欒兆化

摘 要：初中地理教學(xué)目前存在著較多困難，主要表現(xiàn)在對地理課程重視度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教育經(jīng)費(fèi)投入較少，教師地理教學(xué)模式單調(diào)等。針對目前現(xiàn)狀，從地理學(xué)習(xí)的重要性出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺析初中地理教學(xué)中趣味教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；地理課程標(biāo)準(zhǔn)；趣味教學(xué)；現(xiàn)代教學(xué)手段

一、中學(xué)地理教學(xué)的現(xiàn)狀及解決對策

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)。”在地理教學(xué)中，“尤其要注意突出地理學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”。

但是，根據(jù)筆者從事中學(xué)地理教學(xué)30余年的經(jīng)驗(yàn)來看，很多學(xué)校、老師、學(xué)生等對地理課不重視。原因有以下三個：（1）目前中國的中學(xué)教學(xué)仍然重視升學(xué)率，而地理不是中考科目，因此認(rèn)為地理是副科，會考及格就萬事大吉。（2）客觀條件限制：缺乏基本的教學(xué)工具，比如教學(xué)掛圖、地球儀等。（3）在當(dāng)前應(yīng)試教育占主導(dǎo)思想的大環(huán)境下，有些學(xué)校直接將地理課作為自習(xí)課。

如何擺脫這一處境呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為興趣是最好的老師。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，變被動為主動。所以，筆者認(rèn)為在初中地理教學(xué)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在初中地理教學(xué)過程中，寓教于樂，增強(qiáng)課堂趣味性，能夠使學(xué)生真正理解和吸收所學(xué)內(nèi)容，才能真正地達(dá)到教學(xué)目的。

二、提高初中地理課堂趣味的方法初探

使課堂出現(xiàn)張弛有致、意趣盎然的教學(xué)格局，整個教學(xué)流程呈現(xiàn)出預(yù)定的、有序的、最佳的調(diào)控態(tài)勢，是現(xiàn)代地理教學(xué)的顯著特點(diǎn)之一，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高地理教學(xué)效果的重要手段。結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體建議如下：

（一）重視并精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”

良好的開端是成功的一半。在課堂導(dǎo)入過程中，趣味教學(xué)法的使用尤其重要。在講授每堂新課前，針對本堂課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，可以提出問題尋求解答；或者使用教學(xué)掛圖或課件激發(fā)興趣；或者用詩歌或神話等手段引人入勝，從而喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步知道學(xué)什么，誘發(fā)求知欲望；了解為什么要學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：實(shí)物導(dǎo)入法、神話導(dǎo)入法、生活實(shí)際導(dǎo)入法、視聽導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、特產(chǎn)導(dǎo)入法、旅行導(dǎo)入法等。

（二）利用現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)手段及多種教學(xué)方法進(jìn)行課程教學(xué)

在授課過程當(dāng)中，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做好能夠有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的各種教學(xué)準(zhǔn)備，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

目前，大部分學(xué)校都有多媒體設(shè)備，教師可以預(yù)先做好多媒體課件，在課上運(yùn)用分組教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景設(shè)置法等建立以學(xué)生主動參與活動為主的新模式，把學(xué)生置于教學(xué)的主體位置，改變地理教學(xué)課堂教師講、學(xué)生聽的“填鴨式”陳舊模式。

（三）設(shè)置懸疑，巧妙結(jié)尾

教師在課程結(jié)束時，可以設(shè)立巧妙的疑問，誘發(fā)學(xué)生積極探究，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。另外，還可以向?qū)W生介紹下節(jié)即將學(xué)習(xí)的課程的特點(diǎn)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法，也可以展示下節(jié)所學(xué)內(nèi)容中精彩的“片斷”或者有趣的“鏡頭”，引起學(xué)生的興趣，從而達(dá)到激勵學(xué)生主動預(yù)習(xí)，主動參與到自主學(xué)習(xí)中。

按照上述方法，筆者設(shè)計(jì)了如下課程教學(xué)，以《中國的民族》一節(jié)為例。

在課堂導(dǎo)入部分，播放歌曲伴奏《愛我中華》，讓學(xué)生自己回憶歌詞。然后根據(jù)歌詞提問：“我國有多少個民族？少數(shù)民族有多少？”以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程內(nèi)容。在課程教學(xué)階段，展示各民族的人口、代表服裝、風(fēng)俗習(xí)慣與主要分布地區(qū)等信息。另外，人民幣紙幣上面有幾大人口較多的少數(shù)民族的文字也可以作為切入點(diǎn)來說明。在結(jié)語階段，可以列舉大家耳熟能詳?shù)膸资赘枨榻B其演唱者，以此來回憶主要少數(shù)民族的相關(guān)知識。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”也就是說，提高教學(xué)效率最主要的方法就是讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對一門課程產(chǎn)生了興趣之后，自然會主動學(xué)習(xí)，教師也就能達(dá)到良好的教學(xué)效果。這也對我們一線教學(xué)工作者提出了更高的要求，在科技飛速發(fā)展的今天，我們可以利用多種科學(xué)教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，做到寓教于樂，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的終極目標(biāo)。如此，初中地理教學(xué)也必將能迎來美好的春天。

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