陶玉婷

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-03

摘 要 形體與舞蹈課程是一項(xiàng)極有健身價(jià)值的課程項(xiàng)目，參加這項(xiàng)課程有益于小學(xué)生的身心健康，能促進(jìn)人體的全面發(fā)展，不僅具有提高人的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性、耐久性等身體素質(zhì)的作用，同時(shí)降低學(xué)生的抑郁、緊張和焦慮水平，使情緒狀態(tài)得到改善，有利于終身體育意識(shí)的形成和審美情趣的提高。本文旨在對(duì)小學(xué)中高年級(jí)“形體與舞蹈”校本課程的開發(fā)進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)樾W(xué)中高年級(jí)“形體與舞蹈”校本課程的開發(fā)提供理論支持和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 形體與舞蹈 體育

一、前言

近幾年來小學(xué)生體質(zhì)狀況出現(xiàn)“小胖墩”趨勢(shì)，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力繁重，雖然各小學(xué)強(qiáng)調(diào)減負(fù)政策，但以分取人的應(yīng)試教育已經(jīng)深入人心，全面素質(zhì)教育極大程度上成了空口號(hào)。本文旨在對(duì)小學(xué)高年級(jí)“形體與舞蹈”校本課程的研究，以此優(yōu)化課程促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

上海市世界外國語小學(xué)三至五年級(jí)小學(xué)生

（二）研究方法及步驟

1.觀察法、訪談法、調(diào)研問卷法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究。

通過查閱大量文獻(xiàn)資料，對(duì)世外小學(xué)生進(jìn)行問卷抽查，發(fā)放問卷480份，回收480份，有效問卷408份，有效率為85%。問卷由單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題組成。

2.實(shí)施步驟

⑴第一階段：探索準(zhǔn)備階段

①成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，提高教師對(duì)本項(xiàng)工作目的、意義的認(rèn)識(shí)。

②查閱文獻(xiàn)，研究國內(nèi)外“形體與舞蹈”課程的開展現(xiàn)狀分析。

③開展學(xué)生調(diào)研問卷（前測(cè)），獲取學(xué)生偏好的舞蹈種類數(shù)據(jù)。

④結(jié)合學(xué)校實(shí)際場(chǎng)地設(shè)施，研究制定切實(shí)可行的課程實(shí)施細(xì)化方案，羅列出形體與舞蹈課程所需器材設(shè)備。

⑵第二階段：初期實(shí)施階段

①分析三、四年級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及身體素質(zhì)差異性，以及五年級(jí)男女生心理特征及身體發(fā)展趨勢(shì)，研究探討并編制形體與舞蹈的課程大綱、課程內(nèi)容及課程評(píng)價(jià)，建立教學(xué)資源庫。

②組織對(duì)體育教師進(jìn)行形體課程師資培訓(xùn)，學(xué)習(xí)基本功及舞蹈。

③按擬定課程內(nèi)容開展課堂教學(xué)，試運(yùn)行三、四年級(jí)的整班教學(xué)和五年級(jí)的男女分班教學(xué)，課后作好記錄。

④階段性總結(jié)。

⑶第三階段：整體推進(jìn)階段

①開展學(xué)生調(diào)研問卷（后測(cè)）。

②根據(jù)課堂實(shí)踐授課及學(xué)生學(xué)習(xí)效果對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行修改，縮小形體與舞蹈教學(xué)內(nèi)容范圍并具體化。

③根椐調(diào)整后的實(shí)施方案繼續(xù)全面推進(jìn)形體與舞蹈課程。

④開展校園文藝活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與舞蹈演出及各項(xiàng)舞蹈競(jìng)賽，頒發(fā)相應(yīng)證書。

⑤階段性總結(jié)。

⑷第四階段：項(xiàng)目提煉與總結(jié)階段

①全面總結(jié)前幾個(gè)階段的實(shí)施成果及存在問題，在形成規(guī)范化、制度化的同時(shí)進(jìn)一步探索更為有效的教學(xué)途徑，并總結(jié)出切實(shí)可行的教學(xué)方法。。

②項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。

三、結(jié)果與分析

（一）第一階段：前期調(diào)研及準(zhǔn)備

初期，先對(duì)小學(xué)三至五年級(jí)開展一個(gè)形體與舞蹈課程的調(diào)研問卷，獲取學(xué)生偏好的舞蹈種類數(shù)據(jù)以及對(duì)這門課程的認(rèn)知度。查閱相關(guān)文獻(xiàn)及視頻資料，結(jié)合三、四年級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及身體素質(zhì)差異性，以及五年級(jí)男女生心理特征及身體發(fā)展趨勢(shì)，基本確定不同年齡階段學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的種類。學(xué)校層面提供專用形體房用于課程，并配備專業(yè)音響設(shè)備，同時(shí)組織形體教師赴中福會(huì)少年宮進(jìn)行形體課程師資培訓(xùn)，學(xué)習(xí)芭蕾基本功及身韻組合舞蹈。

（二）第二階段：課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.擬定課時(shí)計(jì)劃、完善形體綱要：課程教授對(duì)象有男有女，選擇實(shí)施比較偏向于中性的課程基本功及舞蹈種類。譬如在形體基訓(xùn)方面避開柔韌性的劈叉練習(xí)而選擇難度較低的壓垮練習(xí)，舞蹈方面會(huì)避開偏向于女性化的民族舞蹈而選擇相對(duì)動(dòng)感的流行舞蹈。三、四年級(jí)為合班上課，而五年級(jí)為男、女分班上課，選擇實(shí)施凸顯身心特征的舞蹈，譬如古典舞及街舞（詳見表1）。

2.確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)主體是老師，評(píng)價(jià)對(duì)象是三至五年級(jí)學(xué)生，年齡大約9～12歲。選擇評(píng)價(jià)方式時(shí)內(nèi)容不僅要涵蓋不同等級(jí)難度的舞蹈，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、情感反應(yīng)及課堂參與程度。因此，形體評(píng)價(jià)應(yīng)從知識(shí)技能、情感及創(chuàng)新能力三方面考慮（詳見表2）。

（三）第三階段：教師培訓(xùn)與反思

在課程實(shí)施3年中，了解動(dòng)作教授的過多，過急，講的不夠細(xì)致，最后很難讓學(xué)生體會(huì)舞蹈所帶來的快樂和鍛煉價(jià)值，在課程安排上要留充裕時(shí)間把動(dòng)作細(xì)致講解，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握舞蹈動(dòng)作，因?yàn)槲璧副憩F(xiàn)力中的外部動(dòng)作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可。同時(shí)在3年中對(duì)課程大綱進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，根據(jù)課堂實(shí)踐授課及學(xué)生學(xué)習(xí)效果對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行修改，縮小形體與舞蹈教學(xué)內(nèi)容范圍并具體化，使其更符合不同性別及年齡階段孩子的身心特征，根椐調(diào)整后的實(shí)施方案繼續(xù)全面推進(jìn)形體與舞蹈課程。

四、小結(jié)

（一）確立科目目標(biāo)

1.通過對(duì)學(xué)生的正確坐、立、行的基本訓(xùn)練，掌握一定舞蹈基礎(chǔ)技能，體會(huì)動(dòng)作的連續(xù)性、延伸感以及在快節(jié)奏中展現(xiàn)動(dòng)作的力度，提高學(xué)生的肢體語言表現(xiàn)力，塑造學(xué)生優(yōu)美的姿態(tài)形象。

2.通過音樂欣賞及舞蹈劇目體驗(yàn)，掌握不同性別及年齡階段的舞蹈套路要求，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的高雅氣質(zhì)和風(fēng)度，提高學(xué)生對(duì)形體美和藝術(shù)美的鑒賞力和表現(xiàn)力，善于享受生活之美。

3.通過團(tuán)體創(chuàng)作、微視頻發(fā)布等評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信、合作共享等良好的意志品質(zhì)和活潑開朗的性格。

（二）確定科目內(nèi)容

1.基本功：芭蕾體態(tài)及手位訓(xùn)練、爵士舞1-2級(jí)基本功

2.舞蹈：流行舞、勁舞、爵士舞、古典舞（女）、街舞（男）

3.劇目欣賞：歌舞青春、舞出我人生等舞蹈影片

（三）完善科目評(píng)價(jià)體系

1.評(píng)價(jià)體系內(nèi)容

（1）舞蹈知識(shí)及技能是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生肢體表現(xiàn)能力和藝術(shù)鑒賞能力的重要途徑。小學(xué)形體教育不同于專業(yè)院校的舞蹈教育，它從屬于體育活動(dòng)和審美教育服務(wù)，其內(nèi)容不作過高、過難的要求。舞蹈知識(shí)及技能應(yīng)結(jié)合小學(xué)體育與音樂的學(xué)科特點(diǎn)，綜合律動(dòng)、表演、藝術(shù)欣賞等內(nèi)容進(jìn)行，避免單純的技能技術(shù)考核。比如：觀賞《舞林爭(zhēng)霸》綜藝節(jié)目讓學(xué)生準(zhǔn)確辨析舞蹈種類及談?wù)動(dòng)^賞后的感受。

（2）情感的形成需要教師長期正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，良好的情感教育對(duì)學(xué)生理解、表現(xiàn)舞蹈具有重要的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)情感與知識(shí)及技能的培養(yǎng)并無直接的聯(lián)系，如有的學(xué)生肢體動(dòng)作僵硬，技術(shù)表現(xiàn)能力一般，但他們?cè)谖璧笇?shí)踐中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，同時(shí)又把感情和舞蹈很好的融合在一起。因此，學(xué)生的情感教育應(yīng)作為形體舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

（3）創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能、培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的過程和手段，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)靈感自行編排舞蹈作品，包括即興舞蹈和運(yùn)用已給的技術(shù)進(jìn)行編排的舞蹈。

2.評(píng)價(jià)方法

（1）觀察評(píng)價(jià)法：在教學(xué)中隨時(shí)觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，以其一學(xué)期上課表現(xiàn)為評(píng)價(jià)依據(jù)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。并且每班每月把能在課余時(shí)間多查閱舞蹈知識(shí)、多積累視頻、在課堂內(nèi)積極與他人交流分享的學(xué)生推選為“藝術(shù)小博士”。

（2）活動(dòng)評(píng)價(jià)法：通過校園組織的活動(dòng)及演出來評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握舞蹈技術(shù)程度及參與度。能經(jīng)常參與學(xué)?；顒?dòng)并展示舞蹈學(xué)習(xí)成果的學(xué)生，可評(píng)為“小舞蹈家”。

（3）測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)法：期末進(jìn)行一次終結(jié)性評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)綜合結(jié)果以優(yōu)良中記錄在學(xué)生成長手冊(cè)上。以學(xué)生交流分享、成果展示為主要評(píng)價(jià)方式。學(xué)生分?jǐn)?shù)有兩部分組成：基本分和附加分?；痉挚偡种禐?00分，有2個(gè)分值組成，學(xué)習(xí)中過程性評(píng)價(jià)占40分，期末終結(jié)性評(píng)價(jià)占60分；若學(xué)習(xí)中有出色表現(xiàn)，可予以附加分10分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

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