張飛

【摘要】我國自改革開放以來不斷加強(qiáng)黨的內(nèi)部建設(shè)，頒布新的黨規(guī)黨章，對(duì)于高校的思政教育工作也在緊鑼密鼓的建設(shè)當(dāng)中。筆者就高校思政教育工作中的特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行分析，旨在為高校思政教育工作的進(jìn)一步開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校思政教育工作；特點(diǎn)；優(yōu)勢；分析

隨著我國物質(zhì)生活水平的提高，國家對(duì)人們精神思想方面的建設(shè)也有了更深層次的要求。高校人才是國家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的主力。因此，加強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)施，對(duì)樹立高校學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及愛國主義情懷與為人民服務(wù)的貢獻(xiàn)精神起到了重要作用。

一、高校思政教育工作的特點(diǎn)

（一）主要對(duì)象為“90”后

現(xiàn)階段的高校學(xué)生以“90”后為主，其人生觀、世界觀與價(jià)值觀仍處于建設(shè)階段，還沒有完全定型。思想還沒有達(dá)到一定的高度，性格也相對(duì)比較活潑，對(duì)于思想政治教育并沒有過多的重視和完整的認(rèn)知框架。大學(xué)生的信息來源廣泛，興趣愛好也很多，但對(duì)于思政類的教育卻興趣乏乏。教師在進(jìn)行授課時(shí)，很多學(xué)生在做其他的或者睡覺，少數(shù)學(xué)生認(rèn)真聽講，這就導(dǎo)致了思政教育無法獲得更深更廣的傳播和進(jìn)展。因此，思政工作建設(shè)的必要性也就更為突出了。

（二）教學(xué)時(shí)間短

在大學(xué)思政教育課程的上課時(shí)間有限，且有些院校作為選修課進(jìn)行，每周也許只有四五節(jié)課，這使得教師授課被限制，很多知識(shí)點(diǎn)沒有涉及到或者沒有精講，加上學(xué)生本身對(duì)思想政治這類理論性知識(shí)較強(qiáng)的的學(xué)科，興趣缺乏，所以對(duì)課程內(nèi)容也就沒有進(jìn)行深刻的思考，對(duì)其理解依舊保留在淺層的認(rèn)知層面。同時(shí)受中國應(yīng)試教育影響，教師授課也主要針對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生死記硬背的多，理解分析的少。

（三）入黨前后教育存在差異

黨前教育中學(xué)生需要先成為共青團(tuán)員，然后入團(tuán)有一定時(shí)間以后，通過綜合評(píng)分，進(jìn)行班級(jí)選拔，才能提交入黨申請，經(jīng)過學(xué)校黨委、教務(wù)處以及學(xué)生會(huì)的聯(lián)合批準(zhǔn)以后，才能被選為入黨積極分子進(jìn)行入黨培訓(xùn)。培訓(xùn)完成由專門的校黨委進(jìn)行考核，考核成功才能成為黨員。入黨以后，不論是學(xué)生本身還是學(xué)校黨建工作都處于一個(gè)松懈的狀態(tài)，思政教育的普及和理解淺顯。

（四）教育內(nèi)容更新慢

雖然新課改已經(jīng)頒布，但是大多數(shù)院校的思想政治課本內(nèi)容依然以宣揚(yáng)馬克思恩格斯主義思想、毛概以及改革開放的基本政策等方面的知識(shí)教育，對(duì)時(shí)事政治的聯(lián)系不緊密，造成學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的厭煩心理和對(duì)思想政治教育的懈怠。

（五）教育方式多以書本和多媒體教學(xué)為主

現(xiàn)階段高校教學(xué)還是以書本和多媒體教學(xué)為主，學(xué)生通過課本對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基本了解，教師再結(jié)合當(dāng)下發(fā)生的社會(huì)“熱點(diǎn)問題”和國家新政策的頒布，對(duì)學(xué)生的思想做進(jìn)一步的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段政治事件的了解以及對(duì)課本知識(shí)的理解。

（六）“以人為本”的教育理念

新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，教師要以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在大學(xué)授課中對(duì)這一教學(xué)理念的落實(shí)程度更高，授課教師的文化水平相對(duì)較高，對(duì)于思想上的理解更到位，在思想政治教育工作上，對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任感的引導(dǎo)更加全面。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情感問題和生活中的人文關(guān)懷，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)熱情也起到了很大的影響。

二、高校思政教育工作的優(yōu)勢

（一）學(xué)生“主體”的接受和理解能力強(qiáng)

高校學(xué)生是通過嚴(yán)格的高考選拔而進(jìn)入校園的，對(duì)事物的接受能力以及知識(shí)的理解接受能力相對(duì)較高。教師在授課時(shí)稍加引導(dǎo)，很多學(xué)生就能做到舉一反三，思維的發(fā)散性較強(qiáng)。如教師在授課時(shí)講到“釣魚島事件”時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)想到曾經(jīng)的“第二次世界大戰(zhàn)”、釣魚島對(duì)中國的影響、上海發(fā)生的“日貨抵制事件”以及對(duì)日本經(jīng)濟(jì)上的影響問題等，學(xué)生的愛國主義精神和對(duì)問題的全方位考慮都有利于高校思政教育工作的開展。

（二）授課老師的專業(yè)性強(qiáng)

高校授課教師大多是研究生、博士生、碩士生或者教授，尤其是在公開課的開展上多是資深級(jí)教授進(jìn)行講解。思想政治課主要是對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀、愛國主義和社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行教育，為其樹立正確合理科學(xué)的思想。并且教學(xué)向人文感情、社會(huì)實(shí)事和思想建設(shè)轉(zhuǎn)變。因此，對(duì)授課教師的基本素質(zhì)和授課質(zhì)量要求也就更高，教師的專業(yè)性要求更強(qiáng)。

（三）圖書館資源豐富

大學(xué)圖書館與初高中的圖書室不可相提并論，大學(xué)課程涉及范圍廣泛。因此，對(duì)圖書室管理和圖書收藏量也有了更高的要求，很多高校的圖書數(shù)量就達(dá)到百萬之多，且每年都在呈上漲趨勢。學(xué)生在課本上沒有涉及到的知識(shí)或者較淺顯的知識(shí)都可以在圖書館內(nèi)進(jìn)行閱讀，加深學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展和深刻理解。

（四）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，更多的學(xué)生喜愛使用電子產(chǎn)品進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧這類傳播信息的平臺(tái)的關(guān)注度越來越高，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生們表達(dá)思想感情的的場所。思政教育工作的開展可以很好的借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)?？梢栽诠倬W(wǎng)設(shè)置專門的關(guān)于思政教育的論壇或者貼吧，也可以建立QQ群、微信群，把同學(xué)們拉進(jìn)來，每天按時(shí)發(fā)一些教案、黨章黨規(guī)以及毛概類的知識(shí)，加大思政教育的的宣傳力度，促進(jìn)師生間的相互交流。

（五）思想的自主與開放性

在新形勢下的學(xué)生思想上更加開放，自主學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)。學(xué)生本身具有很強(qiáng)的個(gè)性差異，高校思政教育應(yīng)更加注意對(duì)學(xué)生思維上的正確引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，在授課中融入新的元素，多元化教學(xué)，結(jié)合“時(shí)事熱點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生思進(jìn)行引申，并對(duì)學(xué)生本身給予更多的人文關(guān)懷，結(jié)合社會(huì)主義道德觀念，注意學(xué)生的感情培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行保護(hù)，為其樹立良好的觀念，從而為高校思政教育工作取得進(jìn)一步的發(fā)展。

結(jié)束語：

本文通過對(duì)高校思想政治教育工作中的特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在高校思政教育中仍存在著一定的問題。高校進(jìn)行思政教育工作時(shí)應(yīng)注意學(xué)生素質(zhì)與知識(shí)理論的雙向培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。促進(jìn)高校思政教育工作的進(jìn)一步開展，為國家培養(yǎng)新型人才，對(duì)提高學(xué)生思想政治水平、自身修養(yǎng)及道德規(guī)范起到了重要作用，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)和我國綜合國力的提升。

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