趙紅霞

摘要：綠色化學(xué)理念是基于環(huán)境友好提出的，其對(duì)于有效的解決當(dāng)前人類所面臨的環(huán)境污染有著非常重要的作用和意義。本研究主要是對(duì)綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)的必要性和途徑進(jìn)行研究。研究共分為兩個(gè)部分：第一部分從認(rèn)識(shí)角度及素質(zhì)教育角度進(jìn)行必要性的分析；第二部分分別從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了滲透的途徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)；環(huán)境；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0262-01

在初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確了化學(xué)需要解決環(huán)境污染問題，指出了在增強(qiáng)安全意識(shí)的同時(shí)，要不斷的樹立起愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的理念。我校地屬一個(gè)革命老區(qū)縣，近幾年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，在帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給農(nóng)村這塊凈土帶來了新的環(huán)境污染，治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計(jì)還在防患于未然。樹立環(huán)保理念，宣傳生態(tài)知識(shí)，必須從中學(xué)教育抓起。作為農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，要在教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)同時(shí)，將環(huán)境保護(hù)的理念滲透于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，關(guān)注綠色化學(xué)，推動(dòng)綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

一、綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)的必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境問題給予了越來越高的關(guān)注. 而綠色化學(xué)正好反映了人們重視環(huán)保的一種理念。初中化學(xué)是學(xué)生必須接受的基礎(chǔ)課程，因此， 在初中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中把綠色化學(xué)理念作為指導(dǎo)思想，對(duì)于初中生形成較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)具有重大意義。

（一）綠色化學(xué)可以消除掉長期依賴人們對(duì)于化學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

工業(yè)化學(xué)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類進(jìn)步的時(shí)候，也造成了環(huán)境上的污染，當(dāng)前很多的環(huán)境污染和化學(xué)都有著直接的關(guān)系，例如酸雨、臭氧層空洞等，這些對(duì)人類生存和生活造成嚴(yán)重影響的環(huán)境污染內(nèi)容讓人們對(duì)化學(xué)充滿了恐懼，在人們的意識(shí)當(dāng)中似乎化學(xué)就等同了環(huán)境污染。實(shí)際上化學(xué)不僅僅能帶來環(huán)境污染，也能夠幫助人類治理環(huán)境。在初中階段的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入綠色化學(xué)理念不僅能夠讓學(xué)生使用化學(xué)的眼光去看待問題，還能夠讓人們更好的利用化學(xué)，讓化學(xué)走向綠色。

（二）綠色化學(xué)理念對(duì)教育的必要性。

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是化學(xué)物質(zhì)的組成、化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及化學(xué)物質(zhì)應(yīng)用等，從環(huán)境保護(hù)的角度來研究化學(xué)對(duì)環(huán)境所造成的污染是非常少的，綠色化學(xué)理念的教學(xué)就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，由教師在教學(xué)中進(jìn)行滲透，使學(xué)生不斷的認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)這一理念。綠色化學(xué)注重人與環(huán)境的友好相處，綠色化學(xué)教學(xué)能夠讓人們認(rèn)識(shí)到源頭上進(jìn)行污染治理的重要性。

另外，在當(dāng)前國家大力發(fā)展美麗中國的進(jìn)程當(dāng)中，綠色化學(xué)理念是美麗中國建設(shè)理念的一項(xiàng)內(nèi)容，綠色化學(xué)理念還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸的消除掉對(duì)化學(xué)的恐懼，所以在初中化學(xué)教學(xué)中滲透進(jìn)綠色化學(xué)理念非常有必要。

當(dāng)然，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中幫助學(xué)生形成綠色化學(xué)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成綠色化學(xué)理念，不是一個(gè)短期的過程，需要教師在教學(xué)當(dāng)中循序漸進(jìn)進(jìn)行。

二、從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的途徑

（一）通過課堂教學(xué)進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透。

從課堂教學(xué)和中進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的途徑主要涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系、習(xí)題演練三個(gè)方面的滲透：

1.通過教學(xué)內(nèi)容滲透。例如在初中化學(xué)中講解空氣成分的時(shí)候，教師往往會(huì)說到空氣質(zhì)量，那么我們就需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)的不斷增加導(dǎo)致了廢氣排放量增加，從而使空氣當(dāng)中的有害物質(zhì)和粉塵等增多，導(dǎo)致了空氣被嚴(yán)重污染，那么該部分知識(shí)的教學(xué)教師可以將潔凈空氣部分的知識(shí)整合到一起，在課堂上通過多媒體教學(xué)加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染及保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

再比如教師在講解氧氣制法的時(shí)候，要對(duì)制取過程當(dāng)中引入綠色化學(xué)理念，例如過氧化氫制氧氣為什么就不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，主要是因?yàn)槠浞纸猱a(chǎn)生的是氧氣和水，這兩種物質(zhì)都不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。

2.教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系。通過教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐聯(lián)系在一起，將綠色化學(xué)理念滲透進(jìn)來，化學(xué)來源于生活，用于生活，可以說化學(xué)在生活和個(gè)人的方方面面都有所涉及，所以在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該注重將生活當(dāng)中的化學(xué)實(shí)例當(dāng)中滲透進(jìn)綠色化學(xué)理念。例如在降到化學(xué)電池的時(shí)候，教師應(yīng)該告訴學(xué)生一節(jié)干電池會(huì)造成60噸的地下水污染，電池當(dāng)中的重金屬還會(huì)對(duì)通過污染水及土壤危害到人類的健康，但是廢舊電池是可以進(jìn)行回收利用的，能夠變廢為寶，所以化學(xué)并不是洪水猛獸，合理的運(yùn)用化學(xué)必然能夠?yàn)槿祟愒旄！?/p>

3.習(xí)題演練。課堂習(xí)題能夠幫助學(xué)省對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行鞏固，那么教師在設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候可以設(shè)計(jì)出一些蘊(yùn)含綠色化學(xué)理念的內(nèi)容，讓學(xué)生在做習(xí)題的時(shí)候就能夠?qū)G色化學(xué)加深認(rèn)識(shí)和理解。

（二）通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中滲透進(jìn)綠色化學(xué)理念、引導(dǎo)學(xué)生從綠色出發(fā)去處理實(shí)驗(yàn)中的廢棄物都是進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的途徑。

1.常規(guī)實(shí)驗(yàn)中滲透進(jìn)綠色化學(xué)理念。我們還以實(shí)驗(yàn)室制氧來說明，在該實(shí)驗(yàn)當(dāng)中會(huì)用到二氧化錳做為催化劑，并且催化劑經(jīng)過反應(yīng)之后是不會(huì)發(fā)生質(zhì)量和性質(zhì)上的改變的，但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后很難將二氧化錳和其他的反應(yīng)物質(zhì)分離開來，那么基于節(jié)約和綠色化學(xué)理念是不是可以考慮將二氧化錳重復(fù)利用呢？在實(shí)際實(shí)驗(yàn)當(dāng)中我們可以將二氧化錳制成顆粒狀，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我們就可以直接用實(shí)驗(yàn)器材將二氧化錳挑出即可。

2.從綠色出發(fā)去處理實(shí)驗(yàn)中的廢棄物。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后會(huì)產(chǎn)生廢渣、廢氣或者是廢水，那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廢棄物的回收及利用。對(duì)于那些有毒、有害的物質(zhì)應(yīng)該將其轉(zhuǎn)變成為無毒的物質(zhì)再進(jìn)行排放，對(duì)于可以回收再利用的物質(zhì)可以想辦法進(jìn)行回收再利用，總之在實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理上教師要以綠色理念去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，讓學(xué)生在行動(dòng)中不斷在腦海中形成綠色化學(xué)理念。

隨著大眾環(huán)保意識(shí)的逐步提高， 在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中將環(huán)境保護(hù)的理念導(dǎo)入，廣大化學(xué)教育工作人員已普遍認(rèn)同，它的實(shí)質(zhì)在于實(shí)施綠色的化學(xué)教育，綠色化學(xué)已成為當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的前提。

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