郝偉智

【摘要】鋼琴伴奏在我國的音樂教育和音樂表演領(lǐng)域中應(yīng)用極為廣泛，從專業(yè)到業(yè)余幾乎無處不在，并發(fā)揮著及其重要的作用，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科是一門新興學(xué)科，同時也是一門實踐性的學(xué) 科，有著自己獨特的內(nèi)容、規(guī)律、邏輯和特點.該專業(yè)在國內(nèi)起步較晚，還有很多的發(fā)展空間和潛力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴藝術(shù)指導(dǎo) 課程設(shè)置 研究

隨著我國社會不斷發(fā)展，激烈的競爭日益加劇，在鋼琴教學(xué)中不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中逐漸涌現(xiàn)出一些具有綜合性很強的專業(yè)學(xué)科門類。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)是一門集指揮相關(guān)技術(shù)與鋼琴技術(shù)為一體的高級專業(yè)，它并非國內(nèi)理解的簡單的鋼琴伴奏專業(yè)。在被伴奏的專業(yè)上，它能起到輔助藝術(shù)處理并提出相應(yīng)藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的作用，與此同時，它還能根據(jù)專業(yè)利用所學(xué)來的技術(shù)，對被伴奏者提出進行轉(zhuǎn)調(diào)嘗試、呼吸分局處理以及演奏演唱法的調(diào)整，它的課程構(gòu)成既有指揮專業(yè)課程中的總譜讀法、樂器法及配器法、又有聲樂理論和鋼琴技術(shù)練習(xí)，

一、開設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)課的意義

聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科是一門新興學(xué)科.同時也是一門實踐性的學(xué)科。建立和進一步完善該學(xué)科，是社會發(fā)展的需要，也是聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科自身發(fā)展的需要。在高等音樂院校的聲樂教學(xué)中，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課是作為聲樂課的輔助課程而存在，它為聲樂教學(xué)得以全面有序的進行提供了強有力的支撐。另外各個專業(yè)院校、藝術(shù)團體對藝術(shù)指導(dǎo)的需求量都相當(dāng)大，從目前招收藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)碩士研究生的音樂學(xué)院培養(yǎng)藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的比例來看，求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供。所以開設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課、能迅速彌補我們鋼琴教育的不足，從而更好地迎接二十一世紀(jì)對我們的挑戰(zhàn)。

二、目前鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這一專業(yè)在國內(nèi)仍屬新興專業(yè)，諸多方面仍處丁起步狀態(tài)，尚有很大發(fā)展空間和潛力。由于這一專業(yè)涉獵了鋼琴、聲樂、作曲技法、音樂史學(xué)、多門語言等不同范疇的特殊專業(yè)，注定了在其發(fā)展過程中要面臨諸多問題。從建國后相當(dāng)一段時間內(nèi)在專業(yè)音樂院校里一直都沒有開設(shè)該專業(yè)，直至目前還有的音樂院校的聲樂專業(yè)課程還處丁無伴奏課程、無系統(tǒng)教材、無專門的藝術(shù)指導(dǎo)老師的“三無”狀態(tài)，甚至一些音樂院校在專業(yè)課程中把伴奏工作交給鋼琴專業(yè)學(xué)生來完成。但在實際的操作過程中由丁缺乏專業(yè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，加上部分學(xué)牛自身也缺乏對鋼琴伴奏事業(yè)的重視與熱愛，沒有足夠的時間去研究和學(xué)習(xí)，致使很多專業(yè)音樂學(xué)院的鋼琴伴奏水平低下、http：//guanli.1kejian.com/管理混亂，嚴(yán)格影響了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

三、藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的鋼琴課稱設(shè)置建議

上課時要求學(xué)生學(xué)生熟練掌握所學(xué)的伴奏技術(shù)，研究所學(xué)作品的相關(guān)背景，準(zhǔn)確把握作品風(fēng)格，實時的展現(xiàn)作品的風(fēng)貌，通過與聲樂演唱者的配合達到展現(xiàn)作品的藝術(shù)效果。目前國內(nèi)的藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)開始在各大音樂院校逐步建立起來了，由于各院校的重視程度和現(xiàn)實問題，很多藝術(shù)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中曲目的選擇上還比較被動，一般都受限于聲樂學(xué)生死的演唱曲目限制，時常是聲樂學(xué)生唱什么就彈什么。介于此以音樂會作為考核的形式，主要是出于對學(xué)生綜合能力的考核。音樂會需要一定的時間長度才能完成，正是學(xué)生體力、耐力、精力的考驗。曲目上涉及面廣，數(shù)量也比較大，是學(xué)生對所掌握曲目數(shù)量和質(zhì)量的挑戰(zhàn)。此外作為鋼琴伴奏還需要更多的舞臺和實踐經(jīng)驗，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個鍛煉匯報的機會。建議3場音樂會的比例為1場獨奏和2場伴奏，具體音樂會中獨奏、伴奏各上下半場還是完全分開單獨完成，可以由學(xué)生根據(jù)自己的情況與導(dǎo)師共同決定安排。獨奏部分必須包括巴洛克、古典、浪漫、近現(xiàn)代各個時期的曲目，其中必須有完整的三樂章奏鳴曲或協(xié)奏曲，有條件的音樂院校可以器樂伴奏、室內(nèi)樂來代替鋼琴獨奏部分，那么3場音樂會可以器樂與聲樂伴奏各占一半。再根據(jù)每個藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生所掌握不同時期的曲目狀況和曲目量給予補充，開設(shè)一定的曲目單（包括藝術(shù)歌曲和歌劇詠嘆調(diào)）。對于一些暫時無法找到合適演唱作者，但又十分重要的必學(xué)曲目，建議每周2課時中安排一部分時間讓藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生自己或相互演唱來完成曲目的學(xué)習(xí)，以保證并豐富藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的曲目量。

四、結(jié)語

如今在鋼琴教學(xué)中，“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”專業(yè)的出現(xiàn)不再局限丁傳統(tǒng)教學(xué)方式的培養(yǎng)目標(biāo)，而逐漸成為集鋼琴、聲樂、器樂、作曲、音樂史、語言、文化素養(yǎng)等不同專業(yè)范疇的一門學(xué)科，是一門有著自己獨特內(nèi)容、規(guī)律、邏輯和特點的學(xué)科，同時更是一門實踐性極強的學(xué)科。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)在國內(nèi)是個新興專業(yè)，如何將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)逐漸完善與發(fā)展，這是一個極具研究價值的課題。研究鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在特殊規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷地促進和推動該學(xué)科專業(yè)的發(fā)展是我們面臨的實際問題，也是首要解決的問題，所以進一步明確該項目的意義，加強學(xué)科理論基礎(chǔ)，了解其必要性、特殊性和可行性對該學(xué)科的建設(shè)與健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

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本文為黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目《黑龍江省高校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研究》課題論文，項目編號：2015B065