陳昌慧

[摘 要] 在國家各項政策法規(guī)的大力支持下，中職學(xué)校如雨后春筍般迅速發(fā)展壯大，然而，中職學(xué)校計算機專業(yè)的學(xué)生生源、教學(xué)水平和畢業(yè)生質(zhì)量每況愈下，特別是民族地區(qū)中職學(xué)校計算機專業(yè)的畢業(yè)生很難找到與專業(yè)相關(guān)的工作，而不得不從事與專業(yè)不相關(guān)甚至體力型的工作。民族地區(qū)中職學(xué)校計算機專業(yè)要想做大做強，就必須明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)置，加強實訓(xùn)室文化建設(shè)，重視“雙師型”教師培養(yǎng)，狠抓學(xué)生的職業(yè)技能，立足長遠(yuǎn)發(fā)展，做好專業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)出符合市場需求的中職計算機人才。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機；專業(yè)建設(shè)；民族地區(qū)；中職學(xué)校；計算機專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0143-01

一、問題提出的背景

在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的今天，計算機技能已經(jīng)成了人人必須掌握的必備知識?，F(xiàn)實激烈的職業(yè)競爭形勢，使得很多不會使用電腦的人只能在低水平工種上徘徊，在個人發(fā)展上難實現(xiàn)大的突破，更難獲得較為理想的薪酬。據(jù)教育部調(diào)查統(tǒng)計，在當(dāng)前，我國需要計算機高級人才6萬人，中級人才28萬人，初級人才46萬人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機關(guān)、學(xué)校等行業(yè)的需求，全國計算機專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右。如此廣闊的就業(yè)空間，為我國中職學(xué)校的計算機專業(yè)發(fā)展提供了美好的前景。

二、民族地區(qū)中職學(xué)校計算機專業(yè)建設(shè)的幾點看法

（一）合理設(shè)置專業(yè)課程，強調(diào)專業(yè)特色

根據(jù)民族地區(qū)中職學(xué)校計算機專業(yè)生源的實際情況，在一年級階段，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和計算機基礎(chǔ)理論課程，并對學(xué)生進行系統(tǒng)的、扎實的計算機基本操作能力的培養(yǎng)；在二年級則要進行大班開小課教學(xué)，以學(xué)生自愿為原則，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及興趣愛好，強化學(xué)生專業(yè)課的模塊化（培養(yǎng)目標(biāo)方向）教學(xué)，特別是實踐技能的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中根據(jù)社會需求和計算機應(yīng)用軟件的變化，靈活地設(shè)置和改變課程內(nèi)容，使專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時至少能有自己的專業(yè)特點。

（二）加強實訓(xùn)室文化建設(shè)，強化學(xué)生實訓(xùn)

1.物質(zhì)文化建設(shè)：本著節(jié)約的理念，每個實訓(xùn)室的建立，都要兼顧專業(yè)將來的發(fā)展，在實訓(xùn)室的外墻壁，要體現(xiàn)計算機技術(shù)的歷史文化，如通過文書或?qū)嵨锏男问剑宫F(xiàn)出計算機技術(shù)思想史、技術(shù)人物的典型事跡等；實訓(xùn)室的內(nèi)墻壁，要呈現(xiàn)計算機專業(yè)技術(shù)的技術(shù)文化，如將實訓(xùn)過程中的關(guān)鍵項目、實訓(xùn)流程，用圖片的形式呈現(xiàn)在實訓(xùn)室四面墻壁上。與此同時，還要充分利用實訓(xùn)室的空間，在計算機實訓(xùn)室的布局上除了考慮常規(guī)的形式外，還可設(shè)計“V”字形、“六邊形”和“U”字形的布局，實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的小組合作“幫學(xué)”模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.制度文化建設(shè)：實訓(xùn)室制度文化是要求全體師生共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則，建立健全的計算機實訓(xùn)室管理制度，有利于激發(fā)師生的工作、學(xué)習(xí)和鉆研的熱情。落實實訓(xùn)室管理制度，將重要的崗位的職責(zé)、流程、標(biāo)準(zhǔn)上墻，組織相關(guān)的人員進行學(xué)習(xí)，使人人知制度，人人遵制度。既體現(xiàn)了專業(yè)性、公正性，也保證了實訓(xùn)教學(xué)正常有序的進行。

3.行為文化和精神文明建設(shè)：實訓(xùn)室行為文化和精神文化的建設(shè)，主要建立在我們老師“無私的奉獻”的基礎(chǔ)上。如定期舉行計算機相關(guān)的講座，進行個別計算機技能競賽的訓(xùn)練，業(yè)余時間開展一系列的文化活動，這是專業(yè)發(fā)展的靈魂所在。

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，改進教學(xué)手段

1.增強實訓(xùn)考核力度：改變傳統(tǒng)教學(xué)中重理論、輕實踐的教學(xué)模式，逐年減少理論課程比例，降低文化理論考試難度，增加專業(yè)實踐操作能力訓(xùn)練課時與考核力度，實行多種技能證書制度，縮短學(xué)生的實踐能力與企業(yè)需求之間的差距。

2.構(gòu)建現(xiàn)代化校園網(wǎng)絡(luò)：加速并逐步完善校園網(wǎng)資源庫的建設(shè)，加強多媒體教學(xué)資源的收集、整理與管理，開展計算機輔助教學(xué)（CAI），推動模塊化教學(xué)進程，推進“以學(xué)習(xí)為中心的模型框架MCLA”教學(xué)法和基于網(wǎng)絡(luò)平臺的互動式教學(xué)模式。

3.強調(diào)學(xué)分制管理：“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為中心，采用學(xué)分制管理，這是一個不錯的教學(xué)手段。通過學(xué)分制管理，學(xué)生可以有更多的選擇，可以花更多的精力在感興趣的課程上，以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的統(tǒng)計報告顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%；手機網(wǎng)民規(guī)模達6.2億，占比提升至90.1%，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋明顯提升，網(wǎng)民WiFi使用率達到91.8%。可見，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入社會生活的每一個領(lǐng)域，對政治、經(jīng)濟、文化等諸多方面的影響越來越大。因此，民族地區(qū)中職學(xué)校計算機專業(yè)建設(shè)是一項涉及面非常廣泛的綜合工程。要“以學(xué)生發(fā)展為中心”努力構(gòu)建具有特色的計算機專業(yè)，促進廣大師生積極進取，推動民族地區(qū)中職學(xué)校計算機專業(yè)教育教學(xué)向前發(fā)展。培養(yǎng)的學(xué)生要能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，同時專業(yè)要具有自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我更新的能力，以適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下招生就業(yè)市場、職業(yè)環(huán)境的劇烈變化。

參考文獻：

彭標(biāo)全.淺談中職學(xué)校的計算機類專業(yè)建設(shè)[J].硅谷，2010（22）.