汪海燕

【摘 要】 《綱要》中明確指出：幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)。而電子白板具有新穎生動(dòng)的畫面、直觀動(dòng)態(tài)的演示、充滿童真的游戲、方便快捷的操作等特點(diǎn)，能為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境。因此，本文主要從“巧用白板、妙用白板、活用白板、靈用白板”這四個(gè)方面闡述了交互式白板在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 電子白板；美術(shù)活動(dòng)；有效運(yùn)用

《綱要》中明確指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)。

人類藝術(shù)開(kāi)始表現(xiàn)最好的時(shí)期是兒童期，美術(shù)教育是藝術(shù)教育最為重要的內(nèi)容之一。因此，在此階段我們要采取有力措施對(duì)兒童進(jìn)行完整的藝術(shù)教育，而電子白板生動(dòng)的畫面、動(dòng)態(tài)的演示、方便快捷的操作等特點(diǎn)，吸引著幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境與氛圍，從而提高兒童的審美觀。

一、巧用白板，激發(fā)幼兒興趣，張開(kāi)創(chuàng)新翅膀

興趣是一切活動(dòng)的老師，只有幼兒對(duì)感知的事物和現(xiàn)象有了濃厚的興趣，才能激發(fā)幼兒的積極性，促使幼兒主動(dòng)探究新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能。電子白板具有獨(dú)特的功效，鮮艷和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音以及智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，使幼兒在學(xué)習(xí)中興趣盎然，并喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒。例如：中班美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的早晨》中，我們充分運(yùn)用白板來(lái)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、優(yōu)美的創(chuàng)作環(huán)境：清脆的小鳥(niǎo)聲把奇奇從睡夢(mèng)中叫醒，快樂(lè)的早晨開(kāi)始了，讓幼兒張開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)其作畫欲望。在此過(guò)程中，白板利用清脆悅耳、生動(dòng)有趣的聲音與圖片，讓幼兒去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造美，并從中獲得樂(lè)趣，大大提高了教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

二、妙用白板，激發(fā)想象，點(diǎn)燃思維火花

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！庇變簣@的孩子正處于從具體的形象思維到邏輯的抽象思維過(guò)渡的階段，他們的思維能力較差，往往對(duì)于一些抽象的事物束手無(wú)策。電子白板提供了一個(gè)鮮活的互動(dòng)生成過(guò)程，使抽象的知識(shí)變具體，解決了教學(xué)中教師講不清，幼兒不理解的情況。如：在美術(shù)活動(dòng)《圖形的聯(lián)想》中，我先將各種圖形以及輔助材料全部搜集好存儲(chǔ)在資料庫(kù)中，在課堂上根據(jù)自己的需要隨時(shí)進(jìn)行拖、拉；利用圖形的特征進(jìn)行拼圖時(shí)，我用白板隱藏的方式逐漸出示圖形拼成的事物，幼兒隨著隱藏、出現(xiàn)功能的作用，感到活動(dòng)有趣，參與性較高。當(dāng)請(qǐng)幼兒個(gè)別示范時(shí)，幼兒從資源庫(kù)中選出需要的圖形直接進(jìn)行操作，拼了一個(gè)“房子”，再選用一些輔助材料“白云”、“太陽(yáng)”添加到畫中，由此一幅生動(dòng)的圖形拼畫就完成了。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，由“觀望者”變成“操作者”，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，發(fā)散了他們創(chuàng)造性思維。

三、活用白板，演繹精彩課堂

電子白板運(yùn)用于課堂教學(xué)，首先方便了教師的操作，省掉了鼠標(biāo)，不論教師還是幼兒都可以直接用手在白板上進(jìn)行操作，不僅方便了操作者，而且也能讓坐在下面的幼兒看到操作者的操作過(guò)程。今天的電子白板技術(shù)比以前的黑板要五彩繽紛，不僅可以自由書寫，可以展示、編輯圖片和視頻，還可以隨意對(duì)所有投射到白板上的畫面進(jìn)行注釋講解，對(duì)白板中的內(nèi)容執(zhí)行旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，演繹了精彩的課堂。例如：在線描活動(dòng)《小樹(shù)葉》中，為了帶領(lǐng)幼兒分析樹(shù)葉的外形和樹(shù)葉的脈絡(luò)，我讓幼兒用放大鏡的功能觀察，觀察好后我用電子白板中的毛筆功能畫出樹(shù)葉的外形輪廓，從而讓幼兒清楚地比較樹(shù)葉之間的不同外形。雖然電子白板中的畫筆有很多種，但是毛筆的功能卻可以體現(xiàn)出線條的粗細(xì)以及虛實(shí)變化。利用交互式電子白板由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)形象化的教學(xué)，為重難點(diǎn)的講解節(jié)省很多的時(shí)間，同時(shí)讓幼兒獲得親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使其抽象思維能力在教學(xué)過(guò)程中逐漸成熟起來(lái)。

四、靈用白板，對(duì)幼兒作品進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

要發(fā)揮出教育的功效，幼兒園美術(shù)活動(dòng)就不能缺少對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)的目的主要在于激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣以及積極性，讓幼兒在評(píng)價(jià)過(guò)程中感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心和繪畫興趣。

例如：在利用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師除了在白板上示范、展示以外，還可以將幼兒創(chuàng)作好的作品，通過(guò)掃描方式傳到電子白板上，并通過(guò)放大功能，面向全體進(jìn)行展示，讓幼兒更加容易欣賞其他小伙伴的作品，同時(shí)幼兒的作品得到大家的肯定和幫助，促使幼兒通過(guò)有效評(píng)價(jià)有所感悟，有所獲得，提高大家的審美能力以及作畫水平。

總之，電子白板給幼兒園美術(shù)教學(xué)帶來(lái)新的活力，讓教學(xué)活動(dòng)比以往更加生動(dòng)形象和真實(shí)。在促進(jìn)幼兒審美能力和鑒賞能力提高的同時(shí)，優(yōu)化了幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂，開(kāi)啟了美術(shù)的思維，使美術(shù)的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力在美術(shù)教學(xué)中得以凸顯，助美術(shù)教學(xué)一臂之力！當(dāng)然，現(xiàn)在白板在幼兒園美術(shù)活動(dòng)的運(yùn)用中，還存在著許多的不足，以后我在教育信息技術(shù)方面要不斷提高。使白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用地更加自如，讓白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮無(wú)窮的魅力！

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