李良華 毛啟紅

[摘 要] 當(dāng)前，中職教育不僅要關(guān)注技能培養(yǎng)，更要重視德育工作。讓每個(gè)學(xué)生生命平安、健康成長(zhǎng)應(yīng)擺在首要位置，安全意識(shí)的建立和心理咨詢的開展不可或缺。通過(guò)開展一系列教育和活動(dòng)增強(qiáng)責(zé)任感，成長(zhǎng)為高素質(zhì)高技能人才。

[關(guān) 鍵 詞] 生命健康；自信；自強(qiáng)；責(zé)任意識(shí)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0191-01

近年來(lái)，職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)愈來(lái)愈受到國(guó)家和中職學(xué)校重視。2015年6月，教育部葛道凱司長(zhǎng)在《中國(guó)職業(yè)教育二十年政策走向》的報(bào)告中，將職業(yè)教育成才與育人雙重并重；2016年教育部工作要點(diǎn)中提到：要“始終貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力提高教育質(zhì)量”。那么，縣級(jí)中職學(xué)校如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，筆者認(rèn)為，可以從下面三個(gè)層級(jí)入手。

一、促進(jìn)生命健康成長(zhǎng)

生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，也是公民首要的權(quán)利，是公民享受其他權(quán)利的基礎(chǔ)。未成年人的生命安全、身心健康是中職學(xué)校首先要關(guān)注的，只有生命健康成長(zhǎng)了，才能完全享受和行使其他權(quán)利。

1.構(gòu)建安全防范體系，創(chuàng)建平安和諧校園。中職學(xué)校要把安全工作定位于高于一切。

學(xué)校應(yīng)與每位教職工簽訂安全責(zé)任書，各班設(shè)置安全員，通過(guò)預(yù)警平臺(tái)實(shí)行安全工作日?qǐng)?bào)制，“人防、物防、技防”三防并舉。開展“法制教育、安全教育、生命教育、心理健康教育”等主題教育活動(dòng)，四大教育進(jìn)課堂、進(jìn)課程、進(jìn)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的安全法制觀念?？梢詫?shí)行雙導(dǎo)師制，學(xué)生進(jìn)出校門接受安檢，實(shí)行全天候“無(wú)縫化”管理，盡量杜絕安全事故。

2.建立心理咨詢中心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。據(jù)北京師范大學(xué)教育心理研究所的專家估計(jì)：目前有30%以上的學(xué)生患有

“心理綜合癥”。而中職學(xué)校比例還要高，且近年來(lái)中職生的心理問(wèn)題有趨向嚴(yán)重之勢(shì)。常見的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)焦慮，有明顯的厭學(xué)情緒；感到自卑、抑郁和心理承受力弱；以“自我”為中心、孤獨(dú)、離群、缺乏社會(huì)責(zé)任感；遇事易沖動(dòng)，自制能力較差等等。因此，各中職學(xué)校建立心理咨詢中心，實(shí)行心理跟蹤，疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，幫助他們發(fā)掘潛能，完善人格，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，十分迫切。

3.搭建立體資助體系，確保學(xué)生受教育的權(quán)利。縣級(jí)中職學(xué)校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，貧困生和留守生所占比例有四分之一左右。僅靠國(guó)家的資助政策是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)校站在學(xué)生終身發(fā)展、全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度，構(gòu)建包含社會(huì)和學(xué)校本身在內(nèi)的多方面的資助體系，如實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度、建立教師一幫一制度及提供勤工助學(xué)崗位等，不僅針對(duì)貧困生和留守生，還有學(xué)困生、思困生等。

二、開展心理咨詢

1.實(shí)施“閃光工程”，讓學(xué)生“尋找自信，體驗(yàn)成功”。中職學(xué)生最缺乏的是自信。自信是一個(gè)人不斷進(jìn)取的力量，是獲得成功的法寶，培養(yǎng)、提升學(xué)生自信應(yīng)該成為中職學(xué)校德育工作的根本抓手。舉辦各種演講會(huì)，組建各種藝術(shù)社團(tuán)和俱樂(lè)部等，開展校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能競(jìng)賽，讓學(xué)生選擇適合自己發(fā)展的科目，展示個(gè)性風(fēng)采，品嘗在活動(dòng)中提升的喜悅；大力實(shí)施“閃光工程”，如評(píng)比“校園明星”、星級(jí)學(xué)生、課堂學(xué)生展示、尋找最美教室、最美寢室等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，讓學(xué)生在“尋找自信、體驗(yàn)成功”中提高自身綜合素質(zhì)。

2.推行“準(zhǔn)軍事化管理”，培養(yǎng)學(xué)生軍人般的職業(yè)精神和素養(yǎng)。軍人的形象和精神令絕大多數(shù)學(xué)生敬仰，在中職學(xué)校開展穿軍裝、蓋軍被、行軍禮、站軍姿、舉軍容、唱軍歌等工作，推行準(zhǔn)軍事化管理。開展新生軍訓(xùn)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、軍事技能展演、野外徒步拉練、國(guó)防教育講座和參觀烈士公墓等軍旅活動(dòng)。每天進(jìn)行跑操活動(dòng)，誦讀文明用語(yǔ)、行為規(guī)范條例、中職學(xué)校文明公約。引導(dǎo)學(xué)生樹立軍人般的自信與風(fēng)采，規(guī)范日常行為養(yǎng)成良好習(xí)慣，錘煉強(qiáng)健的體魄，凝結(jié)積極的信念和追求，將職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)蘊(yùn)含在準(zhǔn)軍事化管理之中。

三、樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

責(zé)任心是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必需的素質(zhì)。責(zé)任意識(shí)的缺失是當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象，畢業(yè)后走上工作崗位的中職學(xué)生責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)弱與有無(wú)直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣、生產(chǎn)效益的高低。

1.建立德育課程體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！盀閷W(xué)生終身發(fā)展奠基、為學(xué)生成長(zhǎng)就業(yè)鋪路”是中職學(xué)校的辦學(xué)理念，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的有責(zé)任感的準(zhǔn)職業(yè)人，中職學(xué)校應(yīng)建立除基礎(chǔ)課程、技能課程、特長(zhǎng)課程之外的樹人課程。

2.開展“志愿者服務(wù)”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。堅(jiān)持開展“文明交通勸導(dǎo)”、義務(wù)“潔城”、大手牽小手活動(dòng)，走進(jìn)福利院、關(guān)愛孤寡老人活動(dòng)等豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，鍛煉學(xué)生能力，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

生命成長(zhǎng)、自信自強(qiáng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)三方面是有機(jī)統(tǒng)一的，中職學(xué)校的德育工作離不開這三個(gè)方面，只有做好了，立德樹人的根本任務(wù)才能落地生根開花。

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