張宇 陶心怡

摘要：教育部提出《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》更是點(diǎn)名現(xiàn)代教育技術(shù)變革的重要性。微信作為一種新平臺(tái)，有較強(qiáng)的開放性，能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。文章探討了微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域應(yīng)用的重要性和現(xiàn)實(shí)性，分析了將微信公眾平臺(tái)對教育可能會(huì)產(chǎn)生的影響，同時(shí)提出建議，以促進(jìn)微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的深入應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微信；高等教育；影響；建議

1.微信概述

1.1微信的內(nèi)涵

根據(jù)百度詞條，微信是騰訊公司于2011年1月推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營商、語音短信、視頻和文字。[1]

2.問卷背景和意義

國內(nèi)的研究多停留于人們?yōu)槭裁催x擇微信這類新型社交軟件對于社會(huì)大眾的影響，鮮有人深入研究基于微信等軟件發(fā)展轉(zhuǎn)型提出明確的意見。

微信作為一個(gè)便捷的傳播途徑。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，提出，“進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會(huì)服務(wù)模式，促進(jìn)高等教育質(zhì)量全面提高?！盵2]

3.問卷發(fā)放和回收情況

本次問卷調(diào)查面向蕪湖市高校大學(xué)生，包含安徽師范大學(xué)、安徽工程大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院等院校，發(fā)放問卷250份，回收問卷242份，其中有效問卷242份，回收率96.8%。

4.調(diào)研結(jié)果與分析

4.1大學(xué)生微信使用概況

目前微信在大學(xué)生中的使用較為普遍。大學(xué)生使用微信的主要原因?yàn)椋荷磉叴蠖鄶?shù)人都使用微信的時(shí)候（40%），使日常生活和工作學(xué)習(xí)更方便的時(shí)候（24%），微信功能更強(qiáng)大以后（24%）等。說明社交需求是使用微信的主要原因。

從微信的用途上來看，40%的學(xué)生表示是用于發(fā)送文字信息； 38%是用于發(fā)送語音信息；而24%的學(xué)生則是用于關(guān)注朋友圈。值得我們關(guān)注及重視的一點(diǎn)是：絕大多數(shù)學(xué)生沒有關(guān)注與學(xué)習(xí)有關(guān)的微信號(hào)，沒有將微信應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去。多數(shù)學(xué)生忽視了微信這種當(dāng)代的新型媒體手段所具有的重要的學(xué)習(xí)意義和價(jià)值。

4.2微信等新媒體在大學(xué)生學(xué)習(xí)中被忽視的原因分析

4.2.1微信等新媒體概念的局限化

在大多數(shù)大學(xué)生看來，微信只是一種互動(dòng)性極強(qiáng)的交流平臺(tái)，具有超大的兼容性優(yōu)勢，整合了QQ的功能。

4.2.2 學(xué)生對學(xué)習(xí)途徑的認(rèn)知模式化

就現(xiàn)在的大學(xué)教育發(fā)展來看，大學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)課堂和大學(xué)圖書館是他們獲得知識(shí)的主要途徑和重要來源?；ヂ?lián)網(wǎng)依靠其自身強(qiáng)大的兼容性、時(shí)效性和便捷性，在教師和學(xué)生中大受歡迎，成為第三大學(xué)習(xí)途徑。但是大部分學(xué)生把學(xué)習(xí)途徑固化了，他們認(rèn)為只有在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中只有這三種學(xué)習(xí)途徑。這種學(xué)習(xí)認(rèn)知的僵化導(dǎo)致學(xué)生忽略了其他的新媒體教學(xué)手段。

4.2.3 缺乏教師的正確引導(dǎo)

在現(xiàn)今的教學(xué)活動(dòng)開發(fā)中，教師把主要的教學(xué)輔助手段都聚焦到了以電腦為主體的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法的探究探索上，忽視了微信等其他微型新媒體教學(xué)方式的強(qiáng)大作用。教師認(rèn)知上的不完整性使得他不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化的潮流，導(dǎo)致難以在學(xué)習(xí)途徑上給學(xué)生提供合乎時(shí)代發(fā)展潮流的切實(shí)可行的指導(dǎo)與幫助。

4.3大學(xué)生微信使用并應(yīng)用于高校教育的影響

當(dāng)下，微信正逐漸超越QQ、微博等，成為大學(xué)生最重要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和社交工具。微信到底給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了哪些影響？

4.3.1微信使用對高校教育的積極影響：

4.3.1.1微信拓展了大學(xué)生的知識(shí)獲取渠道

微信開啟大學(xué)生學(xué)習(xí)生活新模式。大學(xué)生獲取知識(shí)不再局限于學(xué)校和課堂。公眾訂閱號(hào)等平臺(tái)使大學(xué)生隨時(shí)都能了解來自最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，接受最新的學(xué)術(shù)理論，與學(xué)術(shù)大師的互動(dòng)交流變得觸手可及。[3]

4.3.1.2豐富校園學(xué)習(xí)生活

從本次的調(diào)查問卷可以得知，大學(xué)生應(yīng)用微信的各種功能。微信功能的優(yōu)越性和便利性，既滿足的大學(xué)生的通訊需求，也豐富了大學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活。

4.3.2微信使用對于高校教育的消級(jí)影響

4.3.2.1學(xué)習(xí)的碎片化讓學(xué)習(xí)者專注度深度下降

作為通訊軟件，問卷中顯示超過80%的受訪大學(xué)生更著重于其娛樂功能。過度使用會(huì)影響正常的作息和課堂學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者養(yǎng)成懶于思考和知識(shí)加工的壞習(xí)慣。

4.3.2.2在海量信息前，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力面臨挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)下的教育與各類知識(shí)在不斷融合，據(jù)統(tǒng)計(jì)，微信上各類訂閱號(hào)、公共號(hào)多達(dá)200余萬， 知識(shí)在不斷更新，知識(shí)的復(fù)雜度加強(qiáng)，信息以指數(shù)式增長，可用的資源雖豐富卻也魚龍混雜。

4.4大學(xué)生微信使用并應(yīng)用于高校教育的建議

4.4.1對高校的建議

國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：高校要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。[4]

4.4.1.1引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和利用微信

在微信的世界里，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的微信管極為重要。高校可以開展多樣的微信教育活動(dòng)，讓大學(xué)生意識(shí)到利用微信獲取學(xué)習(xí)資源、與名師名家進(jìn)行交流的可行性與便利性。

4.4.1.2引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自我教育，加強(qiáng)自主自律能力

高校須重視培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)大學(xué)生對微信上各種信息的選擇、辨別和分析能力，從而幫助大學(xué)生在微信上的行為符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求。

4.4.1.3發(fā)揮微信平臺(tái)作用，及時(shí)解決和規(guī)避大學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題

有不少學(xué)生使用微信與老師進(jìn)行交流，關(guān)注學(xué)習(xí)相關(guān)的訂閱號(hào)，所以教師群體應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生在微信上建立交流關(guān)系，增加交流與探討。

4.4.2.對大學(xué)生的建議

4.4.2.1努力提升自身的媒介素質(zhì)

有條件的情況下，可讓大學(xué)生參與學(xué)院或?qū)W生組織的微信公眾平臺(tái)的管理運(yùn)營，幫助大學(xué)生了解如何有效發(fā)布媒介信息，讓大學(xué)生在實(shí)踐中摸索如何正確地發(fā)揮微信大眾傳播資源的作用，充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)進(jìn)步。

4.4.2.2 加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)抵御網(wǎng)絡(luò)消極影響

大學(xué)生年齡通常在 17-25 歲之間，生理上和心理上處于過渡階段，情緒波動(dòng)較大，容易受各種刺激產(chǎn)生心理障礙。

4.4.2.3勇于嘗試，發(fā)現(xiàn)微信的別樣魅力

調(diào)查報(bào)告顯示，超過90%的受訪者仍然是把QQ作為最常用的軟件，這說明大多數(shù)學(xué)生還未熟悉甚至未接觸過微信，這使微信的功能難以為許多大學(xué)生所知，更別談把微信用于學(xué)習(xí)之中。

綜上，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”被納入國家戰(zhàn)略， 微信作為一種新型的軟件平臺(tái)，是蘊(yùn)含著無窮的潛力，大學(xué)生應(yīng)勇于嘗試，慢慢拓寬視野，借助微信等新媒體去發(fā)掘新平臺(tái)、新亮點(diǎn)。

5.結(jié)束語

由于微信投入使用時(shí)間較短，在教育領(lǐng)域?qū)ξ⑿泡d體沒有一個(gè)統(tǒng)一的說法，所以大家對一問題的分析可能不夠深入全面。這些問題有待于教育者以及互聯(lián)網(wǎng)工作者不斷的合作、研究，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而反哺于高等教育的信息化發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]百度百科.微信[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/view/5117297.htm.

[2]《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，教育部， 2012-03-13.

[3]《微信給大學(xué)生帶來了什么》[J].光明日報(bào).2015-01-03 13版.

[4]國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[J].人民日報(bào).2004-10-15.