文超

摘要：自媒體作為一種新興力量已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑溟_(kāi)放性和普及性對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育既有積極影響，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要做好自媒體時(shí)代的大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，教育工作者要主動(dòng)提高自己的媒介素養(yǎng)，高校要不斷創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育的路徑，政府需建立健全完善自媒體領(lǐng)域的法律法規(guī)。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。大學(xué)生作為新時(shí)代建設(shè)的接班人，有責(zé)任和義務(wù)不斷加強(qiáng)自身愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，力行愛(ài)國(guó)主義行為。自媒體（WeMedia）的時(shí)代的到來(lái)，為當(dāng)代的大學(xué)生帶來(lái)了海量的信息，在為其自身發(fā)展創(chuàng)造了自由的空間的同時(shí)，也會(huì)使其受到不良信息的消極影響。這嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的完善和提高。

一、自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的影響

（一）自媒體對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)造前所未有的機(jī)遇

1、自媒體傳播的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容生動(dòng)有趣，有利于大學(xué)生接受

大學(xué)生所接受的傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育都來(lái)自于學(xué)校、老師、報(bào)刊以及電視廣播等權(quán)威媒體。其中，學(xué)校開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育往往采取講座或課堂講授的方式。這些信息的真實(shí)性和可信度有保障，并且內(nèi)容與觀點(diǎn)也積極向上。但因其形式是自上而下的灌輸，學(xué)生多是被動(dòng)的接收信息，而缺乏自我表達(dá)的渠道。這種靜態(tài)的輸出、獲取的關(guān)系，容易引起學(xué)生的反感。相比之下，結(jié)合自媒體平臺(tái)開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，自由的表達(dá)觀點(diǎn)，這種參與方式帶動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，教育者應(yīng)該嘗試自媒體平臺(tái)與愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合，為大學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的環(huán)境，提供豐富多樣的題材去學(xué)習(xí)，這有利于更好的傳播愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值理念。

2、自媒體傳播手段的互動(dòng)性有利于煥發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情節(jié)，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)主義情懷

傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育模式，學(xué)生都只是被動(dòng)的接受信息，而沒(méi)有機(jī)會(huì)參與愛(ài)國(guó)主義教育的互動(dòng)。自媒體時(shí)代的到來(lái)，為教育者和被教育者的雙向溝通創(chuàng)造了條件。因?yàn)樽悦襟w里沒(méi)有“權(quán)威者”，每個(gè)人都有言語(yǔ)自由。同時(shí)，自媒體平臺(tái)匿名的參與方式，可以讓大學(xué)生們放下顧慮，大膽的表露心聲。大學(xué)生可以直接對(duì)教育者發(fā)布的信息進(jìn)行評(píng)論，也可以在加入自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將信息進(jìn)行編輯轉(zhuǎn)發(fā)。即使教育者與接受者并不在同一個(gè)地方，也可以通過(guò)自媒體工具輕松達(dá)的促膝談心。自媒體給學(xué)生提供了暢所欲言，全情投入的平臺(tái)，學(xué)生參與其中的過(guò)程，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，煥發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)主義情節(jié)，也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3、自媒體有利于提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)效性

課堂上的愛(ài)國(guó)主義教育教育內(nèi)容通常以理論為主，輔之以案例故事。這些內(nèi)容往往陳舊，脫離時(shí)代背景，學(xué)生無(wú)法感同身受。然而，結(jié)合自媒體的愛(ài)國(guó)主義教育，教師可以針對(duì)最新的時(shí)事熱點(diǎn)或熱議話題，與學(xué)生一起討論，并給出積極向上的觀點(diǎn)。這種教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，讓學(xué)生實(shí)踐如何將書(shū)本上的理論引用到當(dāng)下的具體生活當(dāng)中。另外，當(dāng)自媒體平臺(tái)上出現(xiàn)消極或曲解事實(shí)的言論時(shí)，教育者也可以即時(shí)給出引導(dǎo)，并教育學(xué)生樹(shù)立正確的觀念和態(tài)度，這對(duì)于大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作的效率和效果都大有幫助。

（二）自媒體對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

1、自媒體海量的信息傳播給大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代被稱為“全民DIY”時(shí)代。低門(mén)檻的傳播媒介使得每個(gè)人都可以制造新聞，傳播新聞。結(jié)果導(dǎo)致很多消極、極端的信息在網(wǎng)上惡意傳播，這些信息與高校的愛(ài)國(guó)主義理念背道而馳。這對(duì)許多價(jià)值觀尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺的大學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展造成不良影響。同時(shí)，許多境外的不法分子也試圖利用自媒體傳播西方的意識(shí)形態(tài)，惡意鼓吹金錢(qián)主義，個(gè)人自由和驕奢淫逸的生活，誤導(dǎo)一些價(jià)值觀尚未形成的大學(xué)生們把金錢(qián)作為唯一目標(biāo)，而不顧個(gè)人對(duì)社會(huì)集體的付出和奉獻(xiàn)。這為高校愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展帶來(lái)了很多難題。

2、自媒體平臺(tái)的教育方式給傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)沖擊

傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育模式是教育者與接收者之間單項(xiàng)的輸出和消極的獲取，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。自媒體平臺(tái)給學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，學(xué)生可以按照自己的喜好自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得豐富的資訊，學(xué)生的自我意識(shí)不斷上升，他們會(huì)越來(lái)越厭惡課堂千篇一律的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師在傳統(tǒng)教育模式的課堂上建立起的權(quán)威性和公信力也隨著自媒體平臺(tái)的廣泛使用而瓦解。在自媒體的領(lǐng)域，學(xué)生開(kāi)闊了視野，他們比教育者們更容易學(xué)習(xí)新的技術(shù)，更加的得心應(yīng)手。因此，教育者如何將自媒體與愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合，如何對(duì)傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行變革都是當(dāng)下急需解決的問(wèn)題。

3、自媒體監(jiān)管的不可控性所帶來(lái)的消極影響

由于網(wǎng)絡(luò)犯罪及不良行為的成本低，很多不法分子惡意歪曲事實(shí)，散播謠言，這些行為屢禁不止，很容易對(duì)正在形成價(jià)值觀的大學(xué)生們帶來(lái)負(fù)面影響。同時(shí)，自媒體所帶來(lái)的“快餐文化”：信息以剝奪眼球，盲目追求點(diǎn)擊率為目標(biāo)，而內(nèi)容往往粗俗膚淺。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的瀏覽轉(zhuǎn)載此類的新聞消息，很難形成自我判斷及深度思考的能力。這對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展是極為不利的。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的對(duì)策

（一）提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作者的媒介素養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，自媒體已經(jīng)成為人們交流不可或缺的部分，高校教育者要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，逐步對(duì)自媒體平臺(tái)熟悉了解。在總結(jié)自媒體優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將優(yōu)點(diǎn)與愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合，為提供更好的教育而不斷實(shí)踐創(chuàng)新。對(duì)于自媒體的缺點(diǎn)，教育者也應(yīng)給予充分的重視，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面了解與總結(jié)后，有效的引導(dǎo)學(xué)生。教導(dǎo)學(xué)生理性思考，培養(yǎng)其獨(dú)立分析、去偽存真的能力。

（二）不斷創(chuàng)新自媒體時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育路徑

高校在推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育工作時(shí)，要嘗試探索網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建相應(yīng)的自媒體渠道，提高愛(ài)國(guó)主義教育的效率和質(zhì)量?，F(xiàn)在很多公司研發(fā)了多媒體課堂軟件，教育者可以將信息技術(shù)引進(jìn)課堂，對(duì)課件直接點(diǎn)播或直播，生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)能夠增加大學(xué)生的課堂參與感，調(diào)動(dòng)大學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的積極性和主動(dòng)性。另外，要更好的開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，教育者可以建立班集體的QQ群，微信群，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。為了避免傳統(tǒng)的一方通知，另一方被告知的靜態(tài)模式，教育者應(yīng)該在溝通中放下自己架子，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從而為切實(shí)有效的愛(ài)國(guó)主義教育奠定基礎(chǔ)。

（三）政府要建立健全自媒體領(lǐng)域的法律法規(guī)

自媒體平臺(tái)為人們表達(dá)觀點(diǎn)和想法提供了便利，但不意味著民眾可以在自媒體上不計(jì)后果的肆意亂說(shuō)。要做好自媒體時(shí)代的大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，政府應(yīng)該先建立起完善的管理機(jī)制。建議各級(jí)政府建立針對(duì)自媒體平臺(tái)的新聞發(fā)言部門(mén)，及時(shí)發(fā)布有關(guān)國(guó)計(jì)民生、社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題的準(zhǔn)確信息，新聞發(fā)言人通過(guò)提供準(zhǔn)確正面的信息讓自媒體為我所用，使其在引領(lǐng)大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的道路上傳播更多的正能量。（作者單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 檀江林.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007.

[2] 袁德成.愛(ài)國(guó)主義教育思想研究[M].云南人民出版社，2002.

[3] 張開(kāi).媒體素養(yǎng)論[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2006.

[4] 段曉蕾.自媒體時(shí)代下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究[D].貴州師范大學(xué)，2015.

[5] 楊芳.自媒體時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的形勢(shì)與對(duì)策[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)，2016.