)名，教師根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，與學(xué)生進(jìn)行一對一或者一對多的面談，在面談過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)真正對自己的課題有所了解、對項(xiàng)目感興趣且有一定的科研潛力的學(xué)生，學(xué)生可以知道自己是否真正對所申報(bào)的課題有準(zhǔn)確理解與興趣，并可以根據(jù)自己的興趣及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)面談結(jié)果，即可進(jìn)行師生雙向選擇，項(xiàng)目組學(xué)生名單確定之后教師將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目申請書的撰寫及答辯ppt的準(zhǔn)備工作，答辯通過之后將上報(bào)校區(qū)及學(xué)校批準(zhǔn)。上述雙向選擇方案經(jīng)過2015年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)該年度成功申請了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的本科生在科研訓(xùn)練或者創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展方面均有迫切需求，在項(xiàng)目獲批之后，積極主動(dòng)地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究，目前項(xiàng)目總體進(jìn)展順利，該方案將在2016年繼續(xù)試行，同時(shí)將探索競爭與轉(zhuǎn)移或退出機(jī)制。

經(jīng)過合理的師生雙向選擇，教師對進(jìn)入其課題的本科生進(jìn)行科研訓(xùn)練，本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得了一定的成效：一位本科生在英文SCI期刊Inorganic Chemistry Communications以第一作者發(fā)表論文一篇；一位本科生在中文核心期刊《化工進(jìn)展》發(fā)表論文一篇；一組本科生在2015年第六屆“挑戰(zhàn)杯·中國聯(lián)通”安徽省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得一等獎(jiǎng)并獲得推選進(jìn)入國賽資格；本科生參與發(fā)表SCI論文近10篇。經(jīng)過科研訓(xùn)練，本科生在英文文獻(xiàn)資料檢索技巧、如何進(jìn)行閱讀與理解以及新想法的提出能力等方面均得到了提高，絕大部分參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的本科生表示得益于個(gè)性化教育，自己科研能力與水平方面得到了提高。

二、以全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽為契機(jī)，進(jìn)行化工專業(yè)知識夯實(shí)研究

全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽是為了多方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)大學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，實(shí)踐“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，[6]面向全國高等院?；I(yè)的學(xué)生，是國內(nèi)化工類級別最高的賽事。隨著社會(huì)與科技的快速發(fā)展，化工行業(yè)對工程技術(shù)人才的要求越來越高，化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生僅靠書本知識難以滿足社會(huì)對化工人才的要求，因此，以全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽為契機(jī)，進(jìn)行化工專業(yè)知識的夯實(shí)研究是對一部分對化工感興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育的有效途徑。

在我校化學(xué)與化工學(xué)院教師的主要指導(dǎo)下，2015年宣城校區(qū)首次組織學(xué)生參加本年度“東華科技-三井化學(xué)杯”第九屆全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽并成功獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，反映出校區(qū)化工學(xué)科的教學(xué)水平和學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，是對化工設(shè)計(jì)方面感興趣的本科生進(jìn)行個(gè)性化教育成果的體現(xiàn)，學(xué)生在化工知識綜合運(yùn)用能力、化工設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面得到了全方位的考查與提高，是夯實(shí)本科生化工專業(yè)知識卓有成效的途徑之一。

三、以學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)論文摘要集為對象，進(jìn)行個(gè)性發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)研究

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，教學(xué)和科研是高校的兩項(xiàng)主要活動(dòng)，高校主要通過教學(xué)和科研培養(yǎng)人才。教學(xué)和科研是高等教育這一事物的兩個(gè)方面，互為一體，無法分割，沒有科研活動(dòng)的教育只是知識的生搬硬抄，沒有教育的科研是盲目無目的的。[7]為了促進(jìn)對大學(xué)生課本知識之外的科研方面的個(gè)性化教育，也為了促進(jìn)教師的教學(xué)與科研，任課教師以相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議論文或者摘要集為對象，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀并做閱讀筆記，以此可進(jìn)行大學(xué)生的個(gè)性發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)。例如，2015年全國高分子學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)于2015年10月17-21日在蘇州舉行，兩年一次的全國高分子學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)已成為國內(nèi)高分子科學(xué)界最為重要的學(xué)術(shù)會(huì)議，這是中國高分子學(xué)界的一次盛會(huì)，以高分子材料為切入點(diǎn)，集中展示我國高分子科學(xué)與材料領(lǐng)域近年來的研究成果和發(fā)展趨勢，為從事該領(lǐng)域研究和開發(fā)工作的科技、教育、產(chǎn)業(yè)工作者和廣大青年學(xué)子提供廣闊的學(xué)術(shù)與技術(shù)交流平臺(tái)，以促進(jìn)我國高分子學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。[8]2015-2016學(xué)年第一學(xué)期，筆者擔(dān)任2013級化學(xué)工程與工藝（高分子化工、精細(xì)化工）專業(yè)《高分子化學(xué)》課程的授課教師，為提高本課程的教學(xué)質(zhì)量與水平，也為對大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，以課外閱讀的形式，向本專業(yè)的大學(xué)生推薦《2015年全國高分子學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)論文摘要集》，通過學(xué)生的閱讀筆記，可以發(fā)現(xiàn)本年級大學(xué)生從信息量巨大的論文摘要集中選擇自己感興趣的主題進(jìn)行閱讀并歸納總結(jié)的能力，發(fā)現(xiàn)他們的興趣領(lǐng)域集中在于：1）高分子化學(xué)、生物醫(yī)用高分子、能源高分子、高性能高分子等當(dāng)今高分子學(xué)科的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，對論文集的閱讀及相關(guān)資料的檢索后，使他們認(rèn)識到除了高分子化學(xué)書本知識之外，還有許多新的、未知的領(lǐng)域待探索研究，許多問題亟待解決，開拓了視野，意識到所肩負(fù)的責(zé)任，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣或科研熱情，對后續(xù)學(xué)習(xí)或繼續(xù)深造的方向有了一定的考慮與規(guī)劃，或者從學(xué)者的報(bào)告中找到了科學(xué)研究的一些思路與見解感悟。2）高分子加工或高分子工業(yè)領(lǐng)域，這與化學(xué)工程與工藝專業(yè)有密切的相關(guān)性，這部分本科生有強(qiáng)烈的將理論知識應(yīng)用于實(shí)際并為社會(huì)服務(wù)的意愿，同時(shí)還認(rèn)識到即使擁有合成高性能高分子材料的理論，唯有開發(fā)出先進(jìn)的化工工藝才能加工出可應(yīng)用于高精尖領(lǐng)域的高性能高分子產(chǎn)品，這是高分子化工方向的化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生的專業(yè)使命所在。3）也有對高分子教育與學(xué)科發(fā)展感興趣的大學(xué)生。以上這些充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性各異，發(fā)現(xiàn)他們在這些個(gè)性以后，只有進(jìn)行個(gè)性化教育才能有效引導(dǎo)與滿足他們對感興趣的未知領(lǐng)域探究的需求，從而培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)本科生。

四、以英文專著閱讀、物理化學(xué)考研課等為內(nèi)容，進(jìn)行保研與考研導(dǎo)航研究

個(gè)性化教育所體現(xiàn)的教育思想有人的個(gè)性潛能優(yōu)勢的發(fā)掘、培養(yǎng)良好個(gè)性素質(zhì)全面和諧發(fā)展的人，[9]為了針對有繼續(xù)深造意愿的高年級本科生進(jìn)行保研與考研導(dǎo)航方面的個(gè)性化教育，選擇了以英文專著閱讀、物理化學(xué)考研課等為內(nèi)容。在個(gè)性化教育教學(xué)大綱的制定過程中，充分考慮了教育內(nèi)容的專業(yè)性與可操作性，例如，不同教師推薦所從事教學(xué)和研究方向的經(jīng)典英文專著供學(xué)生自主閱讀，若對高分子科學(xué)方向感興趣的本科生，可選擇諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主P. J. Flory所著經(jīng)典高分子化學(xué)教材Principlesof Polymer Chemistry或當(dāng)前歐美高校普遍采用的G. Odian所著的經(jīng)典高分子化學(xué)教材Principles of Polymerization，4thEdition作為個(gè)性化學(xué)習(xí)對象之一，一方面可促進(jìn)對專業(yè)知識的理解與掌握，另一方面可提高自身的英文資料閱讀與理解水平，為高校暑期夏令營面試或考研復(fù)試中專業(yè)英語及綜合素質(zhì)等方面加分。再如，針對以物理化學(xué)為考研專業(yè)課之一的本校區(qū)2012級暨首屆化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生提供考研導(dǎo)航知識與個(gè)性化指導(dǎo)，擔(dān)任《物理化學(xué)》課程的安徽省教學(xué)名師專門開設(shè)物理化學(xué)考研課，為報(bào)考各個(gè)高校的學(xué)子提供針對性的物理化學(xué)考研指導(dǎo)，針對學(xué)生個(gè)性，逐一進(jìn)行個(gè)性化的答疑解惑，使每位學(xué)生的物理化學(xué)知識水平得到了切實(shí)提高，2016年全國碩士研究生入學(xué)考試，本專業(yè)有28名學(xué)生的考研專業(yè)課為物理化學(xué)，平均成績?yōu)?13.4分，最高成績?yōu)?46分。

經(jīng)過以英文專著閱讀、物理化學(xué)考研課等為內(nèi)容，進(jìn)行保研與考研方面的指導(dǎo)，2012級化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生中14位獲得免試攻讀碩士研究生資格的學(xué)生全部保送到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、天津大學(xué)等985高校或者中國科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所等科研院所，并且，2016年全國碩士研究生入學(xué)考試，有48名本科生進(jìn)入復(fù)試并被目標(biāo)院校錄取，加上5名本科生擬出國深造，本專業(yè)2012級本科生的繼續(xù)深造率達(dá)56.3%。以上數(shù)據(jù)充分說明保研與考研導(dǎo)航方面?zhèn)€性化教育收到了明顯成效，培養(yǎng)出了有理想、有追求、有能力和有創(chuàng)造性的高素質(zhì)本科生。

總之，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽等為平臺(tái)，學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)論文摘要集、英文專著閱讀及物理化學(xué)考研課等為內(nèi)容，針對合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生開展的以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生個(gè)性化教育取得了明顯成效，表現(xiàn)在本科生科研興趣的逐步形成、科研能力與水平的提高、專業(yè)知識水平與能力的提升、化工設(shè)計(jì)能力的提高以及繼續(xù)深造本科生人數(shù)等方面，是以學(xué)生為中心，重視并發(fā)展個(gè)性、承認(rèn)差異并發(fā)揮自我、注重學(xué)生潛能發(fā)揮、促進(jìn)學(xué)生能力全面提升的個(gè)性化教育。

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