韓立

【摘 要】 近年來(lái)，我國(guó)高校的專利申請(qǐng)量與授權(quán)量不斷穩(wěn)定增長(zhǎng)。然而，在令人欣喜的數(shù)據(jù)背后隱藏著的是：高校師生專利意識(shí)相對(duì)薄弱、高校專利服務(wù)機(jī)構(gòu)相對(duì)落后、高校對(duì)專利價(jià)值認(rèn)識(shí)相對(duì)不足、高校專利轉(zhuǎn)化相對(duì)困難等諸多問(wèn)題。因此，需要高校不斷強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變管理方式方法，搭建成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。使高校專利更加適應(yīng)社會(huì)需求。

【關(guān)鍵詞】 高校 專利 管理

2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《深入實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃（2014-2020年）》以及2015年《中國(guó)中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見(jiàn)》，等文件中進(jìn)一步從人才隊(duì)伍建設(shè)、體制機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展等領(lǐng)域?yàn)槲覈?guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施與發(fā)展指明了方向，提出了要求[1-2]。

高校作為科研的重要陣地，也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要的申請(qǐng)群體。高校的專利的管理與推廣在很大程度上影響著我國(guó)專利的數(shù)量、質(zhì)量。而目前高校申請(qǐng)授權(quán)的專利往往存在：專利服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善；專利政策區(qū)分度不明顯；專利技術(shù)脫離市場(chǎng)需求等問(wèn)題，從而制約了高校的專利轉(zhuǎn)化率。本文通過(guò)對(duì)高校專利管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行，提出了一些相應(yīng)的建議。

一、高校專利管理中存在的問(wèn)題

（一）高校師生專利意識(shí)相對(duì)薄弱

在大部分高校缺乏專利相關(guān)的課程及政策宣講，使得部分師生對(duì)于專利缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為專利是“高、大、上”的，自己研究的成果與申請(qǐng)專利還有相當(dāng)距離，從而致使部分本來(lái)能申請(qǐng)專利保護(hù)的技術(shù)沒(méi)有得到保護(hù)。同時(shí)，也有部分師生認(rèn)為，論文才是科研成果的主流，有了科研成果應(yīng)該第一時(shí)間發(fā)表高檔次的論文，與論文相比專利申請(qǐng)周期長(zhǎng)，手續(xù)多，還需要持續(xù)繳納一定費(fèi)用，但在職稱評(píng)審等環(huán)節(jié)“含金量”卻又不高。另一方面，高校專利還存在維持年限較短，大量的專利在授權(quán)后的幾年紛紛失效而失去了法律的保護(hù)。

（二）高校專利服務(wù)機(jī)構(gòu)相對(duì)落后

高校專利相對(duì)于企業(yè)專利而言總體上缺乏直接轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的能力，這也使得高校專利需要通過(guò)轉(zhuǎn)化才能完全的反應(yīng)出其本身的價(jià)值。但在我國(guó)大部分高校中缺乏能與之相匹配的專利服務(wù)機(jī)構(gòu)。一般承擔(dān)專利轉(zhuǎn)化的職能部門是科研處，雖然也能在一定程度上氣道溝通高校與企業(yè)的作用，但受制于職數(shù)限制，與缺乏專業(yè)的管理機(jī)制，令高校管理人員對(duì)于專利潛在市場(chǎng)發(fā)覺(jué)、前景預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面力不從心。同時(shí)由于專利中介機(jī)構(gòu)的缺失，導(dǎo)致大量獲得授權(quán)的專利只能處在實(shí)驗(yàn)室研發(fā)階段，無(wú)法滿足“產(chǎn)學(xué)研”全產(chǎn)業(yè)鏈的需求。

（三）高校對(duì)專利價(jià)值認(rèn)識(shí)相對(duì)不足

相對(duì)論文、項(xiàng)目而言專利在高校教師績(jī)效評(píng)估、職稱評(píng)審等科研評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中比重較輕。對(duì)于不同價(jià)值的專利往往采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，區(qū)分度不夠，對(duì)于專利數(shù)量的重視程度明顯高于質(zhì)量。這些情況也常常導(dǎo)致一個(gè)專利能申請(qǐng)的技術(shù)，被拆分成若干個(gè)相近的專利，弱化了專利價(jià)值。

（四）高校專利轉(zhuǎn)化相對(duì)困難

在國(guó)務(wù)院公布《實(shí)施促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法若干規(guī)定》之前，由于高校專利轉(zhuǎn)化涉及國(guó)有資產(chǎn)問(wèn)題，處置權(quán)、收益權(quán)都缺乏政策依據(jù)，審批手續(xù)繁復(fù)，致使高校專利轉(zhuǎn)化率低。高校師生作為高校的科技創(chuàng)新主體，對(duì)于科研等相關(guān)的工作駕輕就熟，但涉及到與相對(duì)陌生的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)聯(lián)系甚至博弈，多少會(huì)感到有些力不從心。而由于缺乏與市場(chǎng)的有效關(guān)聯(lián)，高校專利也普遍存在著與社會(huì)脫節(jié)、無(wú)法很好滿足企業(yè)需求等問(wèn)題。而科研管理部門也相對(duì)缺乏將高校科技成果與外部市場(chǎng)需要相結(jié)合的有效模式和運(yùn)行機(jī)制。

二、對(duì)于高校專利管理的建議

（一）加強(qiáng)專利知識(shí)宣傳、普及

要改善高校專利管理存在的問(wèn)題，首先應(yīng)當(dāng)從宣傳入手，讓更多的高校師生對(duì)于專利有正確而清晰的認(rèn)識(shí)。具體可以嘗試在有能力的高校可以開(kāi)設(shè)專利課程；增加專利代理人、審查人等專利從業(yè)者的講座培訓(xùn)；開(kāi)展校內(nèi)學(xué)術(shù)沙龍等形式的活動(dòng)。加大專利知識(shí)的普及，增強(qiáng)專利的穩(wěn)定性、實(shí)用性。在注重專利技術(shù)產(chǎn)出的同時(shí)不能忽略專利技術(shù)的保護(hù)，讓發(fā)明人都能了解擁有的權(quán)利和如何保護(hù)自身的利益。

（二）加大專利服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)

整合校內(nèi)相關(guān)資源，把握各自優(yōu)勢(shì)建立起專利服務(wù)機(jī)構(gòu)，從撰寫(xiě)專利開(kāi)始直至專利權(quán)終止的全階段整體式服務(wù)。爭(zhēng)取外部資源，建立或利用科研平臺(tái)，形成高校、企業(yè)、政府專利網(wǎng)絡(luò)化管理運(yùn)行模式，推廣自身專利，促進(jìn)專利轉(zhuǎn)化。增強(qiáng)校內(nèi)專利評(píng)估水平，能在大量的授權(quán)專利中發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高價(jià)值度的潛在轉(zhuǎn)化專利。招聘既懂技術(shù)又懂市場(chǎng)的復(fù)合型人才，能為相關(guān)專利找到合適的市場(chǎng)完成對(duì)接。

（三）加快專利評(píng)價(jià)體制機(jī)制改革

將高校專利管理的重心從數(shù)量逐步向質(zhì)量轉(zhuǎn)移，根據(jù)高校各自的實(shí)際情況和發(fā)展方向制定相適應(yīng)的專利管理制度。對(duì)不同的專利進(jìn)行分級(jí)分類的評(píng)價(jià)，有針對(duì)性的加大高價(jià)值度專利的激勵(lì)水平，提高其在宣傳推廣等方面的優(yōu)先級(jí)。同時(shí)，建立專業(yè)高效的專利運(yùn)營(yíng)與保護(hù)機(jī)構(gòu)，提升高校整體管理水平。

（四）減少專利轉(zhuǎn)化“負(fù)擔(dān)”

常態(tài)化的開(kāi)展由專利轉(zhuǎn)化部門牽頭的校企合作活動(dòng)，從源頭上使得高校申請(qǐng)的專利具有指向性、實(shí)用性，更大程度上讓專利一經(jīng)轉(zhuǎn)化既能為企業(yè)帶來(lái)效益。另外，在校內(nèi)建立專利管理與轉(zhuǎn)化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，嘗試與第三方知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)同管理運(yùn)營(yíng)校內(nèi)專利。在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)具有高價(jià)值的專利直接交由專利轉(zhuǎn)化部門組織實(shí)施專利。組建專利轉(zhuǎn)化交易平臺(tái)，增加專利的推廣，拓寬專利轉(zhuǎn)化渠道。積極探索市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)專利的途徑，加強(qiáng)專利的戰(zhàn)略價(jià)值評(píng)估，明確國(guó)家、高校、發(fā)明人、企業(yè)之間的權(quán)利義務(wù)以及利益分配問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

在新常態(tài)下，高校專利管理也必須根據(jù)新形勢(shì)克服新問(wèn)題打開(kāi)新局面，不斷強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變管理方式方法，搭建成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。使高校專利更加適應(yīng)社會(huì)需求，在國(guó)家提出知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略以及萬(wàn)眾創(chuàng)新的環(huán)境下，迎難而上，發(fā)揮出更多更大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張殊卓，旭昀.從高校專利申請(qǐng)現(xiàn)狀看高校專利教育發(fā)展中的問(wèn)題[J].中國(guó)發(fā)明與專利，2015（12）：116-119.