唐元磊

【摘要】本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、訪談、觀察等方法，從教師和學(xué)生兩個角度，對天津市8所普通院校的體育課中常見意外事故原因進(jìn)行調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上探討大學(xué)體育教學(xué)中一些潛在的傷害隱患，進(jìn)而提出一些預(yù)防對策，盡量避免意外傷害事故的發(fā)生，為高校體育課的順利進(jìn)行提供安全。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 意外事故 對策

1.教師方面

由此可以看出，教師和學(xué)生對意外事故原因的看法有所出入，多數(shù)學(xué)生對教師的責(zé)任心還是比較認(rèn)可的，多數(shù)教師都具有良好的師德，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真。但在師生間的交流溝通上存在問題，也是教師和學(xué)生在意外事故原因上的一個共鳴點(diǎn)。從教師角度看體育教學(xué)意外事故原因，歸納起來有以下幾點(diǎn)：第一，技能知識講解不到位。由于在高校中有部分執(zhí)教教師并非本專業(yè)出身，抓也化程度不夠，對所教體育科目的技術(shù)掌握不熟練，在教學(xué)過程中就會出現(xiàn)基本動作要領(lǐng)示范不到位，不清楚，這就會造成學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)意外事故的發(fā)生。比如，一個非足球?qū)I(yè)的足球教師在教學(xué)生練習(xí)頭球時，由于動作不標(biāo)準(zhǔn)，對時機(jī)拿捏不到位，就會導(dǎo)致學(xué)生在做練習(xí)時傷害到頭部頸椎，輕則扭傷，重則危及生命安全。學(xué)體操的教師執(zhí)教籃球時，由于技術(shù)動作不規(guī)范，在教學(xué)生三步上籃時可能會因講解不清技術(shù)要點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生理解深度不夠，出現(xiàn)因練習(xí)收不住步伐一頭撞籃球架上的以外情況發(fā)生。第二，教師缺乏責(zé)任心。部分教師由于所教科目并非自己所長，又長期得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，感覺自己的發(fā)展空間有限，這種失望沮喪的情緒帶到體育教學(xué)過程中極易造成教學(xué)事故的發(fā)生。體育教師有可能因?yàn)樾牟辉谘啥浟梭w育教學(xué)中這項(xiàng)或那項(xiàng)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作不充分導(dǎo)致對意外事故的預(yù)防工作不到位。比如在練習(xí)三級跳遠(yuǎn)時，沒有沙坑里的沙子中存在的較大顆粒的石塊撿拾出來，這就容易造成學(xué)生在練習(xí)時可能會擦傷身體，在練習(xí)雙杠或單杠時，不在其下擺放軟墊等防護(hù)器械，一旦學(xué)生在不小心失手時摔下單雙杠卻沒有緩沖措施，容易造成學(xué)生摔傷，類似的例子不勝枚舉。第三，教師與學(xué)生缺乏溝通，對學(xué)生了解不夠。在大學(xué)往往一個專項(xiàng)教師要帶的學(xué)生數(shù)量很多，因此，體育教師在正常的教學(xué)活動外，很難拿出多余的精力對每個學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行徹底了解，而很多學(xué)生在老師詢問時出于好面子等主觀原因，也不愿告訴體育教師，這就為意外事故的發(fā)生提供了可能，增大了意外事故發(fā)生的概率，是潛在的隱患。比如心臟不好或體質(zhì)不好的同學(xué)，在體育教師不了解的情況下，對他們的要求會和正常學(xué)生一樣，比如1000米或800米成績考核，這就會造成意外事故的發(fā)生。

2學(xué)生方面

由此可以看出，教師和學(xué)生對體育意外事故的發(fā)生原因各有側(cè)重，多數(shù)教師認(rèn)為體育意外事故的原因從學(xué)生角度說，主要是技術(shù)動作的掌握程度不熟練和自我保護(hù)意識的缺乏，而學(xué)生從自身角度出發(fā)，認(rèn)為學(xué)校體育意外事故的發(fā)生主要是因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)意識薄弱和思想懶散，從學(xué)生層面具體來說，有以下幾點(diǎn)：第一，思想上重視程度不夠。隨著生活水平的提高，大學(xué)生的身體素質(zhì)卻是江河日下，一年不如一年，優(yōu)越的生活環(huán)境使他們的體育意識薄弱，在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生根本不愿上體育課，運(yùn)動意識較差。思想上對體育課的不重視，使他們把體育課直接定義為放松心情、自由散漫的課程，因此在體育教師講授體育知識，進(jìn)行動作示范時，很多學(xué)生根本不注意聽課，就算聽也是一知半解，對相關(guān)知識的理解內(nèi)化程度不夠，加之動作要領(lǐng)的掌握程度不夠，極易造成意外事故的發(fā)生。第二，自身性格原因。大學(xué)生正處于年少氣盛的階段，精力旺盛，好勝心強(qiáng)，即使身體暫時出現(xiàn)不適或本來就有隱疾而又不愿讓老師和同學(xué)知道，在這種體育老師不知情的情況下，如果繼續(xù)按照一般同學(xué)進(jìn)行正?；顒?，就會造成意外事故的發(fā)生，比如有哮喘病史的同學(xué)，一旦運(yùn)動量過大引發(fā)舊疾，在來不及救治的情況下，將會危及生命安全。第三，學(xué)生自我保護(hù)意識差。在上體育課時，有些較為危險(xiǎn)的動作在沒有教師在旁邊指導(dǎo)的情況下，也會較易造成意外事故的發(fā)生。比如通過比賽的形式練習(xí)足球時，有些學(xué)生為了搶球把所有注意力都放在球上，這容易導(dǎo)致出現(xiàn)身體相撞或絆倒現(xiàn)象，造成摔傷甚至嚴(yán)重者會出現(xiàn)骨折現(xiàn)象。第四，缺乏組織紀(jì)律性。許多學(xué)生在教師講解完技術(shù)要領(lǐng)，進(jìn)行自由練習(xí)時，不按老師要求練習(xí)，在沒有老師允許的情況下，私自使用具有危險(xiǎn)性的器材，這些都會造成意外事故的發(fā)生。

4.1結(jié)論

4.1.1通過上述研究發(fā)現(xiàn)，從教師層面來說，該市普通院校體育課常見意外事故的主要原因有教師傳授知識不到位、教師責(zé)任心不高、教師對學(xué)生體質(zhì)了解不夠三個方面。

4.1.2從學(xué)生層面來說，該市普通院校體育課常見意外事故的主要原因有動作要領(lǐng)掌握不準(zhǔn)確、缺乏組織紀(jì)律性、自身性格原因、缺乏自我保護(hù)意識、思想懶散等因素。

4.1.3從場地器材層面來說，該市普通院校體育課常見意外事故的主要原因有衣著不合適、環(huán)境因素、體育器材等因素。

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