錢坤南

學習，是掌握知識、技能，學會學習、學會思考和形成一定思想情感、道德品質及個性變化的過程。在這過程中，學生的欲望要激發(fā)，情感要激起，思維要激活，學力要激進，真正致力于學生學習方法改進，思維方式改變以及優(yōu)化知識結構和清晰知識圖式的形成。這就需要有學生參與學習的課堂空間，有了這樣的學習空間，才能實現(xiàn)有效學習，才能使學習真正發(fā)生。

需要創(chuàng)設怎樣的空間呢？

最大的信息空間。課堂上，要通過延伸、拓展和提升，創(chuàng)設一個盡可能大的立體的信息空間，使課堂更具可塑性、生成性和發(fā)展性。要“從最接近學生現(xiàn)在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點”。

自主的活動空間。課堂上學生活動很多，但走過場式的傾向比較明顯。而學生的自主活動，對于他們的學習和發(fā)展恰有著無可替代的促進作用，只有創(chuàng)設學生自主活動的空間，才使學習有活力，課堂有張力。

足夠的思維空間。發(fā)展思維是教學的重要目標之一。課堂上的學習活動應該始終由學生的思維所伴隨，每一環(huán)節(jié)的學習過程都是一個思維的過程，只有經歷這樣的思維過程，學生才有可能得到發(fā)展。因此，課堂上都要讓學生能夠進行獨立思維，構建一個足夠的思維空間。

開放的練習空間?！皩W而時習之”，練習是課堂教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)，練習不僅是為了鞏固與復習，更重要的是為了拓展和延伸。要更多地設計一些開放性、操作性、實踐性、研究性的練習，使學生在這些具有獨立的、開放的、有空間的練習中長知識，展思維，提能力，促發(fā)展。