楊秀

摘 要：每個班上，總會有一個或兩個比較特殊的孩子，他們就是隨班就讀生。因為隨班就讀的孩子并不是那么優(yōu)秀，甚至有著很多的缺憾，所以教師更應(yīng)該懂得欣賞他們，尋找他們身上的閃光點，用耐心、細心、信心、愛意、誠意去點亮他們的童心。

關(guān)鍵詞：隨班就讀生；三“心”；二“意”

童年，是留給孩子最美好的時光。它宛如一盞正欲發(fā)光發(fā)亮的燈，翹首倚盼著能點亮它的那點星星之火。雖然每盞燈的亮度有強有弱，但是我們不能忘記的是，哪怕再黯淡的光，那也是在閃耀著。愛生之心，師皆有之。對于這些特殊的孩子，我們更要用一份特別的愛去呵護他們的童心。

我班的小鄭同學(xué)，因為從小缺少媽媽的教導(dǎo)，她在一年級的時候不知道自己該去女廁所上廁所；因為沒有媽媽的照顧，穿不上漂亮的新衣服，穿在身上的只能是別人贈送的舊衣衫，也不能像其他女生那樣每天梳著可愛的辮子；因為沒有媽媽的關(guān)心，衣服穿久變臟后，也沒有人及時給她清洗，有時候一件衣服會穿很長一段時間……更因為智力上的缺陷，她不識字，也不會寫字，考試只能考十幾分，但是她卻是個做事十分認真的孩子。輪到她擦黑板的那天，黑板總是特別干凈，因為用黑板擦擦完之后，她還會用抹布再擦一遍。

經(jīng)過一個學(xué)期的觀察，我認為對待隨班就讀生這一特殊群體，就要用特殊的教育方法——三“心”、二“意”。

一、三“心”

1.耐心，保持寬容的態(tài)度

轉(zhuǎn)變一個隨班就讀生不是一天兩天的事情，它需要長期的耐心教導(dǎo)。隨班就讀的學(xué)生不一定就是壞學(xué)生，他們畢竟是孩子，只是他們的心理上、智力上、身體上有所缺陷，與道德品質(zhì)無關(guān)。又或許，他們就是那一朵遲開的花，所以我們要有足夠的耐心，加倍呵護，悉心照料，絕不能任憑其自生自滅，隨風(fēng)凋零，只有這樣的耐心培育，才能看到花開的美好。隨班就讀生在學(xué)習(xí)中會面對許多的第一次，他們會在接受上出現(xiàn)一些不順利，我們應(yīng)該把所謂的不順利當(dāng)成正常不過的事情，過分當(dāng)成不正常，只會徒增自己的煩惱和怒火，讓自己寬容些，以平常心去看待他們。

2.細心，關(guān)心身心的成長

隨班就讀生這類孩子因為身心有缺憾，因此，他們的求學(xué)成長之路并不會那么一帆風(fēng)順，難免會遇到很多困難，也會出現(xiàn)很多問題。這個時候，教師一味地批評指責(zé)或者放任不管，并不是智慧的方法，而應(yīng)該多給予他們鼓勵和愛，讓他們能體會到教師和父母的良苦用心，把教師當(dāng)成可以交心的朋友。當(dāng)他們在交友、學(xué)習(xí)、體育活動上遇到困難的時候，也許我們不能直觀地發(fā)現(xiàn)問題，但是只要心足夠細，我們就可以通過間接的方式了解到，如：向邊上的學(xué)生詢問了解；與學(xué)生本人交流談心；上門走訪；通過電話或書信等方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式等，時刻關(guān)注他們的身心健康。

3.信心，相信成功的可能

深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在于自己。作為班主任，我們必須樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對有差距的學(xué)生要有信心。正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有培養(yǎng)不好的兒童，沒有哪個兒童天生不可教；只有不能教的教師，沒有不能教的學(xué)生?！彪m然隨班就讀生考不出優(yōu)秀的成績，但他們卻養(yǎng)成了認真完成作業(yè)的好習(xí)慣；雖然他們上課不能做到舉手發(fā)言，但他們卻能認真傾聽老師講的每句話；雖然他們不能為班級爭得很高的榮譽，但是他們卻用小事為班級服務(wù)著。當(dāng)上帝給他們關(guān)上一扇門的時候，也給他們打開了一扇窗，只要我們相信他們同樣優(yōu)秀、同樣能干，對他們的表現(xiàn)充滿信心，那么，教育之路上就能收獲更多的快樂和成就。

二、二“意”

1.用愛意撫慰脆弱的心靈

把愛獻給學(xué)生，可以說是教師最基本的職業(yè)道德。愛他們，就要允許并尊重他們的差異；愛他們，就要成為他們的知心朋友，及時發(fā)現(xiàn)并表揚他們的優(yōu)點長處；愛他們，就要默默關(guān)注他們的一切。每一個學(xué)生都有不同的需求，“人人都有受教育的權(quán)利”，對于那些有殘疾的特殊兒童，隨班就讀是必不可少的重要的求學(xué)方式。教師不要用異樣的眼光嫌棄他們，不要用冷言冷語去傷害他們的自尊心，應(yīng)多關(guān)心他們，主動親近他們，和他們交談，對他們高看一眼，厚愛一層，消除他們的畏懼和自卑心理，用充滿愛意的語言和眼神，撫慰他們曾經(jīng)受過傷的稚嫩的心靈。

2.用誠意打開緊閉的心門

隨班就讀生更加渴望得到老師的尊重和信任，因為他們知道自己一旦犯錯就會受到歧視，從而產(chǎn)生強烈的自卑感，當(dāng)有意想做好這件事時，又像落水的人需要一節(jié)救生的浮木一樣，渴望得到別人的幫助與信任。班主任應(yīng)十分重視這一心理需求，充分信任和尊重他們上進的愿望，使他們感到自己的尊嚴(yán)和自我價值，下定“而今邁步從頭越”的決心。作為教師，你想去幫助他們遠離自卑、遠離失望，就必須有百分之一百的真心誠意，要讓這些孩子感到老師真誠無私的心，以心換心，打開他們的心門，讓孩子們敞開心扉。

無論成功的幾率是多少，隨班就讀生始終是那一盞燈，一盞等待著發(fā)光發(fā)亮的燈。我們要做一名智慧的教師，用愛去點燃星星之火，點亮他們的童心，讓他們也能在暗淡中綻放光明！

參考文獻：

[1]李金波.從全納教育的視角對我國隨班就讀現(xiàn)象的探析[D].河北大學(xué)，2008.

[2]鐵自強.農(nóng)村隨班就讀存在的主要問題與對策[J].教學(xué)與管理，2000（4）.

編輯 薛直艷