王波李銀生張治波

（1重慶能源職業(yè)學院，重慶 402260；2延長油田股份有限公司子長采油廠，陜西 延安 717300；3東華理工大學地球科學院，江西 南昌 330013）

淺談高職高?！豆こ塘黧w力學》課程教學改革

王波1李銀生2張治波3

（1重慶能源職業(yè)學院，重慶 402260；2延長油田股份有限公司子長采油廠，陜西 延安 717300；3東華理工大學地球科學院，江西 南昌 330013）

《工程流體力學》對于高職高專工科專業(yè)的學生而言，是一門理論性與實踐性相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文根據(jù)近幾年重慶能源職業(yè)學院油氣儲運技術(shù)專業(yè)的學生在學習此門課程中遇到的突出問題，結(jié)合教學過程進行全面、細致地分析，提出了一些改進的教學措施，旨在促進學生能夠較好地掌握這門課程，為后續(xù)專業(yè)課的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

高職高專；工程流體力學；教學方法

油氣儲運技術(shù)專業(yè)是重慶能源職業(yè)學院中為數(shù)不多的幾個院級特色專業(yè)之一，學院領(lǐng)導歷來都非常關(guān)注和支持該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展?！豆こ塘黧w力學》，作為此專業(yè)課程設(shè)置中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，理應受到學生的歡迎和重視。但是，由于多方面原因?qū)е聦W生并沒有較好地掌握，反而產(chǎn)生厭學、畏難的負面情緒以及考試成績普遍較低的狀況。因此，在實際教學過程中不斷深化課程教學改革，探索出一些行之有效的改進措施，將對這門課程今后的教學產(chǎn)生重要而深遠的意義。

一、教學中發(fā)現(xiàn)的突出問題及分析

通過聽取教師課堂授課和課下與學生交流，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

1.教學內(nèi)容局限于教材本身［1］。工程流體力學這門課程，與實際聯(lián)系較為緊密，單純依據(jù)教材，已不能滿足當前學生的求知心理，而且在學生中也一直會縈繞一個問題，“學習這門課程到底有何用？”一旦教師沒有意識到并解決好該問題，那么學生就會逐漸失去學習的積極性和主動性，導致為后面不佳的教學效果埋下了伏筆。

2.沒有將學生的實際情況與教學內(nèi)容的選取進行有機結(jié)合。對于高職高專學生，本身理論基礎(chǔ)較為薄弱，而工程流體力學中又包含較多的公式推導，多涉及到高等數(shù)學的知識。如果在教學內(nèi)容上安排這些推導過程，易出現(xiàn)學生“聽天書”之感，導致學生出現(xiàn)畏難情緒，不利于教學環(huán)節(jié)的進一步實施。

3.教學手段單一，缺乏靈活性。教師在授課中除了利用ppt和板書，較少采用其他一些輔助教學手段。學生在一堂課內(nèi)并不能保證時時刻刻都在專注于聽講，那么如果出現(xiàn)學生“開小差”的現(xiàn)象，知識的重難點學生在課上就難以掌握，在課下也難以彌補。

4.實驗環(huán)節(jié)課時少。工程流體力學中有較多的經(jīng)典實驗，學生可以通過做實驗，來驗證課本中一些相關(guān)結(jié)論，加深對知識點的理解。目前在實際教學中，理論課時安排較多，實驗課時較少，在一些較為復雜的概念理解上，學生僅通過教師口授所達到的教學效果并不好。

二、改進措施

1.教材內(nèi)容與實際例證相結(jié)合。

作為一門工科專業(yè)的基礎(chǔ)課，理論聯(lián)系實際顯得尤為重要。教師在授課過程中，應善于找尋課本內(nèi)容與實際生活、生產(chǎn)的結(jié)合點，通過展示這些結(jié)合點，可以逐步培養(yǎng)學生學習本課程的學習興趣。當然，俗話說，好的開始是成功的一半。緒論課是工程流體力學的門戶，學生對一門課程的興趣和認識也是從緒論課中得到的［2］。教師在第一堂課前做好充分的例證準備，課上通過大量實例生動闡述這門課程的實際意義，那么就可以從教學初期調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。

2.合理選取教學內(nèi)容。

結(jié)合學生的實際學習能力情況，教師在選取教學內(nèi)容時，應將側(cè)重點放在公式的實際應用方面，公式的推導過程可以不做細致地講解。此外，對于一些不常用的復雜知識點，可以選擇性地講解或者忽略不講。

3.采用微課教學，輔助提高教學效果。

微課教學，在近幾年已逐步進入高等院校的教學過程中，受到了廣大師生的歡迎。適時地將微課作為輔助教學手段引入到工程流體力學這門課中，可以幫助學生在課下及時通過查閱相關(guān)微課教學視頻，解決有關(guān)疑難問題，改進教學效果。

4.適當增加實驗課時，實驗教學與理論教學交叉結(jié)合。

筆者通過與學生交流，發(fā)現(xiàn)高職學生雖然理論基礎(chǔ)不強，但有較強的動手操作的欲望。因此，多安排一些實驗課，可以有效地調(diào)動學生的積極性。此外，教師應根據(jù)理論教學的重難點選取相應的實驗項目，精心設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，以學生為主體，教師輔助，促使學生“學后做，做后再學”，強化學生對于重難點的理解和掌握。

5.其他建議措施。

對于教師自身而言，尤其是青年教師，可以通過多聽取經(jīng)驗豐富的教師授課以及課后交流，有力地促進青年教師的教學水平。此外，在課程考核方面，適當增加平時成績的比重，也能促使學生更加主動地參與到課程教學中來。

三、結(jié)語

在高職高專院校中，工程流體力學是一門較為難學的課程，學生掌握起來較為吃力。因此，課程的教學改革顯得尤為重要。通過在教學實踐中積極探索出一些改革舉措，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，將十分有助于改善學生對于這門課程的掌握情況。

［1］李小川，黃庠永.工程流體力學教學改革模式的探索與實踐［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2012（19）:61-62，67.

［2］薛永飛，何偉強，車福利.高職高專流體力學專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)探討［J］.南陽師范學院學報，2012，11（3）:122-124.

G648 文獻表示碼：A

1671-864X（2016）09-0180-01

王波（1986-），男，漢族，陜西寶雞人，碩士研究生，重慶能源職業(yè)學院石油與天然氣工程系。